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正文內(nèi)容

采薇讀后感-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 因而真正的忠誠(chéng)乃是忠于自己的民族,這里的民族不是狹隘的生物性民族劃分,而是具有文化認(rèn)同意義的中華民族。大禹是個(gè)勇于變革的人,有勇氣不懼反對(duì)的洪流,有毅力敢堅(jiān)持,有創(chuàng)新思維提出疏導(dǎo)策略,有頭腦懂得尋找支持者舜,結(jié)合這些大禹方才成功。圍繞著治水,幾個(gè)學(xué)者之間關(guān)于大禹是否為一條蟲(chóng)的爭(zhēng)論,實(shí)則是在諷刺當(dāng)時(shí)某些知識(shí)分子關(guān)于“文化城”的不當(dāng)言論,該不當(dāng)言論與當(dāng)時(shí)的不抵抗主義關(guān)系密切。結(jié)尾不好,虎頭蛇尾,形同雞肋,更有甚者,猶如鼠屎,壞了整堂課;好的結(jié)尾則不然,它能使整堂課圓滿融合,它能使整堂課熠熠生輝,它是又一次情緒的高潮,它是匠心的獨(dú)到展現(xiàn)。這不僅是因?yàn)樵?shī)歌意境的撩人愁思,更是出于被教師完美的教學(xué)流程引領(lǐng)于此的正常反應(yīng)——我的眼角潮濕了。在他們的腦海里,滄桑憂悶的士兵形象正逐漸清晰可見(jiàn)。文本拓展是一種屢試不爽的教學(xué)手段,它方便學(xué)生體會(huì)作品的言外之意,加深對(duì)原有文本的理解。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生輕輕觸了一下作者敏感而悲涼的內(nèi)心,教師不失時(shí)機(jī),抓住學(xué)生目前的情感反應(yīng),馬上讓學(xué)生帶著感受讀一遍詩(shī)歌的前兩句,學(xué)生此時(shí)的朗讀在原有的音韻和節(jié)奏的講求的基礎(chǔ)上,明顯又披上了一層薄薄的情感輕紗,然而只是薄薄的。他對(duì)此大做文章:讓學(xué)生把“依依”提到前面來(lái),感受變句和原句的差別;又讓學(xué)生把“依依”換成其他的詞語(yǔ)試一試。給小學(xué)生講《詩(shī)經(jīng)》,首先應(yīng)該避免的就是將課上得“形而上”,如果一個(gè)教師在課前介紹了一長(zhǎng)套關(guān)于該書(shū)的背景:說(shuō)了五百多年終成此書(shū),說(shuō)了作者身份的多而繁雜,又扯了些詩(shī)歌來(lái)源地的廣大不一。為何會(huì)如此?原因說(shuō)不清,道不明,總之,我聽(tīng)課的精神頭兒確是被這一聲“鐘鳴”給調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我希望世界上從此沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),永遠(yuǎn)充滿著和平。在這里,詩(shī)人沒(méi)有直接傾訴內(nèi)心的感情,而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情,用大雪紛飛來(lái)表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦,讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思,從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出,含蓄深遠(yuǎn),味之無(wú)盡。對(duì)比了出征前的楊柳依依和現(xiàn)在的大雪紛飛,來(lái)說(shuō)明自己離家之久,思念之深?!恫赊薄肥且皇祖?zhèn)守邊疆的士兵返鄉(xiāng)的詩(shī)。靡室靡家,玁狁之故。四牡業(yè)業(yè),象弭魚(yú)服,”讓他體驗(yàn)了從未有過(guò)的榮光和威風(fēng)。人類不過(guò)是裝在宇宙這個(gè)化學(xué)試驗(yàn)瓶中的最微小的一個(gè)不等于零的分子,瓶中任何元素的變化,都會(huì)影響到人的變化。北方游牧民族侵犯周朝,士兵為保家衛(wèi)國(guó)而出征?;\罩全篇的情感主調(diào)是悲傷的家園之思。試問(wèn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)他究竟有什么意義呢?不過(guò)是一種經(jīng)歷,一種體驗(yàn)而已。他只有一個(gè)小小的愿望——回家,卻難以實(shí)現(xiàn)。在保家衛(wèi)國(guó)的精神中,感受個(gè)體精神境界對(duì)于自然生命的超越。