【正文】 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。假如我是一顆星，就要給別人送去光明。??（意在激發(fā)學(xué)生的對不幸者的愧怍，為下面升華情感張本。師：她為什么這樣想？生：她覺得自己照顧老王太少。）質(zhì)疑，合作探究。師：請同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會說出來，與大家分享。）(二)、品味老王：師： 文章中最能打動你的是哪個(gè)片斷？在這個(gè)片斷中打動你的又是哪些細(xì)節(jié)？ 生：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。生：老王是一個(gè)社會地位卑微的人。生：老王，你是做什么的？老王，你生活得怎么樣？老王，你為人怎樣？為什么作家會如此關(guān)注你？??（意在喚起學(xué)生對他人的關(guān)心和同情，為后面學(xué)生閱讀課文蓄勢，讓學(xué)生帶著自己的問題讀書。（意在營造親切平和的教學(xué)氣氛，發(fā)現(xiàn)生活中的問題。學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。1談?wù)勀阈哪恐械母赣H。1簡述一下了父親造屋的前因後果。4）、腳板——終年辛勞；說明家庭的窮困。也就是，這其中寫的精彩的部分。（這里要找出不難。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。四、參考資料《背影》（《文章例話》）“平常心”（《讀書》1989年第11期，舒禾《尚在旅途》）3.“背影”的魅力――讀《背影》陳孝全 劉彬榮、林琇珠 5.《背影》――破產(chǎn)家庭的縮影唐嗣德 《背影》看散文如何選擇表現(xiàn)角度凌煥新教學(xué)后記：學(xué)生基本能從文中感悟到父親對兒子的疼愛，但對文章的寫法的領(lǐng)悟有待進(jìn)一步加強(qiáng)。三、拓展延伸。朱國華欣喜萬分，三步并兩步跑上樓，來到父親的房間，把書送給正在病中父親?！闭f明父親擔(dān)心行李的安全。第一句，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”說明父親擔(dān)心兒子過分悲痛。）（9）作者看到父親的背影，竟然感動得掉下淚來，你們相信嗎？（作者并不是第一看到父親的背影，這張背影對兒子來說，太熟悉了。這是心疼的淚水，也是感激的淚水。）這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的“父親”，這一攀多么令兒子揪心??！“縮”說明腳無處可蹬，是懸空的。黑色給人壓抑、凝重的感覺。第三次是離別時(shí)的背影。父母對子女的愛是真摯無私的。（6）理解第二、二段在全文中的作用。第一部分（第一段）開篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”。（3）范讀課文（或聽課文朗讀錄音）后學(xué)生自讀。變到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。，對樸實(shí)的語言所飽含的深情厚意的理解；分析課文可按“內(nèi)容－結(jié)構(gòu)－語言”的順序由淺入深地進(jìn)行。差使 狼藉 簌簌 迂腐 躊躇 拭 頹唐 瑣屑 舉箸 ，理解下邊詞語的含義。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可 少的綠葉。文章最后一句“仁厚黑 暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照?？蛇h(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會。從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我”的，不然她也不會這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。思考：長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽 什么樣的性格特點(diǎn)？1．元旦除夕哈福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜??文中描寫了長媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉動寄托了她怎樣的愿望？明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”。文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。教學(xué)方法：本文篇幅較長，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，然后再著重研讀長媽媽為“我”買《山海經(jīng)卜事，分析課文時(shí)切忌面面俱到，一定要突出教學(xué)重 點(diǎn)，做到納舉目張。第四篇：八年級上冊：第二單元教案第二單元教學(xué)要點(diǎn)深圳市龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫家祥教學(xué)要點(diǎn)：一、本單元都是敘事性作品，寫的都是普通人。新文化運(yùn)動中有對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，這一直影響到后來。孫中山在機(jī)關(guān)刊物《民報(bào)》發(fā)刊詞中，把同盟會的革命綱領(lǐng)闡發(fā)為“民族”“民權(quán)”“民生”三大主義，合稱“三民主義”。評價(jià)：洋務(wù)運(yùn)動是一場封建統(tǒng)治階級的自救運(yùn)動，沒使中國富強(qiáng)起來，但它引進(jìn)了西方的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)辦了近代企業(yè)，培養(yǎng)了一批科技人才，對中國的資本主義的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)（1分鐘）請同學(xué)們結(jié)合課本第2843頁內(nèi)容，總結(jié)歸納出本單元知識結(jié)構(gòu)，然后認(rèn)真背記以下自己未掌握的問題答案，20分鐘后進(jìn)行檢測。通過復(fù)習(xí)能夠評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化過程中的作用；分析戊戌變法的影響；辛亥革命及新文化運(yùn)動的歷史意義。