【正文】 此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。(二)品味第2自然段——快樂1．指名讀，問：這一自然段有幾句話？2．自由讀，問：你有什么感受？3．匯報：快樂。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。4．師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補充。3．標(biāo)出自然段。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础Ｐ≌f的開端前，作者大段介紹瑪?shù)贍柕孪脒^上流社會的心理,就為下文描寫她懊惱發(fā)愁、遭到挫折提供了依據(jù)。B．深化主題?，?shù)贍柕率芴摌s心的驅(qū)使，為了不使自已在夜會顯得寒酸，把自己精心包裝起來，借了項鏈，這已埋下了悲劇的導(dǎo)火線。所以 5 瑪?shù)贍柕律磉叺乃腥硕荚谳^強的虛榮心的體現(xiàn)。這些充分體現(xiàn)瑪?shù)贍柕聬勰教摌s、貪圖享受的心理。項鏈會失后，她一直處于“又驚又怕的狀 態(tài)中”，堅決賠償，沒有產(chǎn)生諸如賴著不還，或買個假的還上，或逃之夭夭乖不良念頭，她面對災(zāi)難，格守道義，賃著自已10年的艱辛來償還，這是瑪?shù)贍柕碌拿赖滤?。她看望一個有錢的同學(xué)回來，便“傷心、悔恨、失望、困苦”，“常常整天整天的哭泣”虛榮心在她身上表現(xiàn)的尤為突出，正是虛榮心的驅(qū)使，讓她覺得“夜會” 給她帶來實現(xiàn)夢想的一線希望，她自然不會放過這擠入上流社會的機會。A、說說路瓦栽B、如何看待瑪?shù)贍柕聦廊A生活的“追求”？C、說說我們身邊的“瑪?shù)贍柕隆毖由扉喿x，理解分析文章內(nèi)涵。二、討論小說的主題小說的主題主要是通過人物形象的塑造來完成的，正如對瑪?shù)贍柕逻@個人物形象存在著不同的理解一樣，對這篇小說的主題，歷來有較大的爭論，目前尚無權(quán)威定論,傳統(tǒng)的看法是：小說諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心和追求享樂的思想。此時，她完全可以陪部長或傍大款，從而輕而易舉地還債，而且可以享受她所向往的生活。二、分析人物形象提問：從上節(jié)課對情節(jié)的分析中大家已經(jīng)明顯地感覺到：使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價的是她的過分虛榮。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。）提問：？請同學(xué)們談一下自己的看法？明確：可以給讀者留下豐富的想象空間，意蘊深厚，余味悠長等。C．珠寶店的老板說只賣出過盒子。F．她是怎樣還債的？——辭退女仆遷移住所。當(dāng)時法國社會大資產(chǎn)階級當(dāng)權(quán)，對人們巧取豪奪，政府貪污風(fēng)行，社會道德淪散，小資產(chǎn)階級在社會中地位極不穩(wěn)定，莫泊桑長期在政府小科員圈子中生活，對他們有很深的了解。一年后，法軍戰(zhàn)敗，1871年停戰(zhàn)后，先后在海軍部和教育部任職，工作之余孜孜不倦地寫作，得到法國大作家福樓拜的指導(dǎo)。文章到此戛然而止，意味悠長。第四篇：《項鏈》教案《項鏈》 教 案莫泊桑教學(xué)目標(biāo)] A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局及其表現(xiàn)主題 的作用。：《從?項鏈?淺談莫泊桑小說的藝術(shù)魅力》。），進行文本解讀訓(xùn)練：《再談瑪?shù)贍柕隆贰??為什么不呢？”面對依舊年輕，依舊美麗動人的佛來思節(jié)夫人并未自慚形穢，“為什么不呢？”是內(nèi)心驕傲的獨白。整整十年，懸殊的變化，豐富的內(nèi)蘊，只用了諸如“辭退女工”、“租小閣樓”、“刷洗碗碟”、“在盤沿上、鍋底上磨粗了手指”等十多個細(xì)節(jié)就把十年的辛勞，甚至“英雄”氣概的輪廓勾勒出來了。第三層次，想出了借首飾的主意：發(fā)現(xiàn)時的激動神往；想借而又唯恐被拒絕的猶豫不安，得到允許時的極度歡欣興奮。寫其中一個夢想就足以表現(xiàn)她的渴求享樂了，為什么要頗費筆墨地寫七個呢？（每一個夢想都是不安于現(xiàn)狀的不切實際的幻想，“夢想”的排比，提供了大量的信息，揭示了她對上層社會的癡迷向往已經(jīng)達到了狂亂的程度?！