【正文】 鉛筆的末端寫好名字，萬一掉了后，也好找到。只有自己細心、認真，才能不出錯。最后還有三點和家長溝通下：上了小學(xué)后，家長一定要陪伴孩子一同學(xué)習(xí)，好習(xí)慣是陪出來的。也不要刻意的去教，比如在馬路上說，往左邊走，往右邊走。這樣您的孩子就能擠出大量得時間去閱讀。（找一些錯字辨別）加大識字量孩子識字，應(yīng)該是從小培養(yǎng)的一種習(xí)慣，從閱讀中識字?？朔⒆哟中牡膲牧?xí)慣。養(yǎng)成珍惜時間習(xí)慣讓孩子從小明確在規(guī)定時間內(nèi)做完規(guī)定的事情，減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。人們都說小學(xué)一、二年級時看不出孩子間的差異，到了三年級，問題就突顯了，哪個是發(fā)亮的金子這時候就顯示出來了。（舉例說下沒有養(yǎng)成自己整理東西的好習(xí)慣：書包很亂，找東西直接把書包倒下來找的，經(jīng)常東西沒有帶的，要家長送的）學(xué)會打掃衛(wèi)生：掃地等一般到了小學(xué)以后，要參加每周一次的值日生工作，打掃教室衛(wèi)生。先教會孩子整理每天都需要的東西。今天主要談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學(xué)知識，就能很順利的進入小學(xué)學(xué)習(xí)。四、有關(guān)拼音學(xué)習(xí)。例如：按時完成作業(yè)，做完作業(yè)后自己收書包，準備好第二天的學(xué)習(xí)用品等。應(yīng)家長要求，在這里做一個會議內(nèi)容摘要。從托班開始到現(xiàn)在，我們每天一個繪本故事，基本上沒有間斷過。比如在餐桌上，在茶幾上放上幾本，在孩子玩玩具的區(qū)域放上幾本她最喜歡的繪本，雖然家里變得凌亂些，但卻能創(chuàng)造孩子自主看書的機會。親子閱讀中的分享，也是促使孩子細化、深入閱讀的重要手段。因此，作為家長，在親子閱讀中的作用就是幫助孩子觀察、思考和理解畫面。描述者風(fēng)格的父母關(guān)注對故事人物的描述和說明。此時，家長安詳?shù)暮粑厝岬难哉Z和深情的眼神，都能有效地傳達親子閱讀時的情感。閱讀，說白了，就是看書。也有些孩子認字比較慢。注重家長以身作則。這種做法是不可取的。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法一樣，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身。也不一定完全要買新的，家里有舊的也可以利用，不要造成孩子對物質(zhì)的過分追求。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。有些孩子甚至還會引發(fā)生理上的不適癥狀：比如發(fā)燒、失眠等，這樣會更加影響孩子的學(xué)業(yè)，形成惡性循環(huán)，家長應(yīng)該引起高度重視，避免這樣的不當(dāng)言行?！痹偃?，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。在游戲中，心理活動的無意性和具體形象占較大比重；而進入小學(xué)的學(xué)習(xí)對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學(xué)時間，其它全是游戲、勞動、生活時間，小學(xué)每天有34小時的集體教學(xué)時間，較幼兒園多出3倍。那么，作為家長，如何讓孩子在這個起點上走得更好呢？一、認識小學(xué)生活與幼兒園生活的不同小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動條件與幼兒園有許多不同，因此，孩子從幼兒園進入小學(xué)，也要經(jīng)歷一系列重大變化，其中最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式，處于受成人保護的情況下，他們對社會還不負有任何責(zé)任。家長要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在雙休日，定期為幼兒剪指甲。送孩子的時間。比如在生活起居上，從現(xiàn)在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床；甚至要有意識的訓(xùn)練孩子在一定的時間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉；衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個非常重要，因為老師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。所以，我們班級的計劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。本學(xué)期還是由我擔(dān)任班主任，本學(xué)期新進了一名老師，是我們的胡老師。每一個學(xué)校的老師都是合格的老師，都是久經(jīng)考驗的，在課堂上都能把孩子講懂，不會把對的講錯，都能讓孩子考出好分數(shù)。雖說，孩子長大了，該懂的還是要懂的，但學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他的觀察細致度、語言表達，數(shù)學(xué)感覺、動手能力等學(xué)校里都要著重開發(fā)的，現(xiàn)在不重視，長大到社會上，就后勁不足了，那時也沒這個時間了。小孩的不良行為、習(xí)慣要及早發(fā)現(xiàn)，因為小孩不懂事，他不知道對錯，一般孩子出問題，有壞習(xí)慣，也有家長管不到，不重視，榜樣示范不正確的原因。小學(xué)的中低年級也是挺重要的，一年級的語文拼音字母據(jù)說有的小孩學(xué)起來一開始有點吃力，所以有空時，家里帶著教教，一年級數(shù)學(xué)小孩對生活中各種110的數(shù)字認識要敏感，快速的說出210的分成，也可教20以內(nèi)湊十進位，及由加算減。我們的小孩在幼兒園里，在每一天的成長中，如今在園里都有一個文明的性格，知道一些交往上、學(xué)習(xí)上的道理，在聽故事、畫畫兒、做操、其他事情上在家里都有實際行動，有時是感興趣，有時是要求上進，不好就難以為情。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合。