【正文】 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？精讀課文。學(xué)習(xí)生字，讀順課文自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。在教學(xué)時(shí)，考慮到鯨對(duì)于學(xué)生來(lái)講是種不常見(jiàn)的東西，所以我運(yùn)用了課件，讓學(xué)生不僅從書上，我讓孩子們初讀課文，抓住要點(diǎn)，引導(dǎo)他們讀通讀熟課文，弄清課文講了關(guān)于鯨的哪些內(nèi)容，接著，讓學(xué)生細(xì)讀課文，并根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組，研究作者是怎樣說(shuō)明鯨的“大”，品味并分析說(shuō)明鯨大的方法，讀讀議議，我根據(jù)課后作業(yè)題的要求，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，分別畫出鯨睡覺(jué)，呼吸，進(jìn)食的`樣子，在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，又讓他們進(jìn)行了生動(dòng)有趣的“鯨的自述”，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的技能，從而發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。首先，教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，如介紹“鯨”的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“鯨”的種類及“鯨”的退化過(guò)程時(shí)，利用多媒體提高學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。畫好后，教師選好的投影展示。③④句講鯨的退化過(guò)程。生：積極地想象，體會(huì)其中的樂(lè)趣。第三部分（第3自然段）：介紹鯨的種類。多媒體顯示生字，指名注音。有關(guān)的教學(xué)課件設(shè)計(jì)【師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程】一、多媒體出示“鯨”的圖片，揭示課題。通過(guò)多媒體理清課文條理，了解每部分內(nèi)容。動(dòng)物，它的形體龐大，比大象還要在許多呢？知道是什么動(dòng)物嗎？板書 鯨了解課文內(nèi)容課前，大家預(yù)習(xí)了課文。，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。五、作業(yè)。出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。課前準(zhǔn)備：1. 搜集有關(guān)鯨的資料。師：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?，?ài)護(hù)它們就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愖约?。師：鯨除了大以外，你還對(duì)它的哪些生活習(xí)性感興趣，給大家介紹介紹？A、食性：指名讀，指導(dǎo)朗讀。數(shù)字說(shuō)明：點(diǎn)紅字、藍(lán)字，從這些紅色、藍(lán)色數(shù)字中，你體會(huì)到了什么？師小結(jié)：鯨那么重，那么長(zhǎng)，用一個(gè)字來(lái)形容，就是鯨很大。（二） 反饋大家都有了許多新的收獲，誰(shuí)來(lái)概括說(shuō)一說(shuō)課文各自然段分別是怎樣介紹鯨的?（教師點(diǎn)撥：類別：以牙齒分，分為須鯨和齒鯨，從大的類別分，又歸為哺乳動(dòng)物,所以總體叫類別.）（設(shè)計(jì)意圖）：解決處理作者這樣安排第二段的意圖。（放錄音）師：這聲音來(lái)自海洋深處，讓我們尋著這聲音去看一看。從而使學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，使感情得以升華。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿??？焖僮x第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。體會(huì)寫法自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。生4：我們介紹生長(zhǎng)部分。學(xué)生準(zhǔn)備，匯報(bào)：誰(shuí)愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報(bào)匯報(bào)？生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來(lái)向大家作自我介紹。（四）有孩子對(duì)“吃食”感興趣，你讀懂了些什么？（須鯨主要吃魚和小蝦。（其實(shí)，它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。）師：（出示大屏幕：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。想想作者是怎樣寫具體的？課件出示（讀第一自然段）生；用了鯨和大象比較?。ㄕ页鼍渚渥?，讀出子）師：對(duì)，用了作比較。(3)體會(huì)作者對(duì)于鯨魚的喜愛(ài)之情，能激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)觀察的能力，關(guān)心身邊的小動(dòng)物。而本篇課文作為這個(gè)單元的開(kāi)篇之作，很具有代表性。在整體感知讀準(zhǔn)、讀通課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生在默讀批注、交流點(diǎn)撥、感悟品讀、扎實(shí)有效的過(guò)程中，逐漸讀懂重點(diǎn)段落的內(nèi)容，體會(huì)出作者采用的多種說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，可謂重錘出擊，突破難點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】看了張老師執(zhí)教的《鯨》一課，最大的感受就是從設(shè)計(jì)理念到教學(xué)過(guò)程乃至拓展延伸，一以貫之體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)。另外，我還向?qū)W生推薦相關(guān)資料，鼓勵(lì)學(xué)生用各種途徑搜集關(guān)于鯨的資料、信息，充分拓寬了學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀的理解，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用幾種說(shuō)明方法進(jìn)行表達(dá)作好了鋪墊。（二）充分尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，做到“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”，精心組織教學(xué) 在“自讀自悟，感悟升華”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生們自主選擇：看看課文還從哪些方面介紹了鯨，是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的，嘗試著也用幾個(gè)字來(lái)概括每段的內(nèi)容。