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。板書設(shè)計(jì)：老 王光棍 孤苦伶仃 小屋 破破爛爛心好 老實(shí)厚道 有良心 關(guān)心人教學(xué)后記： 信 客一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)。五、點(diǎn)擊背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）送人玫瑰，手有余香。生：我覺得，課文中說老王“鑲嵌”在門框里，“鑲嵌”一詞用得好。生：讀課文。三、教學(xué)方法：合作探究法四、教時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。五、小結(jié)六、布置作業(yè)：談?wù)勀阈哪恐械母赣H。2）、父親回來時(shí)，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什么？詳略是由中心而定的。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把握內(nèi)容，分析父親形象；理解作品的思想感情。他看著看著，流下了眼淚。語言樸實(shí)，感情真摯，值得學(xué)習(xí)。這是一個(gè)多么善良的父親?。〉诙?，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”說明父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心。感動的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。要求學(xué)生背誦這幾句。這時(shí)的兒子，心情該是多么緊張。這是一個(gè)黑色的背影?。?）下面接著寫父親走路時(shí)的姿勢。）（2）這四次對“背影”的描寫哪一次給你留下的印象最深？（應(yīng)該是第二次，即文章的第六自然段。四、布置作業(yè) ：（1）朗讀課文，反復(fù)朗讀第六自然段。父親還帳缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。第二層（第四、五段）寫離別前父親對“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。①文中出現(xiàn)幾次“背影”？著重寫的是什么時(shí)候、在什么地方看見的背影？（文中四次寫“背影”。當(dāng)年，朱自清先生逝世捕些中學(xué)生拿著報(bào)紙悲痛地說：“作《背影》的朱自清先生死了！”可見本文的影響之大。三、教學(xué)方法教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，對樸實(shí)的語言所飽含的深情厚意的理解；分析課文可按“內(nèi)容－結(jié)構(gòu)－語言”的順序由淺入深地進(jìn)行。四、布置作業(yè)：尋找“生活中的阿長”，搜集生活素材。2． 為什么文題是“阿長與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫了幾件似和《山海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事？記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對生活的一定看法。經(jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我”買來了。3．作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時(shí)，又使人看到了長媽媽的無知、淳樸?！八钟兴笏频?。讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰呢？對，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。如果我們的“責(zé)任心”真的盡到了，我想今后的中學(xué)生流失現(xiàn)象應(yīng)該會減少許多吧。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際關(guān)系。（4）了解相關(guān)的文明禮儀常識P4647交往的藝術(shù)（1）我們天天在和別人說話，天天聽別人說話。（3）“將相和”的故事大家聽過嗎？廉頗為什么后來與藺相如成為了至交？那是因?yàn)樘A相如的寬容和大度深深的感化和吸引了廉頗。（2）“朝天空吐唾沫的人，唾沫會落到他的臉上；尊重別人的人，別人也會尊重他。態(tài)度親和能增添交往的魅力：日常交往中，我們態(tài)度真誠，待人和氣，就會對方親切感、受尊重感，會拉近彼此之間的距離，對方自然也會以同樣的方式回應(yīng)我們。在人們的交往中，平和的語氣，親切的稱呼，誠摯的態(tài)度等，是對尊重，友好的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)著一個(gè)的思想道德水平和文化修養(yǎng)程度，當(dāng)然也影響一個(gè)民族的素質(zhì)與形象。但我們的責(zé)任要求我們應(yīng)該為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。教師這樣就是處在“無責(zé)任”位置上。但要注意的是社會生活中的人際關(guān)系比較復(fù)雜，我們在外圈交往中一定要謹(jǐn)慎，避免盲從。所以我們在生活中要學(xué)會交往，謹(jǐn)慎擇友，多交益友，拒交損友。而通過交往，朋友之間會實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，所以能夠擺脫孤寂，保持心情的愉快。想一想自己在家人的關(guān)愛中成長的幸福，在老師的教導(dǎo)下進(jìn)步的快樂，在朋友的鼓勵下戰(zhàn)勝困難的喜悅一、交往伴一生，一生在交往、人生離不開交往（1）資料解讀P33，從交往的角度談?wù)勀愕睦斫馊耸巧鐣娜耍鐣侨说纳鐣?，在社會生活中，我們每個(gè)人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。第一篇：XX—2018八年級政治上冊第二單元教案XX—2018八年級政治上冊第二單元教案本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址課 第二單元學(xué)會交往天地寬第三課在交往中完善自我 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)；認(rèn)識人生活在社會中必須與他人交往，了解朋友圈的范圍，知道“內(nèi)圈”和“外圈”的不同，懂得拓展交往圈的方式。