【正文】 （2 你也想說說嗎？說話練習(xí)：老師，我想對您說——是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。（2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。引讀：孩子們想對老師說——第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。（3）進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？這樣走為的是——不影響老師工作（4）指導(dǎo)朗讀。四、精讀課文，悟情明理根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。(生)老師滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。師：同學(xué)們，這個夢字，你是怎么記住的?這個字，可是經(jīng)歷了漫長的演變過程呢?想知道嗎?大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么?是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來演變的小篆體，這是楷書，這才是現(xiàn)在用的簡化漢字夢，通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受?師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢? 誰來說說?師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎?(三)整體朗讀感悟現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x?(因為老師時時掛牽)師：“掛牽”是什么意思?還可以換成那個詞?“時時掛牽”是什么意思呢??生活中，你的老師有沒有時時牽掛你?舉個例子說說看?師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對老師的感謝。誰能把你的美好的心愿讀出來?師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎?教師讀完問學(xué)生：大家說說，老師的朗讀怎么樣?誰來評價一下?那個地方好?生交流，重點引導(dǎo)評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切?？磮D說話，過渡到4小節(jié)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰來讀課文的第一小節(jié)。師：大家讀得真好。，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。所有的老師都會深深感動，老師們也會說，愛米蘭更愛同學(xué)們，愛紫丁香，更愛同學(xué)們。生獨：老師，老師，／就讓綠色的枝葉，／伸進(jìn)你的窗口，／夜夜和你做伴。10．我們的老師在做著她心愛的鮮花夢，輕輕地讀，不要驚醒老師的夢……11．學(xué)生輕生齊讀。5．（出示第三小節(jié)）一陣風(fēng)吹過，老師——你聽，你聽，學(xué)生齊讀：綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，／那是我們在給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。通過蜻蜓點水般的介紹，讓學(xué)生初步了解詩歌之所以讀起來悅耳動聽，押韻起到了很重要的作用。二、讀詩歌，初步感受詩歌的韻律美1．這是一首怎樣的詩歌呢？課前我們已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在我邀請5名同學(xué)來為大家讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。3．通過本首詩的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，促使他們產(chǎn)生走進(jìn)詩歌大門的欲望?！钡?，詩歌又是文學(xué)，它言語精練的特點又讓其成為一種壓縮的藝術(shù)，把這種壓縮文本用適當(dāng)?shù)姆绞酱蜷_，讓學(xué)生讀出字外之意，弦外之音也很重要。師:現(xiàn)在讓我們一起來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對老師的熱愛和尊敬。師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流師：現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？合作朗讀，加深體會師：看，老師領(lǐng)會到了你們的心意，現(xiàn)在請張開我們的笑臉，咱們一起來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對老師的尊敬?？磮D說話，過渡到4小節(jié)的學(xué)習(xí)。師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？ 三．朗讀感悟，體會詩意。課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學(xué)們，這個字“株”？你有什么好方法記住這個字？（此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“株” 的讀音和寫法。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。你還知道哪些贊美老師的詩句？指名說，出示教師節(jié)賀卡，積累好詞好句。學(xué)生說說自己想感謝老師什么？能把讀出老師對我們的愛嗎？男女生比讀、齊讀。為什么要這樣？（不想打擾老師）表達(dá)了他們怎樣的心愿？（愛老師）該怎么讀呢？（輕聲）用你們的讀書生來表達(dá)這種感情吧（有感情的讀文）。揭題讀題。這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。（3）會寫上節(jié)課留下的兩個生字：“院”、“除”。（1）觀察：你從圖中看到了什么？（請學(xué)生說說圖畫內(nèi)容）（2）想象：看到此情此景，你會為老師做些什么或說些什么？（沏茶、捶背、唱歌......）（3）你們真懂事，那課文中的小朋友他們又為老師做了件什么事呢？還是請你到課文中去找找吧?。▽W(xué)生自由讀文）指導(dǎo)第一小節(jié)：學(xué)生回答問題，為老師栽了一株紫丁香。自由讀文，想想老師一天都有哪些工作？（上課、改作業(yè)、備課......）感覺老師的辛苦,理解詞語“疲勞”，還能用哪些詞表示？（疲憊、勞累）想想它們會為老師唱些什么呢？（生自由說）有感情的讀文，賽讀，齊讀。（板書心形圖：“愛”）你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（更美了更香了）那我們也美美得讀讀小詩。五、布置作業(yè)。3．通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。師：大家讀得真好。師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？（這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜）師：是啊，小院很安靜。隨孩子們的交流進(jìn)行4小節(jié)的學(xué)習(xí)。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》教師詩歌進(jìn)行了改編，師生合作對話。那么，對這樣一首優(yōu)美的兒童詩我們該如何教學(xué)呢？我認(rèn)為，應(yīng)該關(guān)注這樣兩點：首先不能把詩歌肢解．任何一種情感都不是一個字一個詞能夠負(fù)載得了的，必須是一個整體的相互支撐才能負(fù)載動詩中濃濃的深情。教學(xué)目的：1．有感情誦讀詩歌，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)“栽”“