【正文】 家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)常開設(shè)系列講座，充實(shí)家長(zhǎng)的保教知識(shí)。（河南）是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)。為此，幼兒園應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種教育活動(dòng)，特別是加強(qiáng)與家長(zhǎng)、小學(xué)的的合作，來(lái)讓幼兒逐步了解小學(xué)，喜歡小學(xué)，最好愉快自信的跨入小學(xué)。比如兒童的思維發(fā)展，前一階段以具體形象的思維為主。游戲時(shí)間較多，生活管理沒(méi)有強(qiáng)制性，沒(méi)有出勤的要求，教師對(duì)幼兒在生活上照顧的比較多；小學(xué)階段的生活節(jié)奏快而緊張，作息制度嚴(yán)格。]要能靈活地轉(zhuǎn)換角色。他兜了一圈又一圈，竟把另外兩個(gè)小伙伴給撇下了。（二）游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用。因此，游戲可以使幼兒的聯(lián)想、想象、創(chuàng)造力得到發(fā)揮。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，會(huì)使幼兒產(chǎn)生遐想，從而萌發(fā)做游戲的愿望?？砂才乓恍┐龠M(jìn)幼兒交往的游戲，讓幼兒認(rèn)真參與，以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（一）創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，增加交往機(jī)會(huì)。二、課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容（簡(jiǎn)答）教育效果的評(píng)價(jià)主要包括對(duì)（幼兒）、（教育活動(dòng)）、（教師）這三個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。③參觀時(shí)，要特別注意幼兒的安全。★ 根據(jù)動(dòng)靜交替的原則來(lái)安排一日生活。建構(gòu)主義認(rèn)為，意義學(xué)習(xí)發(fā)生于真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)之中，即學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情景中通過(guò)自己解決問(wèn)題來(lái)建構(gòu)知識(shí)的。為了拿到鞋，燁燁趴在地板上，用手伸進(jìn)床底下去拿，但夠不著，將身體挪近床沿后再試，還是夠不著。只見(jiàn)她快步上前，動(dòng)手要幫奇奇扣紐扣。從這一課程意義上來(lái)說(shuō)，課程不僅包括課表上所指定的教師有計(jì)劃組織的各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，還包括學(xué)生自動(dòng)自發(fā)和有計(jì)劃組織的所有課外活動(dòng)，甚至包括課間10分鐘活動(dòng)。在城市以街道委員會(huì)為基礎(chǔ)，在農(nóng)村以鄉(xiāng)、村為依托。五、經(jīng)濟(jì)性原則經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。二、發(fā)展適宜性原則發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。它包括幼兒園的內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境。自主學(xué)習(xí)中孩子需要一個(gè)可以讓他們進(jìn)行選擇的環(huán)境，來(lái)培養(yǎng)和表現(xiàn)主體的獨(dú)立性和主動(dòng)性。所謂“接受學(xué)習(xí)”（概念），是指學(xué)習(xí)者主要通過(guò)教師的言語(yǔ)講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式?！?傳遞必要的信息，如告訴幼兒一些他們能理解的國(guó)家大事、新聞消息、周圍環(huán)境中發(fā)生的有關(guān)事情等。（2）人際交往活動(dòng)的作用表現(xiàn)在：（111頁(yè)）A讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)角色 B是幼兒重要的信息源 C是幼兒實(shí)際的社會(huì)生活二、教師“教”的活動(dòng)（114）“教”的活動(dòng)主要通過(guò)兩個(gè)途徑進(jìn)行，一是直接地“教”，二是間接地“教”（1）所謂直接“教”的方式（概念），指教師按照教育目的，直接地把教育的內(nèi)容傳遞給幼兒。著名的如17世紀(jì)英國(guó)教育家洛克提出的“白板論”兒童觀，即認(rèn)為兒童不是生而有罪，而是一塊純真無(wú)瑕的白板，因此有巨大可塑性的存在?！?有層次，指教師分組時(shí)縱向地考慮幼兒的水平差異?！?第一類的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和對(duì)幼兒園的工作都有正確的態(tài)度，溝通、合作都很容易；★ 第二類的家長(zhǎng)很關(guān)心自己的孩子的教育，但對(duì)幼兒園的態(tài)度可能不大信任，甚至對(duì)教師可能較多指責(zé)，因此面對(duì)這類家長(zhǎng)時(shí)，教師會(huì)感到壓力，需要特別的冷靜、理智，嚴(yán)于責(zé)已。四、在幼兒園中言語(yǔ)溝通方面存在什么問(wèn)題？（簡(jiǎn)答、論述96頁(yè)）⑴教師習(xí)慣了自己講幼兒聽(tīng)，總認(rèn)為自己講的是有價(jià)值的，而對(duì)幼兒的見(jiàn)聞、感受、提問(wèn)等缺乏共鳴，所以很少有雙向的交談；Page 4 of 14學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)⑵ 談話多在集體活動(dòng)時(shí)，以教師提問(wèn)、幼兒回答的形式進(jìn)行，個(gè)別交談很少?？