笨刹豢梢园丫渲械摹耙病薄ⅰ昂孟瘛比サ?？“她沒有??也沒有??最后只得??”說明了什么？（不可以去掉。），思考總結(jié)小說情節(jié)構(gòu)思之妙。）。二、默讀全文，品味小說藝術(shù)構(gòu)思的巧妙?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。（4）向往美好的生活無可厚非，但要靠自己努力拼搏，而絕不是依賴別人。（猛喊、嚇昏、驚惶、發(fā)呆、驚恐）（五）賠項鏈時瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗蠓治鼋鑱淼淖屪约涸谝箷铣霰M風(fēng)頭的項鏈丟了，她決定怎么辦的？（她毅然決然打定了主意，她要償還這筆可怕的債務(wù)。她比所有的女賓都漂亮、高雅、迷人，她滿臉笑容，興高采烈。我們之前所學(xué)過的分析人物時可以從人物描寫方法來分析，那么回憶一下人物描寫方法有哪些呢？二、講授新課：（一）借項鏈前瑪?shù)贍柕滦蜗蠼桧楁溨暗默數(shù)贍柕峦饷苍趺礃樱?她也是一個美麗動人的姑娘。（2）結(jié)合瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷，談?wù)勁说某晒τ^，或以“追求”為話題寫篇作文。三、討論小說的主題小說的主題主要是通過人物形象的塑造來自然的完成的，正如對瑪?shù)贍柕逻@個人物形象存在著不同的理解一樣，對這篇小說的主題，歷來有較大的爭論，目前還在進行之中，尚無權(quán)威定論。班級討論明確。瑪?shù)贍枏允且粋€有著人性復(fù)雜性的人物形象。她心里始終充滿了對生活的熱愛?！凹儩嵏呱小庇^。有借必有還，當(dāng)尋覓無果時，她和丈夫決定賠償。方式：自度和小組討論結(jié)合。二、整體把握。２．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評價小說人物的能力。四、評析瑪?shù)贍柕滦蜗蟮囊饬x：（一）提示：1．“文學(xué)就是人學(xué)”，是藝術(shù)地再現(xiàn)真實的生活，因此人物形象、小說主題也正如生活一樣豐富多彩。6．“賠項鏈”使瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉飚a(chǎn)生了一個飛躍，那么在“借項鏈”中小說是否有些鋪墊？明確：①她的“夢想”與追求實際上是希望自己的人格得到別人的尊重；②她并沒有利用姿色去沉淪，只是“常常整天整天地哭泣”；③她的“遲疑”說明她對丈夫的了解，表現(xiàn)她的善良；④舞會上她陶醉在所有的人都注視她，說明她希望自己的人格受人尊重。《項鏈》在塑造瑪?shù)贍柕滦蜗笊铣晒Φ剡\用了心理描寫的方法。c、再設(shè)想一下：路瓦栽夫人在償還巨額債款后，忽然得知所丟的項鏈原來是假的，接著她又會怎樣？——她震驚過度，發(fā)了瘋——她回家后自殺了——她老毛病發(fā)作，興致勃勃地用還給她的錢買了高貴的首飾去參加夜會，卻又因老又丑而遭冷淡、譏笑——她接受了教訓(xùn)，從此勤儉過日子，生活很美滿——這個問題不重要，原作的結(jié)尾給人深深回味的余地，妙不可言，硬要說出某一具體的結(jié)局，是沒有必要的。口述故事梗概。]《項鏈》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿【教學(xué)目標(biāo)】1． 體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局；2． 理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用；3． 分析瑪?shù)贍柕碌男蜗蠹捌湟饬x；4． 培養(yǎng)學(xué)生德辯證思維、發(fā)散思維能力。6）重新理解“一件小事可以敗壞你，也可以成全你”，你認(rèn)為“失項鏈”這件事是敗壞了她還是成全了她？（比較《母親》中的“母親”這一形象）總結(jié)明確：瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面，且經(jīng)歷了一個變化發(fā)展的過程，如果說前半部分表現(xiàn)其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格，那么，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于承擔(dān)責(zé)任，誠實講信用”這一側(cè)面，由愛慕虛榮、追求享樂而變成“吃苦耐勞、自強務(wù)實”的性格特點，作者對這一點顯然是持贊賞態(tài)度的。