【正文】 《紅樓夢(mèng)》特別是“寶玉挨打”的資料。 一定的法，活學(xué)活用，越趨于自然越好。） 13 段和第 15 段，并請(qǐng)同學(xué)們討論寶釵、黛玉在對(duì)寶玉用情上的相同與不同之處。 望之愛(ài)大于情感之愛(ài)，所以在行為上失之以嚴(yán)，除了講大道理，便是罵甚或打，結(jié)果兒子叛逆。同時(shí)一個(gè)矛盾波及的后果也是多向發(fā)散的，因而也為下一個(gè)波瀾的創(chuàng)設(shè)打下了埋伏。 的。偶然性的因素為必然性的結(jié)果起了推波助瀾的作用。 了。 120 回本中第 33 回和第 34 回，即“手足耽耽小動(dòng)唇舌，不肖種種大承笞撻”，“情中情因情感妹妹，錯(cuò)里錯(cuò)以錯(cuò)勸哥哥”。 ，體會(huì)作品情節(jié)設(shè)計(jì)方面的特色?！斌w會(huì)“荒唐言、辛酸淚”背后的真味。 （ 2）高潮的形成既有必然性（讓人可信）又有偶然性（讓人感嘆有戲劇色彩）。寶玉的所作作為就讓賈政的愿望落了空，在正統(tǒng)的賈政看來(lái)，寶玉是異端、叛逆、頑劣、不肖、無(wú)能、狂癡、下流、色鬼。 課前要求學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》第一回至第三十二回，重點(diǎn)歸納寶玉厭惡仕途經(jīng)濟(jì)，怕讀文章（從小說(shuō)中看，寶玉閱讀面相當(dāng)廣，這里的文章是指哪些文章？）而只專(zhuān)注于“情”的個(gè)性行為，歸納賈 政對(duì)寶玉的一貫看法、態(tài)度，初步理解寶玉與賈政的矛盾沖突。 潦倒不通庶務(wù)，愚頑怕讀文章。之語(yǔ)而趕走金釧 ,致使金釧投井而死 ,王夫人與金釧的矛盾 .忠順府來(lái)人向?qū)氂袼饕Y玉菡 ,原來(lái)是薛蟠從中挑撥 ,寶玉與薛蟠的矛盾 ,當(dāng)然賈政與寶玉 互不相容的父子矛盾是核心矛盾 .人物關(guān)系就是交織在這紛繁的矛盾中 ,從矛盾沖突中體現(xiàn)了人物性格 . 曹雪芹在人物安排上 ,一是常常把越是關(guān)系親近 ,地位相同或活動(dòng)常常在一起的人 ,性格越寫(xiě)得迥異 .比如同為封建家長(zhǎng)的賈母 ,賈政 ,王夫人等 。字 ,反映了寶釵光明正大之態(tài)以及意欲讓大家注意到她對(duì)寶玉關(guān)切的心思 .當(dāng)襲人怪罪薛蟋時(shí) ,她言談堂皇 ,表現(xiàn)大度 ,并借機(jī)規(guī)勸了寶玉 ,可以見(jiàn)出她化被動(dòng)為主動(dòng) ,化尷尬為從容的高明手段 .黛玉則不同 ,她極不愿意別人看到她對(duì)寶玉的關(guān)心 ,她的深情表現(xiàn)在她的無(wú)聲之泣及簡(jiǎn)單的言辭里 .寫(xiě) \39。的寫(xiě)法 ,就是經(jīng)常借一個(gè)事件 ,把很多人卷進(jìn)來(lái) ,再 \39。心疼 \39。理解人物 ,體味人物的真性情 ,就不妨從 \39。接著薛 姨媽又來(lái)了 .一時(shí)賈母又打發(fā)了人來(lái) . 討論 ,明確 :根據(jù)細(xì)節(jié)提示比較異同 . 寶釵 動(dòng)作 :托藥而進(jìn) ,低頭弄衣帶 . 語(yǔ)言 :\39。黛玉便知是鳳姐來(lái)了 ,連忙立起 身 ,說(shuō)道 :\39。一聲仍舊倒下 ,嘆了口氣說(shuō)道 :\39。