【正文】 之間相互溝通的能力3教師的指導(dǎo)必須有明確的定向和目標(biāo)，善于“對(duì)癥下藥”，教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和行為表現(xiàn)，在觀察分析的基礎(chǔ)上，采用靈活有效的方法提供有針對(duì)性和重點(diǎn)的指導(dǎo)。A．形象記憶 B．運(yùn)動(dòng)記憶 C．情緒記憶 D．語(yǔ)詞邏輯記憶2教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A．宣泄 B．強(qiáng)迫重復(fù) C．沖動(dòng) D．游戲2教師請(qǐng)小朋友把自己家的圖書(shū)帶到幼兒園的圖書(shū)角與其他人分享，豐富了圖書(shū)角的內(nèi)容，教師這樣做遵守了（）教育原則。A．特殊需要 B．身心特點(diǎn) C．隨機(jī)喜愛(ài) D．年齡特點(diǎn)1《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)該尊重幼兒（），維護(hù)幼兒（），平等對(duì)待每一位幼兒。A．維生素A中毒癥 B．維生素D中毒癥 C．病毒性肝炎 D．佝僂病1嬰兒剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是（）。A．長(zhǎng)期性 B．階段性 C．中長(zhǎng)期 D．隨機(jī)性1“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動(dòng)（）。A．維生素C B．維生素A C．維生素D D．維生素E幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。）在教育活動(dòng)中，多表現(xiàn)為上級(jí)行政部門(mén)、幼兒園管理層根據(jù)一定的目的和計(jì)劃而開(kāi)展與實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）。因此，教師必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，在思想、行為、語(yǔ)言等方面力求成為孩子的表率。要當(dāng)好一名新時(shí)期合格的幼兒教師，不僅要有社會(huì)主義覺(jué)悟，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)和堅(jiān)守幼教工作之心，而且也需要有一顆慈母之心，具備母愛(ài)。在日常生活中教師應(yīng)以飽滿、愉快的情緒與幼兒打成一片，每天跟他們一起做游戲、講故事、傾心交談，要了解熟悉每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，善于洞察他們的內(nèi)心世界，了解他們的要求，盡量做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖，耐心地教育他們，尊重他們，不偏愛(ài)或溺愛(ài)孩子，對(duì)每個(gè)孩子都一視同仁，把幼兒看成是獨(dú)立的人，經(jīng)常了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)和遇到的困難。(4)家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，父母的教育態(tài)度和方式對(duì)孩子健康人格的發(fā)展有著巨大的影響。因此，為幼兒營(yíng)造良好的交往環(huán)境和氛圍顯得尤為重要。然后要求幼兒自己反復(fù)推敲、分析各種假設(shè)和各種方法的優(yōu)劣，對(duì)解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。(4)培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題的習(xí)慣。第三，要輔導(dǎo)幼兒善于從記憶中提取信息，鼓勵(lì)幼兒從不同角度去看問(wèn)題，要突破原來(lái)的事實(shí)和原則限制。幫助幼兒重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。3．【參考答案】(1)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；(2)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；(3)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。2．【參考答案】(1)可以通過(guò)班級(jí)比賽的方式讓孩子記住自己的家庭住址、電話號(hào)碼、父母的姓名和單位．一旦走失時(shí)，可以向成人求助，并能提供必要信息。①機(jī)械記憶用的多，意義記憶效果好；②學(xué)前幼兒的機(jī)械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展。它是以快樂(lè)和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。3．【答案】隱蔽的學(xué)前教育課程即潛在的、非正式的學(xué)前教育課程，是一種無(wú)計(jì)劃、無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是兒童獲取信息所不可缺少的形式，具有潛在性和非預(yù)期性的特點(diǎn)。解析：兒童、教師、環(huán)境和教具構(gòu)成了蒙氏教育法的四要素，這四要素的有機(jī)結(jié)合是蒙氏教法得以成功的關(guān)鍵所在。隨著工業(yè)革命不斷向前發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)為了發(fā)展生產(chǎn)力，瘋狂地從勞動(dòng)人民身上榨取財(cái)富，使得低工資的女工和童工數(shù)量急劇增加。解析：洛克認(rèn)為人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，心靈如同白板，沒(méi)有任何標(biāo)記和觀念。