要利用生活實例、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助孩子理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀念；在日常生活中培養(yǎng)子女學(xué)會關(guān)心、學(xué)會體諒別人，養(yǎng)成文明禮貌、愛護公物、遵守規(guī)則等習(xí)慣。常言道，失敗是成功之母，但對這個階段的孩子來說，“自信”是成功之母：取得進步并得到表揚，才會對學(xué)習(xí)有興趣、有信心，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)家長的，要投入點時間，督促孩子認真執(zhí)行。其中注意力的培養(yǎng)很關(guān)鍵。身離桌肚要一拳。有個把東西整齊安放的好習(xí)慣。以下幾點習(xí)慣要注意培養(yǎng)：1）讓孩子養(yǎng)成時間意識，如不遲到，不早退，上課積極參與學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，會預(yù)習(xí)。大人的一些娛樂活動，注意不要影響做作業(yè)的孩子。一年級學(xué)生的詞匯量不豐富，在直觀描述事物的時候，需要別人的耐心傾聽，發(fā)現(xiàn)描述中不合邏輯的地方，需要加以糾正。首先，我們來了解一下這個年齡階段孩子的特點。孩子的個性特點。學(xué)生使用的詞匯量較少，許多常用詞匯要教給他們，有的還要做為概念給以解釋。對孩子講述上小學(xué)是一件很愉快的事，喚起孩子求學(xué)的熱情。做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習(xí)慣非常有害。切忌孩子的撒嬌不能任由著他性子來！父母該放手時必須毫不猶豫的放手！別以為孩子幼稚啥都不會？有時有的行為必須強制訓(xùn)練，慢慢孩子就習(xí)慣成自然！動手能力弱的孩子在聽課或?qū)懽鳂I(yè)的過程中，手臂易覺得累，手指關(guān)節(jié)不靈活，字跡筆畫大小不一。眼離書本要一尺，而且不能斜視。注意力在孩子的各項能力中均有體現(xiàn)。一旦形成習(xí)慣，孩子受益，大人也省心。要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，多鼓勵孩子。以身作則，做孩子的榜樣家長是孩子第一任教師，孩子從心理學(xué)角度來說，處于特別善于模仿的時期，家長的一言一行對孩子的影響很大。就輔導(dǎo)教育孩子等問題向他們咨詢，同各任課教師加強交流溝通，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。小孩兒養(yǎng)成了講普通話的習(xí)慣，個人形象也比家里時有質(zhì)的改變，在園里服裝干凈，舉止文明，假期在家里有時還滿地打滾，身上、臉上臟稀稀的。小學(xué)的啟蒙，好多要依靠孩子的生活經(jīng)驗。所以，只要重視，我們家長基本都能做好，起碼精神上，孩子知道爸媽是關(guān)心他的，給他心里安全的，家長要守住家教的分寸，能放能收。所以孩子的習(xí)慣要好。但遇到有人格魅力，有精湛技術(shù)的，就是孩子的福氣，一般不會太多。胡老師主要負責(zé)本班孩子的生活方面，消毒等工作。一、讓孩子先到小學(xué)看看。督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天早上8：20前入園，因為我們老師都是早來的，所以家長要親自把孩子送到值班老師或者本班教師手里，保證孩子的安全后再離開。在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動，學(xué)習(xí)成為兒童對社會承擔(dān)的義務(wù)。一年級學(xué)生除每周上20多節(jié)課以外，還有較多的集體活動，如晨會午會、班隊活動、早讀、早操、眼保健操和課外活動等等。人際關(guān)系不一幼兒園一個班教師是二教一保配備，每時每刻都有一位教師、一位保育員伴隨左右，隨時解決孩子的困難。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。到那時，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。三、培養(yǎng)孩子的自理能力能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。小學(xué)的生活模式，對學(xué)生能力的要求更高了。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。四、關(guān)注孩子的情緒變化幼兒教育是在游戲和活動中促進幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，教學(xué)方式表現(xiàn)出很強的趣味性，容易吸引孩子，而小學(xué)教育是有一定的教學(xué)任務(wù)的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進行教學(xué)的，與幼兒園教育相比，知識性較強。養(yǎng)成課前準備的好習(xí)慣比如課前預(yù)習(xí)，準備好第二天需要的學(xué)習(xí)用具，告訴孩子，打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了，準備好當(dāng)堂課的書本或當(dāng)相應(yīng)的教師等候。據(jù)有經(jīng)驗的教師說，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)低年級。久而久之，孩子會形成一種依賴心理，不陪就不讀，這樣孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都難以形成和發(fā)展。正確的分析自己的孩子，不要好高騖遠或輕言放棄。比如說我家孩子，對認字不感興趣，目前看來，她也沒認識幾個字。幾乎所有的語文老師都認為，要想把語文學(xué)好，就得多看書。當(dāng)孩子在親子閱讀的過程中偶爾插嘴，加入自己的想象或提出疑問時，家長要善于抓住時機耐心回答，并及時對孩子出色地表現(xiàn)給予獎勵，比如：摟抱、親吻、鼓勵與表揚。理解者風(fēng)格的父母關(guān)注對故事的理解，會經(jīng)常打斷孩子并進行提問。比如，我給孩子買的《下雨天》、《海底的秘密》等沒有字的繪本，就引導(dǎo)孩子有順序地觀察，觀察前后畫面之間的變化和聯(lián)系，然后和孩子一起組織語言，經(jīng)過多次重