【正文】 當(dāng)然，這種描寫(xiě)，并不是把本來(lái)很統(tǒng)一和諧的描寫(xiě)對(duì)象生硬地割裂開(kāi)來(lái)，而是始終把被分作兩部分的荷塘和月色有機(jī)地聯(lián)系在一起。”（王瑤《念朱自清先生》）《哪里走》一文是研究朱自清當(dāng)時(shí)思想的重要資料，詳盡而真實(shí)地反映了他的內(nèi)心世界。（朱自清，1927年9月17日的一封信）只有參加革命和反革命，才能解決這惶惶然。心里的不寧?kù)o，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈動(dòng)蕩在作者心中引起的波瀾。第一句就說(shuō)得很清楚 “這幾天心里頗不寧?kù)o”→朱自清在文中的思想感情是不是有些矛盾或者說(shuō)混亂呢？不矛盾?！罢铡焙汀颁仭弊志蜎](méi)有這個(gè)效果?！叭~子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么作者要用裙來(lái)比喻葉子呢？① 形狀相似，都是圓的——盤(pán)子、鍋蓋？②荷葉和舞女的裙子都很柔美——亭亭；是舞女的裙，有一種舒展、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感，很美。之所以葉子寫(xiě)得多，是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)鼐拔锏膶?shí)際情況。）先寫(xiě)茂密的荷葉，次寫(xiě)多姿多態(tài)的荷花以及陣陣傳來(lái)的荷香，最后寫(xiě)葉子和花的一絲顫動(dòng)和脈脈的流水。實(shí)際上，這“情”離不開(kāi)“景”，正是在那幽僻路上，抒發(fā)“獨(dú)處”之情）“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的”，我不明白作者在寫(xiě)荷花的香味，怎么又突然寫(xiě)到歌聲了？①同學(xué)們聽(tīng)到歌聲沒(méi)有？——沒(méi)有（比喻：仿佛）②荷香與歌聲有什么可比的共同點(diǎn)嗎？——“縷縷”、“渺?！保ㄌ厥獗扔鳎和ǜ?，“荷香”和“歌聲”都是縷縷的、渺茫的）【本體—花香（作用于人的嗅覺(jué)）、喻體—渺茫的歌聲（作用于人的聽(tīng)覺(jué)）】通感：指感覺(jué)的轉(zhuǎn)化、遷移。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來(lái)革命，但又始終平息不了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿(mǎn)與憎惡，作者對(duì)生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無(wú)法平靜的?！熳郧逡簧碇夭?，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。1924年，出版了詩(shī)和散文集《蹤跡》。”“朱自清”這個(gè)名字的由來(lái)：朱自清先生的胞弟朱國(guó)華曾有過(guò)這樣的回憶：父親失業(yè)四十年，為了培養(yǎng)我們兄弟四人上學(xué)，借了三千元高利貸，利上滾利，無(wú)力償還。第六段：但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。文章主要寫(xiě)景的段落是第四段、第五段、第六段。外部語(yǔ)境指社會(huì)背景、文化背景、人際關(guān)系等等。九．布置作業(yè)：（一）思考和練習(xí)的二、五.（二）背誦46三節(jié)附注：板書(shū)一、緣由：頗不寧?kù)o、忽然想起田田（多）。最后，獨(dú)步月下荷塘排除煩悶的“我”回到家中，“妻已熟睡好久了”，又再暗示出家中的寧?kù)o與和諧反襯出“我”那無(wú)法排除的煩悶?！懊鸵惶ь^，不覺(jué)已是自己的門(mén)前”,“我”回到了現(xiàn)實(shí)，一切照舊。有勾勒，有細(xì)描，有渲染，有襯托，靈活多樣，井井有條。樹(shù)多而密，重重圍住荷塘，與前面的“幽僻”相照應(yīng)，這是總寫(xiě)四周，接著寫(xiě)近處的樹(shù)色、樹(shù)姿、遠(yuǎn)處的樹(shù)梢上的遠(yuǎn)山、又回過(guò)頭寫(xiě)樹(shù)縫里的燈光、樹(shù)上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明，富有立體感，再一次展示出清淡朦朧、寧?kù)o深遠(yuǎn)的環(huán)境特點(diǎn)。這是作者用詞的精妙之處。歌聲是細(xì)柔飄忽，婉轉(zhuǎn)渺茫的，荷香是時(shí)有時(shí)無(wú)，持續(xù)不斷的。亭亭的舞女是些高挑有風(fēng)姿的女郎。寫(xiě)得很超脫現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該說(shuō)這是作者內(nèi)心所渴望而在現(xiàn)實(shí)達(dá)不到的。曲折和樹(shù)多構(gòu)成幽僻的重要條件。這正是作者通過(guò)文章表達(dá)出來(lái)的。我一煩悶便想到外面散步，這就忽然想起荷塘，想到滿(mǎn)月的光，于是便離家去荷塘。一例：一律。踱：慢步行走?！逗伞氛峭ㄟ^(guò)“我”在荷塘月夜的獨(dú)步、深刻地表現(xiàn)了作者在時(shí)代的政治低下寂寞、苦悶、彷徨無(wú)路的情緒和出污不染、潔身自好的情操。安排一課時(shí)。情境交融是兩篇作品的共同特點(diǎn)。