一年級數(shù)學上5以內的減法說課稿-閱讀頁
2024-10-21 05:34本頁面
【正文】 圖書角在你的哪邊？……（通過說說教室里某一個物體所處的位置，培養(yǎng)學生觀察、描述位置關系的習慣與應用意識，使學生具有初步的空間觀念。四、課堂總結今天這節(jié)課你開心嗎？你知道了哪些？說明：不管是行人還是車輛，在路上一定要靠右行走或行駛。教學開始聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設生活情境，從學生最熟悉的左手和右手開始認識左與右，通過一系列的實踐活動，讓學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，使學生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握左右位置的相對關系，并靈活地綜合運用知識解決實問題，培養(yǎng)學生觀察、描述位置關系的習慣與應用意識，使學生具有初步的空間觀念。學習結束時，讓學生觀察畫面（行走在馬路上），判斷“誰走錯了”，對學生進行交通安全教育。雪千里冰封，萬里雪飄。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?？酥R改變命運第五篇：北師大一年級數(shù)學上《小貓吃魚》說課稿北師大一年級數(shù)學上《小貓吃魚》說課稿今天我講的課題是《小貓吃魚》首先，我對本節(jié)教材進行一些分析教學內容：北師大版小學數(shù)學一年級上冊第2829頁“小貓吃魚”。同時也通過一組動態(tài)情景，逐步引出得數(shù)是零的減法算式。學情分析：一年級學生的動手能力較強，生活經(jīng)驗也較豐富，對“小貓吃魚”.“小雞吃食”.“吹泡泡”等有自身的經(jīng)驗。教學目標：1. 在具體的情境中進一步鞏固對減法的認識。3. 初步體驗加減法呼你關系的思想。重點難點：進一步體會減法的含義。2. 通過本節(jié)課的教學，是學生掌握一些基本的學法讓學生學會自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的方法。所以本課在教學思路上淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程。（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。將原課題“小貓吃魚”改為“小貓過生日”，體現(xiàn)了以活動為主線進行教學。然后提問:1. 數(shù)一數(shù)，盤子里有幾條魚？2. 看著小魚，小貓心里會怎么想呢? 3. 猜一猜，小貓會吃掉幾條小魚？設計意圖：一數(shù)一猜一想，體現(xiàn)了以人為本的思想。（四）吹泡泡游戲引導：小朋友，你們玩過“吹泡泡”的游戲嗎？下面小明要給小貓表演吹泡泡了，認真觀察圖畫，思考，互相交流。（五）擺學具游戲同學們，你們看小方和小明都給小貓表演了自己精心準備的節(jié)目，我們是不是也應該表示表示呀？聽老師的口令……..設計意圖：結合學習內容，設計學生喜歡的擺小棒實踐活動，既可以是學生放松身心，又可以獲得知識，進一步理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。設計意圖：結合學生的生活體驗，設計吃蛋糕這一環(huán)節(jié)，讓學生感知數(shù)學就在自己身邊，通過小組活動，給學生提供了充分的合作與交流的機會。（八）聯(lián)系國慶，體驗快樂明天就是10月1日了你知道10月1日是誰的生日嗎？設計意圖：由小貓的生日自然過渡到為祖國媽媽祝賀生日，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。以上，是我從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“叫什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。
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