一年級(jí)數(shù)學(xué)上5以內(nèi)的減法說(shuō)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 （八）聯(lián)系國(guó)慶，體驗(yàn)快樂(lè)明天就是10月1日了你知道10月1日是誰(shuí)的生日嗎？設(shè)計(jì)意圖：由小貓的生日自然過(guò)渡到為祖國(guó)媽媽祝賀生日，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。然后提問(wèn):1. 數(shù)一數(shù)，盤(pán)子里有幾條魚(yú)？2. 看著小魚(yú)，小貓心里會(huì)怎么想呢? 3. 猜一猜，小貓會(huì)吃掉幾條小魚(yú)？設(shè)計(jì)意圖：一數(shù)一猜一想，體現(xiàn)了以人為本的思想。2. 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，是學(xué)生掌握一些基本的學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)也較豐富，對(duì)“小貓吃魚(yú)”.“小雞吃食”.“吹泡泡”等有自身的經(jīng)驗(yàn)。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。教學(xué)開(kāi)始聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，從學(xué)生最熟悉的左手和右手開(kāi)始認(rèn)識(shí)左與右，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中理解和掌握左右位置的相對(duì)關(guān)系，并靈活地綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生具有初步的空間觀念。X X X 二○一三年一月第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上1精品文檔 你我共享一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：認(rèn)位置（說(shuō)明：對(duì)于a來(lái)說(shuō)，b在a的右邊；對(duì)于c來(lái)說(shuō)，b在c的左邊。做好測(cè)試評(píng)估工作。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。上課?！澳銈兛此龅亩嗪茫銈冇袥](méi)有信息超過(guò)他？”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對(duì)有進(jìn)步的也給予獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：1． 動(dòng)手操作，體驗(yàn)減法含義。（2）教師說(shuō)明：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“－”來(lái)表示，教師板書(shū)“－”。教學(xué)重點(diǎn)：知道減法的含義，運(yùn)用多種算法進(jìn)行減法計(jì)算。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察主題圖，以說(shuō)一說(shuō)、想一想、同桌討論的方式體會(huì)理解減法的含義三、鞏固練習(xí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次地完成練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。教學(xué)難點(diǎn)：熟練應(yīng)用數(shù)的組成進(jìn)行減法計(jì)算。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上2。（1）做一做的左圖①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。對(duì)于書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，在每一次作業(yè)完成后，我在本子上通過(guò)畫(huà)笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都盡量是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)
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