解析：昆體良高度重視早期教育，極力主張從嬰幼兒時(shí)期就開(kāi)始對(duì)兒童進(jìn)行道德教育和知識(shí)教育，進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。6．【答案】生活事件 7．【答案】健全人格 8．【答案】官能心理學(xué) 9．【答案】《中華人民共和國(guó)教師法》 10．【答案】自我實(shí)現(xiàn)需要 11．【答案】教育性原則 12．【答案】反復(fù)復(fù)述 13．【答案】生理成熟的順序性 14．【答案】基本素質(zhì) 15．【答案】材料三、判斷題 1．【答案】。解析：主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)活動(dòng)。解析：注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到不同的對(duì)象上。解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。解析：作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是對(duì)調(diào)查對(duì)象(明確總體和樣本)的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進(jìn)行分析研究，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把握特點(diǎn)和規(guī)律的方法。解析：投射測(cè)試法主要用于對(duì)人格、動(dòng)機(jī)等方面的人事測(cè)量。5．【答案】B。3．【答案】B。例如，幼兒在“幼兒園游戲”中扮演的教師，常常是重現(xiàn)他班上教師的模樣。5．簡(jiǎn)述如何提高幼兒解決問(wèn)題的能力。（）5．蒙臺(tái)梭利教育法由四要素構(gòu)成：有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師、教材和教具。要教育柔嫩之兒童則更宜注意。14．幼兒園和小學(xué)雙方都把培養(yǎng)兒童的 __________ 作為銜接工作的著眼點(diǎn)，共同創(chuàng)造合理的過(guò)渡期的外部教育環(huán)境與條件，搞好銜接工作。11．學(xué)前心理學(xué)的研究原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則和__________。7．蒙臺(tái)梭利教育法的教育目標(biāo)中的直接目的是幫助兒童形成 __________。3．主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一__________，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)活動(dòng)。A．觀察的無(wú)序性 B．觀察的目的性不夠 C．觀察的跳躍性D．觀察的細(xì)致性不夠15．人總是根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)生活和感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，即已形成的（）進(jìn)行想象，因此，想象是客觀的反映。A．認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和注意過(guò)程B．能力、氣質(zhì)和性格C．感知覺(jué)、記憶、想象和思維D．心理過(guò)程、心理狀態(tài)和能力傾向11．兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志（）。A．膽汁質(zhì)的幼兒B．多血質(zhì)的幼兒C．黏液質(zhì)的幼兒D．抑郁質(zhì)的幼兒7．教師在給幼兒講故事時(shí)，當(dāng)講述主人公的行為以后，接著要幼兒講故事的結(jié)局的一種方法是（）。A．無(wú)意記憶B．有意記憶C．語(yǔ)詞記憶D．意義記憶3．要培養(yǎng)兒童的觀察力，首要的一點(diǎn)是（）。第一篇：幼兒教師招聘考試復(fù)習(xí)資料幼兒園教師招聘學(xué)前教育考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每題1分。A．教給幼兒觀察的方法B．要激起兒童積極去觀察的強(qiáng)烈愿望C．組織多種形式的觀察活動(dòng)D．提出明確的觀察任務(wù)4．按照皮亞杰的理論來(lái)劃分，幼兒處于思維發(fā)展的（）。A．故事難題法B．移情測(cè)驗(yàn)法C．投射測(cè)試法D．情境測(cè)驗(yàn)法8．我國(guó)農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種主要形式（）。A．最近發(fā)展區(qū)的大小 B．潛伏期的長(zhǎng)短 C．最佳期的性質(zhì) D．敏感期的特點(diǎn)12．人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是（）。A．感覺(jué)B．直覺(jué) C．表象 D．記憶二、填空題(本大題共15個(gè)小題，每空1分，共15分)1．班杜拉將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、和自我強(qiáng)化。4．課程評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、診斷和 __________ 的作用。8．形式訓(xùn)練說(shuō)以__________為理論基礎(chǔ)。12．幼兒為了記住圖片，每當(dāng)看到一張圖片時(shí)，就隨即說(shuō)出圖片的名稱。15．幼兒教師準(zhǔn)備兒童游戲時(shí)，主要應(yīng)準(zhǔn)備 __________、空間、時(shí)間和豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮兒童自主性。（）2．羅馬教育家昆體良在其著作《論演說(shuō)家的教育》中闡述他的教育觀點(diǎn)時(shí)談到重視兒童語(yǔ)言的發(fā)展。（）四、名詞解釋(本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分)1．學(xué)前教育 2．最近發(fā)展區(qū)3．隱蔽的學(xué)前教育課程 4．