明日再來(lái)看你 ,好生養(yǎng)著罷 .方才我拿了藥來(lái) ,交給襲人 ,晚上敷上管 就好了 .\39。因又拉上 薛蟠 ,惟恐寶釵沉心 ,忙又止住襲人道 :\39。好些了 .\39。孝道 \39。源 \39。 \39。,時(shí)時(shí)顧及 \39。使賈政神色 \39。,微波漸起 。②忠順府告寶玉引逗琪官之狀 。三是 \39。.\39。 選取《紅樓夢(mèng)》中的某一情節(jié)，試作一則分析評(píng)論 《寶玉挨打》教案 湛江二中 劉大國(guó) 教學(xué)目標(biāo) \39。二人都過(guò)于驕寵，在行為上失之以寬。 問(wèn)題 1：通過(guò)寶玉挨打，體會(huì)賈政、王夫人、賈母在對(duì)待寶玉教育態(tài)度上有何相同 與不同之處，并結(jié)合自己談?wù)劕F(xiàn)在的生活討論其父母的教育態(tài)出發(fā)點(diǎn)與方式。） 問(wèn)題 王夫子的哭是她保護(hù)寶玉的法寶，在賈政面前是否生效？她護(hù)子的根本原因是什么？ （參考：王夫人的用眼淚保護(hù)寶玉，不僅打動(dòng)了賈政，喚回了賈政心中的溫情，救下了寶玉，也哭出了自己的心事：保護(hù)寶玉實(shí)際上也是保證王夫人在嫡庶之爭(zhēng)上取得勝利的關(guān)鍵，同時(shí)也表現(xiàn)出賈府中的嫡庶之爭(zhēng)的矛盾。） 問(wèn)題 2：賈政有幾次哭？為什么他會(huì)哭？ （參考：寶玉挨打的過(guò)程中，賈政有三次哭，先是王夫人相勸時(shí)“淚如雨下”， 聽(tīng)到王夫人哭喚賈珠之名，更是“淚珠似滾瓜一般滾下來(lái)”，見(jiàn)到賈母后“跪下含淚”。） 三、深層分析：在本文的具體場(chǎng)景中體味人物深層形象 （一）寶玉的人物形象 問(wèn)題 1：寶玉會(huì)見(jiàn)時(shí)賈雨村是怎樣的情形？他 與金釧兒、琪官又是怎樣的關(guān)系？說(shuō)明了什么問(wèn)題？ （參考：“方才雨村來(lái)了要見(jiàn)你，叫你那半天才出來(lái)；既出來(lái)了，全無(wú)一點(diǎn)慷慨揮灑談吐，仍是葳葳蕤蕤。） 問(wèn)題 2：寶玉被救后，眾人有何表現(xiàn)？ （可各抒已見(jiàn)，且建議大家課后參看第四十三回） （三）情節(jié)巧妙，必然中的偶 然 問(wèn)題 1：你是否發(fā)現(xiàn)其中存在偶然事件？有什么作用？ （參考：寶玉被喝禁在廳上，他料到挨打勢(shì)在必然，連忙托人給賈母、王夫人報(bào)信。 （明確：全文分兩部分，一是寶玉挨打 的起因；二是因?qū)氂癜ご?，賈政與王夫人、賈母之間的沖突） （一）“潛流暗滾” 問(wèn)題 1：寶玉挨打前的有什么神情變化？ （參考：寶玉見(jiàn)賈雨村是“思欲愁?lèi)灐?；回?lái)聽(tīng)到金釧兒含羞賭氣自盡是“心中早又五內(nèi)摧傷；見(jiàn)到母親是“進(jìn)來(lái)被王夫人數(shù)落教訓(xùn)”；出門(mén)后是“茫然不知何往”“低頭感嘆”；與 父親“撞了個(gè)滿(mǎn)懷”、“倒抽了一口氣”、“垂手一旁站著”、“惶悚”； 忠順府索人，起先隱藏事實(shí)，后被揭穿，“轟去魂魄”、“口瞪目呆”；寶玉聽(tīng)見(jiàn)父親吩咐，知“多吉少兇”，找人報(bào)信又不能，“急的跺腳”，被逼出門(mén)去挨打。 