在教學(xué)中一方面要讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起對(duì)自然科學(xué)的興趣；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)）師：正是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了這些說(shuō)明方法，才使我們對(duì)鯨由陌生到有所了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越全面。這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語(yǔ)句中初步感悟幾種基本的說(shuō)明方法）教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段）（二）品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫法1．默讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，制作課件。（點(diǎn)評(píng)人：中學(xué)高級(jí)教師、大連市中山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 王環(huán)）遼寧省大連市開(kāi)發(fā)區(qū)西山小學(xué) 張 娟【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)程序遵循語(yǔ)文教學(xué)的一般規(guī)律。（二）注意加強(qiáng)識(shí)字與寫字教學(xué) 五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，但也不能忽視對(duì)其的指導(dǎo)。我在學(xué)生整體感知課文全貌基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生明白要想演講成功，必須讀好課文?！靶W(xué)的閱讀教學(xué)，重在培養(yǎng)閱讀能力，要注重對(duì)文本語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)思路】《鯨》是人教版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)第三組中的一篇精讀課文。5．教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。（2）“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。（2）教師范讀，指導(dǎo)提高。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。三、再讀課文，體會(huì)寫法（一）分讀段落，感受特點(diǎn)師：下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請(qǐng)大家想一想，從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢？（板書：大）1．學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。想想鯨有哪些特點(diǎn)。①用肺呼吸。（5）把習(xí)題齊讀一次。（3）指名生回答。學(xué)習(xí)第一段（1）讓學(xué)生看課件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來(lái)。能正確、流利地朗讀課文。課下寫一篇小作文：《鯨的自述》（屏幕展示）教后反思：在教學(xué)《鯨》這篇說(shuō)明文時(shí)，應(yīng)遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，通過(guò)多媒體的優(yōu)勢(shì)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中，在積極思維中，達(dá)到自悟自得。（多媒體出示一組圖片，讓學(xué)生討論分類）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹挟嫵雒鑼戹L睡覺(jué)的句子讀一讀，并畫成一幅簡(jiǎn)單的示意圖，生紛紛積極的作畫。這部分共幾句？描寫鯨逐漸變化的句子是哪幾句？（多媒體顯示問(wèn)題）生：本節(jié)共四句,可分為兩層。四萬(wàn)公斤重的鯨就有17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。生：課文分為四個(gè)部分：第一部分（第1自然段）：鯨是非常大的動(dòng)物。二、利用多媒體，掃清字詞障礙。（四）教學(xué)重難點(diǎn)借助多媒體了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來(lái)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。拓展延伸，注重實(shí)踐《鯨》是一篇說(shuō)明文，文章運(yùn)用了所中說(shuō)明方法，如何讓學(xué)生去感受說(shuō)明的方法呢？在學(xué)完全文后，談?wù)務(wù)n文介紹鯨時(shí)用了哪些說(shuō)明方法，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這些說(shuō)明方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生布置了課后作業(yè)：把自己收集鯨的相關(guān)資料相互交流，并且將自己喜歡的小動(dòng)物介紹給大家，運(yùn)用本文中學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹?！菊f(shuō)教學(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。運(yùn)用自學(xué)法，小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。板書設(shè)計(jì)： 形體：巨大，世界上最大的動(dòng)物 陸地海洋經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間說(shuō)明方法： 鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字 種類：須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方生活習(xí)性： 睡覺(jué)圍成一團(tuán)分類別繁養(yǎng)胎生哺乳《鯨》說(shuō)課稿【說(shuō)教材】《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，作者用七個(gè)自然段分別介紹了鯨的體形、演化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。