自主性 5．區(qū)域活動(dòng)五、簡(jiǎn)答題(本大題共6個(gè)小題，每題5分，共30分)1．簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。6．如何促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展?六、論述題(共10分)幼兒教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)素質(zhì)? 1．【答案】D。在“家庭游戲”中扮演父母，就是重現(xiàn)自己父母的舉止。解析：由于每個(gè)人觀察敏銳性的差異，在同一件事物的觀察上會(huì)出現(xiàn)不同的興趣，注意到不同事物或同一事物的不同特點(diǎn)。6．【答案】D。測(cè)試所用的刺激多為意義不明確的各種圖形、墨跡或數(shù)字，讓受測(cè)者在不受限制的情境下，自然做出反應(yīng)，由對(duì)反應(yīng)結(jié)果的分析來(lái)推斷受測(cè)者的人格。10．【答案】B。12．【答案】A。14．【答案】D。它打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，根據(jù)主題的核心內(nèi)容，確定主題展開(kāi)的基本線索，順著這些線索確定主題的基本內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，組織開(kāi)展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)。解析：盧梭主張教育要培養(yǎng)自然人。昆體良反對(duì)當(dāng)時(shí)流行的認(rèn)為7歲以前兒童不宜學(xué)習(xí)知識(shí)的觀點(diǎn)，認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)講話的時(shí)間，就是知識(shí)教育開(kāi)始的時(shí)間。人的發(fā)展是由教育決定的，而不是由先天的遺傳決定的，并明確提出，教育的目的就是培養(yǎng)紳士。這種情況所引起的日趨嚴(yán)重的幼兒?jiǎn)栴}引起了歐文的重視。四、名詞解釋 1．【答案】學(xué)前教育是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物為開(kāi)發(fā)學(xué)前兒童的智力而有系統(tǒng)、有計(jì)劃且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善的教育。4．【答案】自主性游戲：指幼兒自己想出來(lái)的、自己發(fā)起的游戲。它是幼兒主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的一種獨(dú)特方式，其活動(dòng)動(dòng)機(jī)由內(nèi)部動(dòng)機(jī)支配，而非來(lái)自外部的命令，表現(xiàn)為“我要游戲”，而不是“要我玩”，自主性是幼兒游戲活動(dòng)的內(nèi)在特征。(3)形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展。(2)可利用圖書(shū)、音像等資料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打111120等求救電話。4．【參考答案】奧蘇伯爾指出，有意義學(xué)習(xí)必須具備三個(gè)前提條件： 首先，學(xué)習(xí)材料必須具有邏輯意義：其次，學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向：最后，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有同化新知識(shí)的原有的適當(dāng)觀念。(2)訓(xùn)練幼兒解決問(wèn)題的方法與策略。第四，訓(xùn)練幼兒陳述自己的假設(shè)及步驟的能力。教師要鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常對(duì)平常事物進(jìn)行觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。6．【參考答案】(1)用愛(ài)心擁抱孩子，每個(gè)幼兒都有獲得“愛(ài)”的正當(dāng)心理需求，實(shí)踐證明，一個(gè)充分享受到成人正確而又理智的愛(ài)的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上。(3)培養(yǎng)幼兒的自控能力，幼兒時(shí)期能否具有一定克制沖動(dòng)、控制情緒的能力將在很大程度上預(yù)示著他將來(lái)能否獲得成功。六、論述題 【參考答案】(1)樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀。在充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的前提下，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)步。(3)具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力。教師的舉止行為應(yīng)表現(xiàn)為態(tài)度和藹親切，對(duì)人有禮貌，談吐文雅，端莊穩(wěn)重，儀表整潔，樸素大方；作風(fēng)既嚴(yán)肅又活潑；在生活上還要養(yǎng)成良好的行為。A．正式評(píng)價(jià) B．非正式評(píng)價(jià) C．形成性評(píng)價(jià) D．總結(jié)性評(píng)價(jià)幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（）。A．購(gòu)買大型玩具B．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 C．安裝塑膠地板 D．選擇較清靜的場(chǎng)所從活動(dòng)形式來(lái)分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語(yǔ)言環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境和（）。