二、課文導(dǎo)入 《紅樓夢(mèng)》：“一把辛酸淚，滿(mǎn)紙荒唐言，都云作者癡，誰(shuí)解 其中味”，大家談《紅樓夢(mèng)》的人物、情節(jié)、語(yǔ)言等。 【教學(xué)設(shè)想】 本課涉及的人物較多，小說(shuō)背景較復(fù)雜，作者在表現(xiàn)這些人和事的過(guò)程中所調(diào)動(dòng)的手段很豐富，表現(xiàn)得也非常充分。因此，本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性及人物性格的刻畫(huà)。（老師談大家心中的《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)、人物，引起學(xué)生的興趣。） 問(wèn)題 2：賈政打?qū)氂袂坝?什么神情變化？ （參考：賈政責(zé)說(shuō)寶玉見(jiàn)賈雨村精神不振時(shí)“原本無(wú)氣”；但與之“撞個(gè)滿(mǎn)懷”后看到他垂頭喪氣，“不似往日”，語(yǔ)無(wú)倫次，“倒生了三分氣”；忠順府索人，使賈政“又驚又氣”“目瞪口歪”；賈環(huán)告狀，如火上澆油，多次“喝令”，“大逆不道”使賈政神色“面如金紙”“眼都紅紫了”。假想，如果賈母、王夫人此時(shí)得信，掀起的巨浪便會(huì)一下子平息，讀者被吊起的胃口也會(huì)頓時(shí)放下。與金釧兒是在王夫人房間與之打鬧，聽(tīng)說(shuō)金釧兒賭氣自殺，他“心中早又五內(nèi)摧傷”；他與身份低微的戲子琪官互換禮物，都說(shuō)明毫無(wú)貴賤之分，他懶于和士大夫接談，但和那些出身寒微的人卻結(jié)成了傾心之交。三次流淚，一次比一次厲害，一次比一次傷心，細(xì)究其因，不難理解。） （四）賈母的人物形象 問(wèn)題 1：賈母聽(tīng)聞寶玉挨打有何 反映？ （參考：賈母“喘吁吁”跑來(lái)，“冷笑”、“不覺(jué)滾下淚來(lái)”、“抱著哭個(gè)不了”。 （參考： 三人之比較：①三人的教育出發(fā)點(diǎn)是相同的：由于三人皆屬貴族社會(huì)的上層人物，都嚴(yán)格遵從封建的禮制，都希望寶玉能成為家族合格的繼承人。但是王夫人認(rèn)為應(yīng)有適當(dāng)?shù)墓芙?。寶玉挨?\39。寶玉挨打 \39。余波漣漪 \39。③賈環(huán)誣告寶玉強(qiáng)奸金釧未遂 . 提問(wèn) 3:一事緊接一事 ,層層深入 ,絲絲人扣 ,情節(jié)高潮到了非如此不可的境地 .這其間賈政的神色變化也很有層進(jìn)性 ,請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)中快速找出對(duì)賈政神色變化的描寫(xiě) . 討論 ,明確 : 初見(jiàn)時(shí) \39。忠順府索 人 ,使賈政 \39。面如金紙 \39。祖宗顏面 \39。你可好生 用心學(xué)習(xí) ,再不守分安常 ,你可仔細(xì)著 !\39。的厚度 .同時(shí)一個(gè)矛盾波及的后果也是多向發(fā)散的 ,因而也為下一個(gè) 波瀾的創(chuàng)設(shè)打下了埋伏 . 思考并簡(jiǎn)要分析作者是如何通過(guò)對(duì)寶玉挨打后 ,人們不同態(tài)度的描述來(lái)揭示眾多人物的內(nèi)心世界的 . 