只有這樣，我們才能更好地認(rèn)識自我，發(fā)展自我，才能體驗(yàn)到人生的快樂、悲傷、煩惱、愛與恨。（2）交往為什么可以完善自我？因?yàn)槲覀儊碜圆煌募彝ィ兄煌慕?jīng)歷，而切各自都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。二、我們的朋友遍天下、交往的“內(nèi)圈”和“外圈”（1）結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己的交往對象有那些？交往范圍有多大？有什么特點(diǎn)？存在范圍的大?。憾矣杏H近之分。（3）現(xiàn)在我們學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要去網(wǎng)吧？我們來討論一下，學(xué)生到底能不能去網(wǎng)吧？網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技的成果，我們每個(gè)人都有學(xué)習(xí)和運(yùn)用先進(jìn)科技成果的權(quán)利，學(xué)生也不例外。教育是一個(gè)長期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。第二單元學(xué)會交往天地寬第四課掌握交往藝術(shù)提高交往能力教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：懂得禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀，了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧能力目標(biāo)：提高對復(fù)雜事物的辨析能力，能全面看待交往中遇到的問題，初步掌握人際交往的基本禮儀與技能，提高人際交往能力。禮貌是處理人與人之間的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵循的道德準(zhǔn)則。在社會生活中，如果大家都這樣做，就會增進(jìn)人民的友誼和團(tuán)結(jié)，使我們感到溫暖和愉快?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？尊重他人是文明交往的重要原則。寬容是一種美德，是交往離禮儀的重要原則。但是你真的會聽別人說話嗎？學(xué)會傾聽能使我們更好地與人交流溝通，是擴(kuò)大人際交往的好辦法。學(xué)生仍然存在的困惑教學(xué)反思三、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)任。即非如此，我們也無愧于我們的責(zé)任。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟魯迅對“阿長”的深厚懷念之情，領(lǐng)會“阿長”性格中的人性美。那么，長媽媽是萬個(gè)什么樣的人呢？我們一起來看課文。四、小組討論探究：你從這些事中，看出作者對“長媽媽”的感情有什么變化？（請你找出相關(guān)的詞語或句子）明確：由討厭到產(chǎn)生新的敬意（先抑后揚(yáng)的寫法）。搖著我的肩”。這在一個(gè)孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對于她就有了“特別的敬意”。結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。板書設(shè)計(jì)：阿長的由來 地位低下 切切察察 饒舌多事 “大”字睡相 不拘小節(jié) 過年吃橘 淳樸善良 長毛故事 無知愚昧抒發(fā)對阿長的懷念之情教學(xué)后記： 背 影一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力理解、積累“交卸、狼藉、瑣屑”等詞語。（朗讀法、啟發(fā)式、探究法）四、教具準(zhǔn)備：多媒體五、課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)步驟第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，了解課文內(nèi)容。今天我們就來學(xué)習(xí)朱自清先生這篇著名散文――《背影》。開頭寫難忘“背影”，送別一段兩次寫“背影”，結(jié)尾憶“背影”。第三層（第六段）描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。家中境況可想而知。（2）熟記生字的讀音、寫法和含義，并組詞造句。）抓住第六自然段，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，目的在于仔細(xì)體會文句中所飽含的深厚感情。作者用了一個(gè)詞――蹣跚，就是腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子?！案赣H”的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便。（8）描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。）（10）為什么說是出現(xiàn)在不平常的背景下呢？（前三段中：祖母去世，父親失業(yè)，償還欠債，滿院狼藉，光景慘淡。第三句，“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動。）（2）所選用的資料，教師可提供給學(xué)生。這是語言的力量。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者命題立意，組織材料的方法。無論人、事物。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。四、討論探究簡述一下了父親造屋的前因后果。兩相比較，你有怎樣的感受？板書設(shè)計(jì)：臺 階李森祥造 新 屋非常要強(qiáng) 老實(shí)厚道 不甘人后教學(xué)后記： 老 王一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感悟愛的博大。談話導(dǎo)入，話題：在生活中，你關(guān)注得最多的是什么人？明星是因?yàn)橛兄鄣墓猸h(huán)我們關(guān)注他們；偉人作出了非凡的成就我