【正文】 眨”“疲倦”的讀音，注意“快”的書寫筆順。）請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。（學(xué)生齊讀）（設(shè)計(jì)理念：每一節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生生長(zhǎng)，無(wú)論是知識(shí)還是能力。（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，體會(huì)“作伴”1．紫丁香美，作者的想象更美。這一小節(jié)的情趣點(diǎn)就在“鮮花”和“笑臉”上，但二年級(jí)孩子的情趣不在文字的比較和粘連上，而在從文中或圖中發(fā)現(xiàn)自己，于是，讓學(xué)生從鮮花中尋找自己和好朋友的笑臉就成了打開(kāi)情趣之門的鑰匙。比如第一小節(jié)中——2．學(xué)生尋找交流。五、互文，滲透詩(shī)歌的意象美。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)，通過(guò)詞語(yǔ)的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。(一)整體感知，理解內(nèi)容。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀?(輕輕的)請(qǐng)你自己試著讀讀。隨孩子們的交流進(jìn)行4小節(jié)的學(xué)習(xí)。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來(lái)消除老師的疲倦。學(xué)習(xí)第五小節(jié)師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。(生)老師，綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您解除一天的疲倦。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛(ài)送到了老師的心田。每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房。我們一起來(lái)試試。）我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了?？墒?，那滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。深情的配樂(lè)朗讀既是一種對(duì)課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。（1）生讀。師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。動(dòng)畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦感謝您 / 時(shí)時(shí)把我們掛牽讓花香 / 飄進(jìn)您的夢(mèng)里這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑1．播放錄像，引入課文第一小節(jié)。(每當(dāng)我輕輕都過(guò)您窗前)師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，師：從這首詩(shī)中，你讀出了什么?交流。老師，老師，就讓那綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴?！鄙I(lǐng)：老師——男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿?師：同位互相讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)?指生讀第三節(jié)：師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(板書：消除疲倦)誰(shuí)來(lái)讀讀孩子們的心里話?師：‘疲倦”是什么意思?你是怎么樣記住這兩個(gè)字的?有什么好方法?(學(xué)生交流識(shí)字方法，并理解意思。讀完之后，同位互相交流自己的感受。很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜)師：是啊，小院很安靜。師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀?師：大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)同位互相檢查詞語(yǔ)的朗讀。師：孩子們，見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?師：大家看，這就是紫丁香。這首詩(shī)充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。師：夜深了，星星困得眨眼，生合：老師，快放下手中的教案吧，／讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)，／那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。這是對(duì)老師最真情的愛(ài)。）（三）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，體會(huì)“笑臉”1．同學(xué)們，老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？（也許聽(tīng)到老師的問(wèn)題，孩子們會(huì)使勁把自己的笑臉?biāo)徒o老師，如果這樣，教師可這樣引導(dǎo)：“我看到了，瞧！你們笑得多美！”）２．老師在家中看到的笑臉在這里呢！（出示第四小節(jié)）生齊讀——老師——／滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。自己讀一讀第一小節(jié)，體會(huì)體會(huì)這里的美麗。）5．對(duì)，這幾個(gè)字的韻母相同，不要小看這幾個(gè)字，就是他們讓這首詩(shī)讀起來(lái)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）。雖然這首詩(shī)的閱讀對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，但是老師不能把自己放置在二年級(jí)學(xué)生的水平上理解這首詩(shī)，只有自己心中有高度的時(shí)候，才能帶著學(xué)生走向高出。第三篇：一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元）——執(zhí)教者：劉麗霞設(shè)計(jì)理念：《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代兒童詩(shī)歌，兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)是用天真而精粹的語(yǔ)言抒發(fā)著飽滿的兒童情感，勾勒出美好的意境。我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩(shī)歌講究押韻）從這個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了什么？學(xué)生交流體會(huì)：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，師：聽(tīng)，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。讀完之后，同位互相交流自己的感受。學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節(jié)。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說(shuō)出花美且香。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。自由組詞教師范寫。三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。指讀小節(jié)，男女生讀。二、細(xì)讀課文，讀中感悟。教學(xué)目標(biāo)：基于第一課時(shí)已學(xué)了生字新詞并讀準(zhǔn)了課文的基礎(chǔ)之上，本課時(shí)我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：（1）流利有感情地朗讀課文，當(dāng)堂能背誦自己喜歡的小節(jié)。這詩(shī)充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明朗，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。讀準(zhǔn)難讀詞語(yǔ)：“腳尖兒”、“星星”。指導(dǎo)第二小節(jié)：學(xué)生回答問(wèn)題：給老師做伴。聽(tīng)賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，看到這你想對(duì)老師說(shuō)些什么？（勸老師休息，練習(xí)說(shuō)話）指名讀，小組讀，齊讀。認(rèn)讀生字，觀察特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)，通過(guò)詞語(yǔ)的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身。師：大家看，這就是紫丁香?，F(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃繉W(xué)生交流（二）細(xì)細(xì)品味，感悟詩(shī)意。請(qǐng)