第二課時(shí) 教學(xué)任務(wù) 體會(huì)賈政 ,王夫人 ,賈母在對(duì)待寶玉教育態(tài)度上有何相同與不同之處 ,并感知人物性格 . ,黛玉在對(duì)寶玉用情上的相同與不同之處 . ,描繪了復(fù)雜的人物關(guān)系 ,在矛盾沖突中刻畫(huà)人物的藝術(shù)手法 . 教學(xué)過(guò)程 一 ,導(dǎo)入新課 有人說(shuō)《紅樓夢(mèng)》有一種非 \39。的武器讓賈政認(rèn)罪 ,也使寶玉在叛 逆的路上走得更遠(yuǎn) . 提問(wèn) 2:(補(bǔ)充寶玉挨打后《紅樓夢(mèng)》第三十四回的部分材料 )并請(qǐng)同學(xué)們討論寶釵 ,黛玉在對(duì)寶玉用情上的相同與不同之處 . 補(bǔ)充材料 : 材料 1: 正說(shuō)著 ,只聽(tīng)丫鬟們說(shuō) :\39。又讓坐 .寶釵見(jiàn)他睜開(kāi)眼 說(shuō)話(huà) ,不像先時(shí) ,心中也寬慰了些 ,便點(diǎn)頭嘆道 :\39。薛大哥從來(lái)不是這樣 ,你們別混猜度 .\39。說(shuō)著便走出門(mén)去 .襲人趕著送出院外 ,說(shuō) :\39。你又做什么來(lái)了 太陽(yáng)才落 ,那地上還是怪熱 的 ,倘或又受了暑 ,怎么好呢 我雖然捱了打 ,卻也不很覺(jué)疼痛 .這個(gè)樣兒是裝出 來(lái)哄他們 ,好在外頭布散給老爺聽(tīng) .其實(shí)是假的 ,你別信真了 .\39。我從后院子里去罷 ,回來(lái)再來(lái) .\39。心疼 \39。怎么做 \39。之語(yǔ) ,令寶玉感動(dòng) ,但此時(shí)她仍不忘勸寶玉走仕途經(jīng)濟(jì)之路 ,畢竟她是 深受封建思想影響的 ,有才德 ,明事理的大家閨秀 ,任何出格之事她都很警醒 。逼迫一個(gè)個(gè)出來(lái) —— 表態(tài) ,通過(guò)不同人的行為言語(yǔ)及人物間的相互烘托與對(duì)比 ,使得每個(gè)人物都顯得立而豐滿(mǎn) .\39。兩個(gè)眼睛腫的桃 兒一般 \39。二是把越是性格迥異的人越放在一處去寫(xiě) ,這樣可以使人物性格襯托得更加鮮明 ,比如黛玉 ,寶釵在寶玉挨打后的表現(xiàn) . 四 ,布置作業(yè) ,搜集有關(guān)資料 ,以 \39。行為偏僻性乖張，哪管世人誹謗。并深思這矛盾沖突的實(shí)質(zhì)是什么？ 走進(jìn)《寶玉挨打》 小說(shuō)是一種側(cè)重刻畫(huà)人物形象、敘事情節(jié)的文學(xué)樣式。長(zhǎng)此以往，必會(huì)“弒君殺父”。舉例說(shuō)明（略） [拓展 ] 細(xì)讀課文最后一部分，閱讀《紅樓夢(mèng)》第三十四回、三十五回、三十六回，討論各人對(duì)寶玉挨打的不同反應(yīng)，表現(xiàn)了各人怎樣的心理，并進(jìn)而探討寶玉挨打的深遠(yuǎn)影響。（學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智，見(jiàn)解不一，可要求學(xué)生據(jù)自己的看法，寫(xiě)一論文） 荒唐言不荒唐，荒唐只是 _________________________。 ，透視人物性格，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力?！皩氂癜ご颉笔切≌f(shuō)上半部的一大高潮，寫(xiě)出了寶玉和整個(gè)封建勢(shì)力的矛盾日益尖銳化，隨著文中導(dǎo)火索的鋪設(shè)引發(fā)了這一