A：指名讀。讀課文第一自然段，了解鯨的形體。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思。第一篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)上冊(cè)第三組《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)桂花九年制學(xué)校向偉教學(xué)內(nèi)容：第九課《鯨》教材分析：《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。”和“朗讀要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感想，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。通過(guò)數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)龐然大物。B：說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（列數(shù)字）從哪里看出來(lái)？ C：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？學(xué)習(xí)第五六七自然段。學(xué)習(xí)本課，意思要通過(guò)讀課文了解一些鯨的知識(shí)，二是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用到的“列舉數(shù)字、打比方、舉例說(shuō)明”等簡(jiǎn)單的說(shuō)明文方法，三十要通過(guò)學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解領(lǐng)悟。上課伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)鯨的那些知識(shí)？這樣，一方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動(dòng)物，是世界上最大的動(dòng)物??引起學(xué)生成就感的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)了解鯨是世界上最大的動(dòng)物及本文用來(lái)說(shuō)明鯨“大”的寫作方法。通過(guò)多媒體了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。自由輕松讀文，畫出生字、詞。第二部分（第2自然段）：鯨是哺乳動(dòng)物，而不是魚類。生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上顎……師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，把剛才總結(jié)的有關(guān)“鯨”的特點(diǎn)想象成具體的畫面。①②句講鯨不是魚類,它是哺乳動(dòng)物。畫好后，教師選好的投影展示。首先，教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，如介紹“鯨”的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“鯨”的種類及“鯨”的退化過(guò)程時(shí)，利用多媒體提高學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。（2）出示習(xí)題一最大的鯨有重，最小的也有。（4）鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——（軟件顯示）。（6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復(fù)述。看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。2．引導(dǎo)、歸納學(xué)生發(fā)言。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。四、自讀自悟，感悟升華師：請(qǐng)大家再來(lái)讀讀其他段落，看看課文還從哪些方面介紹了鯨，是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的，嘗試著也用幾個(gè)字來(lái)概括每段內(nèi)容?！边@里作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá)師：這篇文章寫得特別生動(dòng)，大家再來(lái)認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。這組課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美?！边^(guò)多的感悟和清談、熱鬧的師生對(duì)話、煩瑣的內(nèi)容分析，只能讓語(yǔ)文課“費(fèi)時(shí)多而收效微”，反不如“一課一得”，圍繞一個(gè)重點(diǎn)集中突破，讓學(xué)生真正在語(yǔ)文課上有所收獲。在介紹鯨的特點(diǎn)的同時(shí)，融入恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，才能感染、吸引聽(tīng)眾，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書、探討的積極性，有意識(shí)地加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系。對(duì)此，我在教學(xué)中分三步走：（1）初讀讀準(zhǔn)字音；（2）精讀理解字義；（3）第二課時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)書寫生字、新詞，教師作適當(dāng)指導(dǎo)，讓識(shí)字寫字教學(xué)落到實(shí)處。板書課題一個(gè)大大的“鯨”字引奇激趣，實(shí)實(shí)在在激活了學(xué)生探究的欲望。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語(yǔ)句畫一畫，還可以寫一些批注。（1）“”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。（小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）師：下面我們來(lái)集體交流，請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽(tīng)，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來(lái)。（板書：打比方）3．體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。為了讓鯨能被更多的人認(rèn)識(shí)，我們組織了一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們精彩的演講？1．出示圖片，教師示范演講。本課的教學(xué)，是從體現(xiàn)新課標(biāo)精神的角度出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，選