第四章以常棣盛開(kāi)象征軍容之壯、軍威之嚴(yán),新警奇特。四、五兩章筆鋒陡轉(zhuǎn),描寫(xiě)邊防將士出征威儀,全篇?dú)鈩?shì)為之一振。最終戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,而主人公依舊是那個(gè)人,依舊要為生活苦苦奮斗掙扎,試問(wèn)如《采薇》主人公這樣的人生意義在于什么?其實(shí),人生就不過(guò)是一場(chǎng)體驗(yàn)而已,然而這樣的體驗(yàn)原本就不是這個(gè)人的選擇,而是自然的選擇。對(duì)比了出征前的楊柳依依和現(xiàn)在的大雪紛飛,來(lái)說(shuō)明自己離家之久,思念之深?!恫赊薄肥且皇祖?zhèn)守邊疆的士兵返鄉(xiāng)的詩(shī)。靡室靡家,玁狁之故。“我心傷悲”,然也,出征數(shù)載而不得還鄉(xiāng),心有大情懷無(wú)處可釋,而屢屢身處生死之間,悲哉??晒枢l(xiāng),還是當(dāng)年故鄉(xiāng)么?只一來(lái)一回,卻言明時(shí)過(guò)境遷、滄海桑田之實(shí),只一柳一雪,卻道出了“近鄉(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人”之感?!泵??蘇軾有云,詩(shī)賦雜文應(yīng)如行云流水,常行于所當(dāng)行,常止于所不可不止,此言得之?!焙纹湫垡?!“一月三捷”,何其喜也!詩(shī)人又以何言續(xù)之?“豈敢定居”!若是激起了戰(zhàn)斗之情,當(dāng)是載歌載舞,大言“不破樓蘭終不還”之語(yǔ),何來(lái)居無(wú)定所之憂愁?“四牡翼翼,象弭魚(yú)服。似乎大多詩(shī)評(píng)也就從此展開(kāi)了,然而讀來(lái)確實(shí)如此么?我不這么認(rèn)為。駕彼四牡,四牡骙骙。我戍未定,靡使歸聘。第一篇:《采薇》讀后感《采薇》讀后感附《采薇》全文:采薇采薇,薇亦作止。采薇采薇,薇亦剛止。君子所依,小人所腓。首先我決計(jì)不贊同某些詩(shī)評(píng)所見(jiàn),稱全詩(shī)三、四章表達(dá)了激昂的戰(zhàn)斗情感,這決然是在斷章取義?!焙纹涔逡?!可是,不還是得日日戍戒么?那四牡骙骙何如?業(yè)業(yè)何如?翼翼又何如?于我,一小人爾,只是一個(gè)所腓,一個(gè)庇蔭罷了。亦屢念“昔我往矣”兩句,總覺(jué)滄桑悲涼之感幽然而生。狀難寫(xiě)之景如在眼前,含不盡之意見(jiàn)于言外,如是而已。但已然近鄉(xiāng),何故感嘆“莫知我哀”呢?沒(méi)有人知道我的哀愁啊,那家人呢?鄉(xiāng)人呢?柳永有佳人思己之句:“想佳人、妝樓颙望,誤幾回、天際識(shí)歸舟。不遑啟居,玁狁之故……”豌豆我采了又采,即使采完了,又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的,要不是因?yàn)楠潽q的緣故,我不會(huì)長(zhǎng)期鎮(zhèn)守在邊境地區(qū),而是回到故鄉(xiāng)。講述的是一個(gè)士兵以采豌豆為開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)相思之情。經(jīng)常讀詩(shī)帶給我很多不同的感受,大概思念家鄉(xiāng)和懷念親人是我們中國(guó)人永不褪色的記憶吧!詩(shī)經(jīng)采薇讀后感2讀完《采薇》之后,我有種深深震撼的感覺(jué)。自然能夠選擇人,而人始終選擇不了自然。先以自問(wèn)自答的形式,流露出出征將士們雄糾糾氣昂昂的自豪感。末章“昔我”四句,分別抒寫(xiě)當(dāng)年出征和此日生還這兩種特定時(shí)刻的景物和情懷,言淺意深,情景交融,歷來(lái)被認(rèn)為是《詩(shī)經(jīng)》中最有名的詩(shī)句。歸途中感受個(gè)體生命對(duì)苦難的體認(rèn),《采薇》通過(guò)情緒詩(shī)意般的流露和宣泄,提出了一個(gè)冷峻的理性思考。戰(zhàn)爭(zhēng)給予他的生存體驗(yàn)是既痛苦而又興奮的。而這種經(jīng)歷與體驗(yàn)原本就不是他的選擇,即使他想選擇也選擇不了。這首詩(shī)的可貴之處在于,它作為邊塞體裁的鼻祖,內(nèi)容卻沒(méi)有僅僅停留在愛(ài)國(guó)這一片面情懷的抒發(fā),而是真實(shí)熱烈地表達(dá)了戌邊從戎的艱苦與憂愁。出征前“楊柳依依”,惜別之情溢于言表。不管是天災(zāi),還是人禍,都會(huì)使生命的個(gè)體陷入困境。同時(shí)也給他帶來(lái)無(wú)限的思家的苦痛。不遑啟居,玁狁之故......”豌
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