１４、作業(yè)對(duì)比閱讀周邦彥的《蘇幕遮》，比較思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的異同，切實(shí)提高學(xué)生的鑒賞能力。涓涓的東風(fēng)只吹來(lái)一縷縷餓了似的花香；夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味。新鮮的微風(fēng)吹動(dòng)我的衣袂，像愛(ài)人的鼻息吹著我的手一樣。作者的思想感情在文中是變化的。１１、到這里，我們可以從整體上來(lái)把握作者的感情。藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯。文章由此放開(kāi)去，聯(lián)想到古代詩(shī)詞對(duì)采蓮的描繪。我們先一起來(lái)朗讀這個(gè)自然段。１９２０年畢業(yè)于北大哲學(xué)系，在江浙等地的中學(xué)任教，參加文學(xué)研究會(huì)。能寫(xiě)出這樣的文章，作者情感肯定很美吧？這節(jié)課我們來(lái)體驗(yàn)朱自清的情感美。⑸作者筆下的荷塘四周，疏密有致，濃淡相宜，明暗結(jié)合，喧寂相間。⑵寫(xiě)樹(shù)不忘寫(xiě)月色：陰陰的。為何用畫(huà)不用??？“畫(huà)”──仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。（替換法）由學(xué)生找，談?wù)勼w會(huì)，教師點(diǎn)撥。語(yǔ)言：樸素、典雅、充滿(mǎn)詩(shī)意。４、課文第５小節(jié)寫(xiě)了什么景色？學(xué)生回答：寫(xiě)了塘上月色：月光：如流水。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。好一個(gè)富饒美麗的水鄉(xiāng)江南??第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】賞析五六段的畫(huà)面美、語(yǔ)言美。⑻再次誦讀第四段。又如：“那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味，有四月的龍眼花的香味，有太陽(yáng)的光明。也就是說(shuō)，作者是用歌聲來(lái)比喻荷香，是吧？”“但是，“荷香與歌聲有什么可比的共同點(diǎn)嗎？”“荷香與歌聲都是斷斷續(xù)續(xù)、若有若無(wú)的。開(kāi)著的──裊娜（輕盈多姿）打著朵的──羞澀（嬌怯不語(yǔ)）荷花飽滿(mǎn)盛開(kāi)、含苞待放的情狀。問(wèn)：感覺(jué)怎么樣啊？⑷教師分析：寫(xiě)景技巧：比喻、擬人、通感（修辭）⑸第４小節(jié)寫(xiě)荷花的三個(gè)比喻，一個(gè)擬人。畫(huà)面很美。問(wèn)題２：作者采用什么方式來(lái)排解不寧?kù)o的？散步的游蹤是怎樣的？師生共同明確：游蹤：家──小路──荷塘──家。３、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理出作者游蹤。同學(xué)們小聲跟讀，隨文入境！２、優(yōu)美的誦讀和美麗的畫(huà)面已經(jīng)讓我們沉醉不知?dú)w路，我相信大家已經(jīng)體會(huì)到了美，現(xiàn)在可暢所欲言，談?wù)勀愀惺艿降拿馈Ｃ鎸?duì)此等美景，楊萬(wàn)里贊嘆道：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?！段男牡颀垺氛f(shuō)：“人稟七情，應(yīng)物而動(dòng)。２、介紹課文的寫(xiě)作背景及作者當(dāng)時(shí)的思想狀況。但是能否據(jù)此說(shuō)他不愛(ài)國(guó)呢？不能。此時(shí)此刻的作者為什么會(huì)惦著江南呢？觸景生情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨，無(wú)所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂(yōu)愁，進(jìn)而表現(xiàn)了作者對(duì)自由與光明的向往。而“升”字只給人騰空而起的印象，不能刻畫(huà)出霧的輕柔，不能妥貼地刻畫(huà)霧“薄薄”的形貌。例子：（1）詩(shī)人艾青曾在寫(xiě)詩(shī)這樣描繪日本著名指揮家小澤征爾：“你的耳朵在偵察，你的眼睛在傾聽(tīng)??”（聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的轉(zhuǎn)化）（2）她唱得歌真甜?。?tīng)覺(jué)與味覺(jué)）（3）她笑得很甜?。ㄒ曈X(jué)與味覺(jué)）小結(jié)：修辭要抓住事物的特征。（2）作者描寫(xiě)了清華園荷塘的哪些景物，景物的特點(diǎn)，并找出文中描寫(xiě)心理感受的句子，說(shuō)說(shuō)作者的情緒隨著景物的轉(zhuǎn)化發(fā)生了怎樣的變化 小煤屑路——幽僻，寂靜 荷塘四周的樹(shù)木——陰森森荷葉——繁密，出水高，亭亭玉立 荷花——姿態(tài)各異，盡顯秀色 荷香——隨風(fēng)飄動(dòng)，不絕如縷 荷葉的波動(dòng)——疾如閃電 月光——清幽，如流水 青霧——薄如輕紗 云天——淡淡的樹(shù)影——奇形異狀，如花如月 樹(shù)縫燈光——沒(méi)精打采 蛙叫蟬鳴最為熱鬧總之，寫(xiě)出了荷塘四周和荷塘當(dāng)中的各種景物，其中一些荷塘中的景物為主，寫(xiě)出了月下荷塘的清幽、朦朧、恬靜之美作者的感情發(fā)展線(xiàn)索“心里頗不寧?kù)o”——淡淡的月光下，“像超出了平常的自己”“便覺(jué)是個(gè)自由人”——在自然美景中，有淡淡的喜悅——發(fā)出“我什么也沒(méi)有的”感嘆——惦念江南欲超脫而不可得。