雷雨第二課時說課稿(ziji)1-免費閱讀
【正文】 讓學生觀察教材圖二，聯(lián)系自己生活的實際，用自己的語言描繪圖中的景象：藍天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂打開窗戶。而本課語言精煉而生動，學生要在讀中去感悟。三、說教法情景教學法：二年級學生年齡小，形象思維為主。本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章?！保鹤x的語氣要重一點，停頓得短一點。突破方法：在初讀中理清作者描寫的順序，在比較、品讀中感悟作者 的神奇與美麗。其中主要寫了雨前和雨后的景色。在上完本節(jié)課時，總覺得有許多令人不滿意的地方。讓學生說一說：雷雨天，我們要注意哪些安全問題？進行適時地安全教育。二年級的學生好于表現(xiàn)，相信他們能有不少的收獲。如：“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了” 要讀得稍慢一些。充分感受雷雨前的“靜”?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雨前、雨中、雨后這三部分，所以我會在組織全班學習完第一部分后，就組織學生小組合作學習探究第二、第三部分。突破方法：在初讀中理清作者描寫的順序，在比較、品讀中感悟作者用詞的精妙。其中主要寫了雨前和雨后的景色。雷雨過后，蟬又叫了，叫什么？青蛙也叫了。二年級的學生好于表現(xiàn)，相信他們能有不少的收獲。意在理解課文內容，突破本科課重難點我采用以下教學方法。對這一課的教學預設，我預設了六個教學環(huán)節(jié)。3．有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。第二篇：《雷雨》第二課時說課稿20132014學第二學期《18．雷雨》說課稿野蘆溝完小張蕾第二課時本課是人教版二年級語文下冊的第18課《雷雨》。如果學生不能理解這些詞的話，我會繼續(xù)利用課件（18雷雨2swf）向學生展示解釋。２、合作探究法：“新課標”明確指出：要變單一、被動、接受的學習方式為合作、主動、探究的學習方式。２、情景教學法：二年級學生年齡小，形象思維為主。課文是向學生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。教學難點：體會文中重點詞的準確與生動。要珍視學生的獨特的感受。２、認識生字，理清結構：學生自讀課文，然后合作讀也就是同位同學每人讀，指名讀一個一個自然段，互相糾正，互相學習，這是讀流利，讀正確的做法，學生只有讀通，讀順了課文，才能談得上體會，有感情地朗讀。（2）、觀察一個自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。雖然篇幅比較短小，但文章內容生動，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學生，讓學生以學習本文為契機，走進生活，走進大自然，學會觀察，增添生活的樂趣。【說教法】在本節(jié)的教學中，我采用情景教學、看圖與讀文相結合、品讀感悟重點詞句，指導朗讀法等教學方法，啟發(fā)學生的想象，引導學生感1受雷雨前、雷雨中、雷雨后的特點。（二）點擊課件上的學習提示，出示。圖文結合，引導學生想象、感悟、自主學習雷雨中、雷雨后的景色及特點。四、點撥小結，拓展延伸。是一篇看圖學文課，本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。教學重點：默讀課文，想象雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。閱讀也是低年級教學最常用的方法，學生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。（2）、整體感知課文?！啊絹碓健闭f話，這個句式不是難點，而是對知識的復習，學生在以前接粗過這個知識點，相對容易，學生大多發(fā)言積極，比較有自信心。讓學生想象說話，鍛煉口頭表達能力。既訓練學生的口語表達，又教給學生學寫觀察文章。然后在精讀課文的時候，分別整理并簡略板書。是一篇看圖學文課，本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。教學重點：圖文結合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。指導學
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