傊膫€(gè)能做什么不能做什么，我心中有數(shù)了。（93頁(yè)）有計(jì)劃的觀察要求預(yù)先有擬定的觀察項(xiàng)目，教師根據(jù)觀察內(nèi)容選擇最有代表性的場(chǎng)景，列出最能反映問(wèn)題本質(zhì)的觀察要點(diǎn)，然后按計(jì)劃進(jìn)行觀察。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì)，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。三、幼兒園體育的內(nèi)容：促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)；發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作；基本動(dòng)作主要是走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、攀登等培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。尊重兒童的人格尊嚴(yán)保障兒童的合法權(quán)利。二、幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)？（簡(jiǎn)答）●教育目的。重視教育環(huán)境的作用有準(zhǔn)備的幼兒教育環(huán)境的特點(diǎn)？（簡(jiǎn)答）（1）一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境（2）一個(gè)有秩序的環(huán)境（3）一個(gè)生氣勃勃的環(huán)境（4）一個(gè)愉快的環(huán)境。（游戲）是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒通過(guò)他特制的玩具——（“恩物”）來(lái)學(xué)習(xí)。三、幼兒教育（概念）：對(duì)36歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育就稱為幼兒教育。A．我國(guó)幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩子寫字。A．動(dòng)態(tài)性 B．潛移默化 C．交流性 D．常規(guī)性4下列哪一項(xiàng)不屬于游戲的基本特征?（）A．游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng) B．游戲是“日常生活”的表征 C．游戲富有選擇性的自足樂(lè)趣 D．游戲有無(wú)規(guī)則并不重要4在性別角色發(fā)展的過(guò)程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是（）。A．對(duì)自己和別人的發(fā)音感興趣。A．培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣 B．鼓勵(lì)幼兒參與制作陀螺 C．教會(huì)幼兒使用玩具 D．體驗(yàn)探究的樂(lè)趣2世界上第一個(gè)系統(tǒng)研究了兒童游戲，并把游戲作為幼兒園教育基礎(chǔ)的教育家是（）。A．生理的需要 B．情緒表達(dá)性需要 C．自我調(diào)節(jié)性需要 D．社會(huì)性需要2幼兒園教育的基本活動(dòng)方式是（）。A．南京燕子磯幼兒園 B．香山慈幼兒園C．江西省實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校 D．南京鼓樓幼稚園1被稱為三大產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素的是（）。A．閱讀訓(xùn)練B．書面言語(yǔ)的學(xué)習(xí)C．口語(yǔ)的學(xué)習(xí)D．識(shí)字學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要科學(xué)照料幼兒的（），指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。身為一名新時(shí)期的幼兒教師，不僅要有高尚的職業(yè)道德，而且應(yīng)具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力，要有能夠透析兒童內(nèi)心世界的洞察力，有清楚、流暢、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、富于感染力的語(yǔ)言表達(dá)能力，能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)的教育、教學(xué)能力，能駕駛與管理班集體生活的組織能力，能隨機(jī)教育的應(yīng)變能力等。幼兒是祖國(guó)的花朵，是我們國(guó)家、民族的未來(lái)和希望。(2)營(yíng)造良好的交往氛圍，幼兒的社會(huì)交往活動(dòng)對(duì)他們的情緒情感發(fā)展具有十分重要的影響和促進(jìn)作用。(3)提供解決多種問(wèn)題的機(jī)會(huì)。5．【參考答案】(1)不斷提高幼兒知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。①學(xué)前幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語(yǔ)詞記憶；②形象記憶和語(yǔ)詞記憶都隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展；③形象記憶和語(yǔ)詞記憶的差別逐漸縮小。這種游戲比較符合游戲的特點(diǎn)，體現(xiàn)游戲的本質(zhì)，是幼兒最喜歡玩的游戲，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。1816年，歐文在英國(guó)新拉納克創(chuàng)辦了英國(guó)的第一所幼兒學(xué)校。昆體良尤為強(qiáng)調(diào)兒童語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。4．【答案】改進(jìn) 5．【答案】依戀。解析：感覺(jué)和知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程，是其他認(rèn)知過(guò)程的基礎(chǔ)。