（二）寫(xiě)作背景《荷塘月色》寫(xiě)于1927年7月。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學(xué)任教。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：賞析6三段，體味語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，以及通感等修辭手法的運(yùn)用。但是能否據(jù)此說(shuō)他不愛(ài)國(guó)呢？不能。此時(shí)此刻的作者為什么會(huì)惦著江南呢？觸景生情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨，無(wú)所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂(yōu)愁，進(jìn)而表現(xiàn)了作者對(duì)自由與光明的向往。而“升”字只給人騰空而起的印象，不能刻畫(huà)出霧的輕柔，不能妥貼地刻畫(huà)霧“薄薄”的形貌。例子：（1）詩(shī)人艾青曾在寫(xiě)詩(shī)這樣描繪日本著名指揮家小澤征爾：“你的耳朵在偵察，你的眼睛在傾聽(tīng)??”（聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的轉(zhuǎn)化）（2）她唱得歌真甜?。?tīng)覺(jué)與味覺(jué)）（3）她笑得很甜?。ㄒ曈X(jué)與味覺(jué)）小結(jié)：修辭要抓住事物的特征。由于心里頗不平靜，因此為了散心，為了排解內(nèi)心的這種苦悶、憂(yōu)愁，作者很自然地想起了“日日走過(guò)的荷塘”，要等夜深人靜之時(shí)踏著月光去游荷塘。著作有《朱自清全集》。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。把握文中細(xì)節(jié)，體會(huì)散文的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。三、教學(xué)方法：披情入境法四、課時(shí)安排：兩個(gè)課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課荷花深受我們中國(guó)人所喜愛(ài)，無(wú)數(shù)的騷人墨客曾為之陶醉，留下了千古流傳的名篇佳作。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。走路、說(shuō)話(huà)都要費(fèi)很大的力氣；還不能如意。其最大特點(diǎn)是“感覺(jué)的轉(zhuǎn)移”?！疤省彪m也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來(lái)，而月光是從空中照下的，并無(wú)依附任何事物。但他沒(méi)有被這種光景所感染呢？文章中的哪個(gè)句子可以表明？沒(méi)有，“可惜現(xiàn)在我們?cè)缫褵o(wú)福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”。感情變化是：“心里頗不寧?kù)o”，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悅→后來(lái)又發(fā)出“我什么也沒(méi)有”的慨嘆→惦念江南，欲超脫而不可得。理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用，理解作者在作品中所流露出來(lái)的情感。朱自清的散文有一個(gè)矛盾而有趣的現(xiàn)象：一方面好用女性的意象，另一方面又?jǐn)[不脫自己拘謹(jǐn)而清苦的身份，每一個(gè)作家在自己的作品里都扮演一個(gè)角色，所以有人認(rèn)為所謂風(fēng)格，就是藝術(shù)人格，固有知人論事一說(shuō)（一）作者簡(jiǎn)介朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。懷著這種孤獨(dú)苦悶的心情，朱自清先生寫(xiě)下了《荷塘月色》這篇文章。其最大特點(diǎn)是“感覺(jué)的轉(zhuǎn)移”?！疤省彪m也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來(lái)，而月光是從空中照下的，并無(wú)依附任何事物。但他沒(méi)有被這種光景所感染呢？文章中的哪個(gè)句子可以表明？ 沒(méi)有，“可惜現(xiàn)在我們?cè)缫褵o(wú)福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”。感情變化是：“心里頗不寧?kù)o”，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悅→后來(lái)又發(fā)出“我什么也沒(méi)有”的慨嘆→惦念江南，欲超脫而不可得。２、揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。散文包括抒情散文、敘事散文、寫(xiě)景散文、哲理散文。??一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情，就是現(xiàn)代散文的特征之一。