【正文】 最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節(jié)課分組練習。為了引導學生初步掌握教學方法，要求學生把學過的律動《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請幾位同學把這三小節(jié)舞用所學方法進行分析，最后進行小結，讓學生質疑問難，師生共同解答。(6)語言提示、講解、口令的方法。放磁帶讓學生回憶所學過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采用以舊引新，創(chuàng)設“懸念”，引入新課，在讓學生回憶所學幼兒舞內容時，教師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友，那你該采用哪種教學方法，才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學生探求新知的興趣。《幼兒舞蹈教學》這一舞蹈內容，是在學生經(jīng)過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學習，使學生初步具有教學、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。在這個年齡段的舞蹈創(chuàng)編模式，我主要重視了三個方面。將幼兒舞蹈形象化，在舞蹈教學中是一種非常有效的方法。舞蹈《小乖乖》就是依據(jù)這個原理來創(chuàng)編、教學的。隨著孩子接觸的言語訓練越來越多，他的能力也會提高的，老師和家長都不用過于緊張，隨著孩子年齡的增大，生活經(jīng)驗的積累，這種情況確實可以逐漸改善的。還可用聞花來啟發(fā)兒童體會唱歌呼吸：到公園玩，遠遠迎來一陣撲鼻的玫瑰花香，慢慢地吸，深深地吸，又慢慢地呼出來練習緩吸緩呼。幾周訓練也是每次活動中應當滲透的，通過肢體動作拍打，身體各部位只要能夠發(fā)出聲音的部位，都可以參與到節(jié)奏訓練中來，而且也是孩子們最感興趣的一個環(huán)節(jié)。因而，主體動作在反復時即可讓孩子們復習鞏固又能夠使動作不斷變形。因而，特別是幼兒舞蹈的編排，從進行構思的時候起，就要想一想，怎樣把一個舞蹈，哪怕是一個簡單的律動，歌表演或集體舞，編成小游戲讓孩子們來做，使孩子們覺得跳舞就像做游戲那么好玩。另外根絕幼兒的年齡特點幼兒舞蹈在結構、語匯、音樂服飾等各方面一定要簡潔、突出、舞蹈的篇幅要小，舞臺布置要簡潔，這樣的舞蹈孩子們會喜歡、會樂于接受并喜歡參與，能夠最大限度的調動孩子們情緒和吸引孩子們的注意力。問：幼兒舞蹈，排練的時候分哪幾步？特別是第一步從哪個地方著手？ 答：排練的時候我認為一定要向幼兒介紹、分析作品的主題內容，讓孩子們充分的了解主題內容、人去情節(jié)和情緒，讓孩子們對舞蹈有一個完整的概念，激發(fā)孩子們成為舞蹈里邊其中角色的一員，明確孩子們在里邊所擔負的任務，這是最關鍵的。另外，孩子們參與舞蹈活動，我們一定要想進的了解每個孩子的身體發(fā)育特征，不要強迫超出孩子正常的關節(jié)活動和骨骼不能負荷的動作，減少幼兒運動過程中傷害的發(fā)生。即：看起來還是同一個動作，但反復出現(xiàn)時，或在位置、方向上有了變化，或在動作的姿態(tài)上有了長一點，短一點、大一點、小一點的變化，或在動作的節(jié)奏上有了重一點，主題動作的重復再現(xiàn)最容易讓孩子們。情節(jié)舞蹈注重情節(jié)中人物矛盾的沖突構成完整的故事情節(jié)，注重人物情節(jié)的形象塑造從而突出舞蹈。首先節(jié)奏訓練，律動訓練為教學目標，通過訓練使幼兒有舞蹈的正確姿態(tài)和隨著節(jié)奏正確優(yōu)美的做律動的能力，塑造幼兒良好的形體。孩子們經(jīng)過一段時間的訓練后此時可進行各種兒童舞蹈動作及簡單的方位訓練。一個舞蹈重要的是要有主題動作，主題動作的設計，首先要富有童趣，能夠充分的調動孩子的肢體動作，并能夠讓孩子很順利的、肢體很協(xié)調的去完成，另外，這個主題動作以經(jīng)常在舞蹈中再現(xiàn)。一個舞蹈的評價好壞與否，我認為并不是高難的動作，復雜的服裝和道具，而是富于童趣，情節(jié)單純，音樂節(jié)奏鮮明，動作富于童趣，能夠充分的突出俺孩子的天真、童趣。應該說幼兒園孩子小班年齡段的孩子學習舞蹈尤以興趣為主，在游戲性和趣味性的基礎上，從鍛煉孩子的節(jié)奏感、肢體的協(xié)調性、表現(xiàn)力入手。然后讓孩子們熟悉音樂，掌握關鍵的節(jié)奏和樂段，接下來來就是每個動作的教授，（需要注意的是，在我們教授舞蹈動作時盡量做到鏡面示范，只有鏡面的動作你才能夠和孩子們做到眼神的互動和交流），接下來的連接、一段段的排練，直至整個舞蹈完整的排練完畢。問：45歲適合什么樣的舞蹈？答：45歲的孩子有了一定的生活經(jīng)驗和理解能力，可適當嘗試情節(jié)性舞蹈和情緒舞蹈的排練。富于童趣的舞蹈，孩子們作為演員喜歡演，孩子們作為觀眾來說也會樂于去欣賞這樣的舞蹈問：幼兒舞蹈是藝術教育的一部分，我們沒有受過專業(yè)的培訓，很多舞蹈創(chuàng)編出來就有些成人化，在這種情況下，我們應注意哪些呢？答：任何一個教師只要能夠讓自己走進童心世界，真正的去了解孩子們的所思所想，所需，童化自己，讓自己成為孩子們的朋友，用孩子們眼光看世界的視線去看孩子們眼中的世界，這樣，你所創(chuàng)編的舞蹈就會富于童趣，童真，賦予孩子們的想象結果，這樣的情節(jié)性的舞蹈能夠引起孩子們共鳴，激發(fā)孩子們參與創(chuàng)編、樂于表演的積極性，這樣的舞蹈一定會受孩子們歡迎。即：看起來還是同一個動作，但反復出現(xiàn)時，或在位置、方向上有了變化，或在動作的姿態(tài)上有了長一點，短一點、大一點、小一點的變化，或在動作的節(jié)奏上有了重一點，主題動作的重復再現(xiàn)最容易讓孩子們記住。何樂而不為呢？問：以前的傳統(tǒng)教學是這樣，現(xiàn)在都改為主題教學了，還要進行這些基本訓練嗎？答：主題教學更能夠圖像孩子們在活動中的主體地位，因為孩子們是活動的主體。比如火車從遠方開來“嗚??”吸氣要深,呼氣要平穩(wěn),在活動中可以噴灑香水，讓孩子們真正的做到深呼吸，邊講邊示范,使幼兒掌握緩吸緩呼的方法。問：幼兒園的女孩有點少、還小，我們演出的時候排會不齊，園長還要求演的好，怎么辦？答：根據(jù)這樣現(xiàn)實情況，不可能拍出整齊劃一的幼兒舞蹈，幼兒的年齡特點決定，年齡小的孩子和年齡大的孩子肢體的協(xié)調性和接受能力都不