8．【答案】C。因此，培養(yǎng)濃厚的觀察興趣是培養(yǎng)觀察能力的重要前提條件。解析：在幼兒期，再造想象占主要地位，表現(xiàn)為，想象在很大程度上具有復(fù)制性和模仿性。（）3．洛克認(rèn)為，兒童的心靈就像一張白紙，可隨心所欲地塑造成任何樣子。這應(yīng)用了 __________ 的記憶策略。5．一旦發(fā)現(xiàn)媽媽離開了，暢暢又哭又鬧，這種不愿意離開母親的情緒情感是 __________。A．感知覺(jué) B．記憶 C．思維 D．想象13．幼兒在教室里邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于（）。A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段5．個(gè)體對(duì)頭腦中已有的表象加工、改造，建立新形象的過(guò)程稱為（）。A．隨意想象B．不隨意想象C．創(chuàng)造D．再造想象2．學(xué)前兒童記憶占優(yōu)勢(shì)的是（）。A．調(diào)查法B測(cè)驗(yàn)法C．說(shuō)話法D．作品分析法10．個(gè)性心理特征包括（）。這主要依據(jù)的是 __________。10．馬斯洛認(rèn)為人的需要由低到高依次為生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬需要、尊重需要、__________。判斷下列每道題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“”)1．盧梭認(rèn)為，凡事開始最為重要。3．幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該注意哪些方面? 4．簡(jiǎn)述有意義學(xué)習(xí)必備的前提條件。解析：3歲以前的幼兒基本上只有無(wú)意識(shí)記，他們不會(huì)進(jìn)行有意識(shí)記，而在整個(gè)幼兒期，無(wú)意識(shí)記的效果都優(yōu)于有意識(shí)記。7．【答案】C。11．【答案】A。二、填空題 1．【答案】替代性強(qiáng)化 2．【答案】效果律 3．【答案】中心內(nèi)容。2．【答案】√。解析：英國(guó)第一次工業(yè)革命的爆發(fā)，在英國(guó)國(guó)內(nèi)引發(fā)了許多社會(huì)問(wèn)題。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。(2)記憶的理解和組織程度逐漸提高。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。第二，要幫助幼兒養(yǎng)成分析問(wèn)題的習(xí)慣，對(duì)問(wèn)題情景、問(wèn)題的目標(biāo)要很好地把握。這時(shí)，重要的是數(shù)量，而不是質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心，對(duì)教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則。第二篇：幼兒教師招聘考試一、單項(xiàng)選擇題（共60分。A．遺傳因素 B．生理成熟 C．社會(huì)環(huán)境 D．教育訓(xùn)練《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要制定（）的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。A．2～3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲1《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要使用符合幼兒（）的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作。A．書本知識(shí) B．社會(huì)認(rèn)知 C．直接經(jīng)驗(yàn) D．實(shí)踐操作2兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A．坐高 B．頭圍 C．胸圍 D．呼吸差23我國(guó)創(chuàng)辦的第一個(gè)幼兒教育機(jī)構(gòu)是（）。A．家訪 B．開家長(zhǎng)會(huì) C．辦家長(zhǎng)學(xué)校 D．教育講座嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人拾起來(lái)給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂(lè)此不疲，這一現(xiàn)象說(shuō)明嬰兒喜歡（）。A．教育者 B．家長(zhǎng) C．園長(zhǎng) D．社會(huì)4教師要有效運(yùn)用（），指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。父母不從根本上改變“溺愛(ài)”、“專橫”等不正確的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式，孩子的任性是難以糾正過(guò)來(lái)的，孩子個(gè)性健康發(fā)展也是不可能的——所以教養(yǎng)方式影響孩子的個(gè)性。我們把這個(gè)階段稱為敏感期。游戲理論：福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，他認(rèn)為幼兒是通過(guò)游戲?qū)?nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的；他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。課程的結(jié)構(gòu)：健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)等五項(xiàng)，稱為“五指活動(dòng)”。三、制定幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題？