得請?zhí)焊吲d——懊惱——不耐煩——悲痛——平靜 直接借項鏈：郁悶不安憂愁——驚喜——猶豫不決——驚喜——遲疑 直接與間接相結(jié)合 發(fā)現(xiàn)、發(fā)抖、出神－－－－遲疑而焦急－－－跑起來、摟、親、跑無首飾的郁悶、不安、憂愁發(fā)現(xiàn)鉆石項鏈的激動、神往，想開口借而唯恐對方拒絕的猶豫不安終于得到對方允許的極度歡欣．興奮的心理變化的過程淋漓盡致地揭示了她愛慕虛榮，追求享樂的精神世界．這些心理描寫對于表現(xiàn)人物有什么作用？試比較《祝福》中表現(xiàn)祥林嫂的描寫手法有何相同與不同之處。（三）、欣賞心理描寫剛剛我們欣賞了作者高超的結(jié)尾藝術(shù)，現(xiàn)在我們來看看開頭，小說的開端，很顯然是“得請柬”，那么作者在此之前為什么用了六段文章，近千字去寫一個背景，這個背景寫了什么內(nèi)容，請概括出來。作者對此有一段感嘆，請找出。第一課時[教學(xué)要點]整體閱讀訓(xùn)練與檢測品析、討論情節(jié)體會細(xì)膩深刻的心理描寫，初步把握人物形象教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、出示目標(biāo)從“預(yù)習(xí)提示”中對瑪?shù)贍柕逻@一形象的概括和所引起的爭論導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣和熱情，同時消除“預(yù)習(xí)提示”所帶來的負(fù)面影響（給學(xué)生先入為主的心理定勢）。第一篇：項鏈教案項鏈教案[教學(xué)目標(biāo)]A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局及其表現(xiàn)主題 的作用。二、整體快速閱讀訓(xùn)練要求：理清小說的情節(jié)，明確線索、順序；批注人物描寫，將揭示人物性格特征的詞句批注出來。作者說：要是那時候沒有丟掉那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對“失項鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。它與后面的情節(jié)的關(guān)系是？主要采用什么人物描寫方法？請找出這一部分中的心理描寫，體會其所表現(xiàn)的心理及人物性格。明確：兩者相同的地方是都展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，《祝?！分兄饕峭ㄟ^人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而本文主要直接的描繪心理（第一、二部分尤為典型）。[這一環(huán)節(jié)當(dāng)是整節(jié)課的高潮，突破了人物形象，下面關(guān)于主題的討論已經(jīng)水到渠成]三、討論小說的主題小說的主題主要是通過人物形象的塑造來自然的完成的，正如對瑪?shù)贍柕逻@個人物形象存在著不同的理解一樣，對這篇小說 的主題，歷來有較大的爭論，目前還在進行之中，尚無權(quán)威定論。5． 【教學(xué)重點和難點】重點：體會小說精巧的構(gòu)思難點：瑪?shù)贍柕滦蜗蠹捌湟饬x【教學(xué)時數(shù)】 2課時第一課時教學(xué)要點：簡介作者、概述故事情節(jié)教學(xué)步驟：一、簡介作者、作品莫泊桑(1850——1893),19世紀(jì)后半葉法國批判現(xiàn)實主義作家，世界短篇小說巨匠?，?shù)贍柕拢恍南蛲狭魃鐣?，在接到教育部長舉辦舞會的請?zhí)?，卻“懊惱”“發(fā)愁”，她在舞會上大獲成功，眼看踏上了成功之路。不具體說出來，使人想得更多。，問題設(shè)計：1．“她也是一個美麗動人的姑娘”中“也”有什么含義？這個“也”字告訴我們，她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會的無可奈何的處境。7．為什么瑪?shù)贍柕聲皫е煺娴牡靡娴纳袂樾α恕?？明確：因為她已經(jīng)拋棄嬌氣和任性，遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，而成了為明確生活目標(biāo)而一步步攀登的奮斗女性，她為之自豪。2．莫泊桑雖然是法國著名的批判現(xiàn)實主義作家，但受自由主義“純客觀”主張的影響，有時對所描寫的事務(wù)缺乏明朗的態(tài)度，限制了思想的深度，消弱了批判的光芒。