──楊萬(wàn)里《小池》寫(xiě)出了荷花的動(dòng)態(tài)。語(yǔ)言美。朱自清在同時(shí)期發(fā)表的《一封信》中這樣寫(xiě)道：“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里??似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有明白。多少淚珠無(wú)限恨，倚欄桿。這時(shí)候葉子和花也有一絲的顫動(dòng)，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。亭亭玉立、修長(zhǎng)婀娜、靈動(dòng)飄逸。④“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這是一種特殊的比喻，錢(qián)鐘書(shū)先生把它叫做‘通感’。⑹畫(huà)面美：月色下的荷塘，朦朧、靜謐的美。參考答案：霧氣飄繞，江水潺潺，暖和的陽(yáng)光輕撫著秀麗的山巒，江水兩岸是彩繪的屋檐。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。以月寄相思。⑷以樹(shù)影寫(xiě)月色：畫(huà)，濃淡適宜。薄薄的青霧浮起在荷塘里。）浮──浮”寫(xiě)出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個(gè)水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。８、討論第６節(jié)：學(xué)生自己分析，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥：這一節(jié)寫(xiě)荷塘的四周?；o為動(dòng)這時(shí)候最熱鬧的要樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但??以動(dòng)襯靜，第四段月色下的荷塘，荷葉、荷花、荷香（靜）；荷波、荷韻（動(dòng)）。第三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】簡(jiǎn)析作者矛盾心情，把握作者的情感美。清淡傳香遠(yuǎn)，文章百代名。３、回憶作者游蹤：家──小路──荷塘──家。面對(duì)美景他擺脫煩惱了？從哪里可以看出他最終還是沒(méi)有擺脫煩惱？“但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。采蓮曲［隋］殷英童蕩舟無(wú)數(shù)伴，解纜自相催。由此極自然地牽動(dòng)出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁。這樣的超脫現(xiàn)實(shí)的描寫(xiě)越是寫(xiě)得自由自在，則文末寫(xiě)回到現(xiàn)實(shí)世界的我也就越顯得空虛、煩惱；“路燈是沒(méi)精打采”的，蟬聲和蛙聲是熱鬧的，“但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。雖然他沒(méi)有高呼“我很痛苦”，但我們?cè)诤商猎律心軌蛏钌罡惺艿剑喝松鷳n(yōu)傷雖輕猶重，孤獨(dú)苦悶似淡還濃?。保?、教師配樂(lè)《漢宮秋月》朗誦朱自清散文《歌聲》。在那被洗去的浮艷下，我能看到她們?cè)谟腥展鈺r(shí)所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。于是為歌所有。五月魚(yú)郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。三． 了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會(huì)內(nèi)容。1927年蔣介石叛變革命，中國(guó)革命處于低潮，蔣介石、汪精衛(wèi)的法西斯暴行激起中共黨人和廣大革命人民的奮起反抗，同時(shí)引起一部分正直的知識(shí)分子的不滿(mǎn)和譴責(zé)。（主體）三段（7~8）：荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思。風(fēng)致：美的姿態(tài)。五、講讀第一段[提問(wèn)]：作者為什么忽然想起荷塘，深夜離家去荷塘？ [解析]：文章第一句就說(shuō)：“這幾天心里頗不寧?kù)o?！边@些舉動(dòng)都體現(xiàn)了作者對(duì)家人的關(guān)心。[幻燈片]：來(lái)路（3）——荷塘（4）——月色（5）——四周（6）漫步——思索（二）、講讀第2節(jié)[提問(wèn)]：請(qǐng)一位學(xué)生找出小路的特點(diǎn)。作者懷著排除煩悶的心情來(lái)到荷塘邊上，月色淡淡，獨(dú)步塘岸，似乎進(jìn)入了“另一個(gè)世界”。最后還寫(xiě)到流水，流水脈脈，雖被遮住，不見(jiàn)其形，但留給我們的想像余地是極大的。[提問(wèn)]：這一句與一般的比喻有什么不同？里面蘊(yùn)含了幾種感官感覺(jué)？[解析]：清香是嗅覺(jué)上的感覺(jué)，遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲是聽(tīng)覺(jué)上的感覺(jué)。（《綠》）“??綠茸茸的草板，象一支充滿(mǎn)幽情的樂(lè)曲”。[講解]：在這里作者用了靜態(tài)動(dòng)寫(xiě)的描寫(xiě)，