A．整體性的形成 B．穩(wěn)定性的增長(zhǎng) C．獨(dú)特性的發(fā)展 D．積極能動(dòng)性的發(fā)展11923年陳鶴琴創(chuàng)辦的我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心是（）。A．痛覺(jué) B．聽(tīng)覺(jué) C．味覺(jué) D．視覺(jué)1幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A．人格合法權(quán)益 B．愛(ài)好興趣發(fā)展 C．發(fā)展合法權(quán)益 D．人格性格形成嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛(ài)，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的（）。A．保教結(jié)合的原則B．充分利用和發(fā)揮兒童、家庭、社會(huì)教育資源的作用 C．促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則D．注重教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性2下列結(jié)束角色游戲的方式不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ．為人師表 B．清正廉潔 C．敬業(yè)愛(ài)業(yè) D．團(tuán)結(jié)協(xié)作2下列活動(dòng)目標(biāo)的表述是以幼兒為主體的是（）。這體現(xiàn)了（）。A．教育教學(xué) B．日常教育 C．保教結(jié)合 D．行為規(guī)范3下列各項(xiàng)表述，（）不能表現(xiàn)幼兒語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。A．定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位 B．有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展 C．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D．隨著年齡的增長(zhǎng)，選擇性注意的范圍逐漸擴(kuò)大，定向性注意的范圍逐漸縮小3剩余精力說(shuō)的代表人物是（）。A．2周 B．6個(gè)月 C．6～12個(gè)月 D．1歲4社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（）的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。A．放縱型 B．專制型 C．民主型 D．自由型45歲以后，在幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的是（）。A．社區(qū)文化的教育性 B．社區(qū)環(huán)境的教育性 C．社區(qū)資源的文化性 D．社區(qū)環(huán)境的文化性5下列說(shuō)法正確的是（）。二、案例分析：情景一：父母帶孩子逛商場(chǎng)，孩子看中了一件玩具，而父母認(rèn)為不適合他，不給他買。二、學(xué)校的獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，使其成為近代以來(lái)教育活動(dòng)中的核心部分，在各種教育中起著（示范）和（主導(dǎo)）的作用。四、幼兒教育的意義：（簡(jiǎn)答和論述）（一）促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（二）開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；（三）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；（四）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展；總而言之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任。德國(guó)幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。幼兒園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大?。阂皇峭鈬?guó)病，二是花錢病，三是富貴病 1989年6月，國(guó)家教委制定發(fā)布了《幼兒園管理?xiàng)l例》，這是新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。親子教育：他創(chuàng)立了世界上第一個(gè)為母親們開(kāi)辦的“講習(xí)會(huì)”，后來(lái)還專門(mén)寫(xiě)了一本《母親之歌與愛(ài)撫之歌》★被譽(yù)為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”的蒙臺(tái)梭利于1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家” ★蒙臺(tái)梭利教育理論的要點(diǎn)是：幼兒自我學(xué)習(xí)的法則：每個(gè)兒童都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。（三）陶行知★陶行知的解放兒童的創(chuàng)造力包括哪幾方面？（簡(jiǎn)答）①解放兒童的頭腦②解放兒童的雙手③解放兒童的嘴④解放兒童的空間⑤解放兒童的時(shí)間（四）陳鶴琴★他于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論?！镂覈?guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。《幼兒園工作規(guī)程》所表述的幼兒園保育、教育目標(biāo)就屬于這一層次。★教育的一般原則：（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。（三）面向全體，重視個(gè)別差異的原則。保育和教