情意目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評價瑪?shù)贍枏缘耐瑫r，發(fā)揚人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。提問：文中56頁有這樣一句話“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你”，在文中這一件“極細(xì)小的事”是什么事？ 瑪?shù)贍柕陆桧楁湹氖?。小組派代表在班級發(fā)言。即使自己只有一萬八千法郎．買項鏈就需要三萬六千法郎，她也沒動過用假項鏈偷梁換柱、蒙混過關(guān)的邪念，更沒耍起“項鏈已丟，無力賠償”“要錢沒有，要命一條”的無賴。晚會上，瑪?shù)贍柕赂哐琶匀?，壓倒所有的女賓。作者對瑪?shù)贍柕碌降资且环N什么態(tài)度？（用三個詞語概括）諷刺（主要是諷刺）同情 贊賞 作者在諷刺她的同時，又傾注了同情與贊賞。四、布置作業(yè)假如路瓦栽夫人的項鏈沒有丟失，或者丟了以后發(fā)現(xiàn)鉆石是假的，那最終結(jié)局將是怎樣的？ 板書設(shè)計：第二課時１．通過欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)，來進一步透視人物的性格。要點：①鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了依據(jù)。綜合這些爭論，大概有以下五種觀點（投影出示），你同意哪一種，理由是什么？ A、“小說尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想”課文編寫者持這種觀點，“預(yù)習(xí)提示”中也是這樣表述的，這是一般認(rèn)可的看法。第二篇：項鏈教案項鏈時間分配：5分鐘課前交流，25分鐘講授，5分鐘交流，5分鐘總結(jié)。這樣一個美麗動人的姑娘，卻出生在一個（背景）無奈之下最終嫁給了（丈夫身份）她沒有豪華的住宅，沒有寬敞的客廳，沒有精巧的木器，沒有珍奇的古玩；沒有漂亮的衣服，沒有華貴的珠寶，她不能講究打扮，只能穿得樸樸素素，然而她偏偏只喜愛這些，她覺得她生在世上就是為了這些，那么請問現(xiàn)在你所能感知到的瑪?shù)贍柕率且粋€什么樣的人？（追求物質(zhì)的人）她美麗動人，但是她美麗的容顏卻面對著黯淡的墻壁，破舊的家具，粗陋的衣料，三天不洗的桌布，對著不懂浪漫的老公，此時的瑪?shù)贍柕掠惺裁礃拥男那椋空垙奈闹姓掖鸢?。所有的男賓都注視她，打聽她的姓名，求人給介紹；部里機要處的人員都想跟她跳舞，部長也注意到她了。）她有沒有拿出實際行動？（她辭退了女仆，遷移了住所，租賃了一個小閣樓住下。課堂小結(jié)：今天我們著重分析了一下在金錢至上，人情冷漠的典型環(huán)境下的典型人物瑪?shù)贍柕掠蓯勖孀?，愛慕虛榮的美麗動人的姑娘成長為單純善良，敢于承擔(dān)責(zé)任的粗壯耐勞的婦女過程中的一系列典型性格，從中可以發(fā)現(xiàn)瑪?shù)贍柕逻@個人物的形象是非常飽滿的，是非常豐富的，性格不是單一的，我們說愛美之心人皆有之，向往美好的生活本無可厚非，但一定要注意尺度，人生所走的每一步都是在描繪自己的人生畫卷，而人生是不存在橡皮擦和涂改液的，我們應(yīng)該有一個清醒的意識，一定要靠自己努力拼搏走向美好生活，而絕不是依賴別人。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。，最讓我們出乎意料的地方是哪里？（結(jié)尾處：“佛來思節(jié)夫人感動極了，抓住她的雙手,說：‘唉！我可憐的瑪?shù)贍柕?！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎??’”），故事戛然而止。瀏覽課文，說一說那些造成故事結(jié)局的必不可少的情節(jié)。（能根據(jù)自己的理解，清晰理出小說的情節(jié)，簡單說出每個情節(jié)在整個小說中的作用即可。這樣寫出了她擁有美麗的容貌卻未能躋身于上流社會的無可奈何的處境，導(dǎo)致她心理的不平衡，這也是產(chǎn)生虛榮心的根源。）E．“她沒有漂亮的服裝，沒有珠寶，什么也沒有。第四個層次，作者連用四個“陶醉”寫她在舞會上的成功，忘乎所以的沉迷。這里一下子和最初那些狂亂的夢想形成鮮明的對比，成為兩個極端的反襯，一個為了一條項鏈而煞費苦心的婦女，遺忘了高雅的追求，甘于貧賤，完全不在意自己的形象在別人心目中的地位，與小說開頭所展示的刻意追求高貴判若兩人。B．“我還給你的是