（簡(jiǎn)答）教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)教育目標(biāo)的涵蓋面要全面教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性第二節(jié)幼兒園的任務(wù)一、幼兒園的雙重任務(wù)：一）幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育 二）幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。（四）充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則。第三章幼兒園全面發(fā)展教育第一節(jié)全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展一、幼兒園全面發(fā)展教育的含義？（59頁(yè)簡(jiǎn)答）幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。第四節(jié)幼兒德育六、幼兒德育的內(nèi)容：幼兒品德教育內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（社會(huì)性）與發(fā)展幼兒（個(gè)性）兩個(gè)方面發(fā)展幼兒的社會(huì)性①培養(yǎng)愛(ài)的情感②形成必要的社會(huì)行為規(guī)范③學(xué)習(xí)人際交往的技能和能力發(fā)展幼兒個(gè)性幼兒德育要培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。正如思想家盧梭所說(shuō)的一樣，“熱心可以補(bǔ)才能的不足，而才能不能補(bǔ)熱心。我的注意力集中在大喊不會(huì)做的幼兒身上，幫了這個(gè)幫那個(gè)，忙的什么也沒(méi)仔細(xì)看。正如前蘇聯(lián)教育家阿莫什維力所說(shuō)的那樣，“唯一的尺度就是我們教育的直覺(jué)。善于敏銳的抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然的引入交談中；或者善于用多種方法引起幼兒對(duì)某個(gè)特定話題的興趣 ★ 傾聽(tīng)的技能?！?★描述式：“年齡小，每次看到小朋友玩玩具時(shí)，就想玩得很，記不得先要說(shuō)什么，拿過(guò)來(lái)就玩。在那個(gè)時(shí)代，兒童自身的特點(diǎn)和價(jià)值是完全被忽視的，更談不上有獨(dú)立的人格。幼兒的活動(dòng)可大致分為內(nèi)部活動(dòng)和外部活動(dòng)兩類?！?教給幼兒必需的知識(shí)或概念，讓幼兒能高效率地獲得比較系統(tǒng)地有條理的知識(shí)，如講解哺乳動(dòng)物的概念、生活習(xí)性，講解數(shù)的加減計(jì)算方法等?！?幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，其主動(dòng)性、創(chuàng)造性難以得到發(fā)揮。為此幼兒教育上也開始提出了要讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。孩子能否自由學(xué)習(xí)，可選擇的環(huán)境是關(guān)鍵。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在所處的環(huán)境是農(nóng)村，所以這里我給大家講的也是接近我們周圍生活的一些東西。我園離農(nóng)村很近，有著豐富的自然資源，對(duì)幼兒充滿誘惑，因此，充分利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土材料，來(lái)進(jìn)一步提高幼兒教育質(zhì)量和幼兒素質(zhì)顯得尤為重要。正確的觀念：幼兒的參與是權(quán)利，不是“幫忙”?！锛议L(zhǎng)與教師的配合使教育計(jì)劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等等都能更好地得到保證。第二節(jié)幼兒園怎樣與家庭、社區(qū)合作一、家園合作的主要內(nèi)容鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒幼兒園幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念和教育方法 家園合作的方法家長(zhǎng)直接參與方面。在李老師的指導(dǎo)下，奇奇笨拙地解開了一個(gè)又一個(gè)紐扣，準(zhǔn)備重扣。學(xué)校教育既不像古希臘學(xué)者柏拉圖所說(shuō)的那么“無(wú)能”，但也絕不像17—18世紀(jì)的理性主義者愛(ài)爾維修等人所認(rèn)為的那么“萬(wàn)能”。于是，燁燁干脆拿起老師做衛(wèi)生的笤帚，慢慢地移動(dòng)鞋子，他終于拿到了鞋子。如果時(shí)機(jī)不成熟而勉強(qiáng)讓幼兒學(xué)習(xí)，會(huì)讓他們感到在學(xué)習(xí)上有挫折感導(dǎo)致產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)興趣。在使用實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而不在乎是否能得出一個(gè)什么結(jié)論或有個(gè)什么了不起的發(fā)現(xiàn)，只有在過(guò)程中才能培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)真、專注等科學(xué)態(tài)度，才能讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)方法。（3）掛圖、圖片、照片（4）幻燈片、錄像帶（5）自制教具（6）多媒體幼兒園教育教學(xué)的途徑（簡(jiǎn)答）（1）專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)（2）日常活動(dòng)與生活（3）學(xué)習(xí)環(huán)境（4）家園合作第五節(jié)幼兒園課程評(píng)價(jià)（199頁(yè)）一、課程評(píng)價(jià)概述評(píng)價(jià)的目的第一了解幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，使教師能夠針對(duì)幼兒的需要、特點(diǎn)及個(gè)體差異，決定教