【正文】 班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)選小組長(zhǎng),而且我給每個(gè)學(xué)生都安排事做,例如:楊少來(lái)負(fù)責(zé)擦窗臺(tái):劉伊靜負(fù)責(zé)走廊衛(wèi)生:張大山負(fù)責(zé)門(mén),邊孫明是腳下有紙片,就讓他負(fù)責(zé)檢查班級(jí)的地面,他為了檢查別人自己首先就要做好,”人人有事做,事事有人做.”“勤勞的小蜜蜂”評(píng)比，為每個(gè)孩子找到一份小工作，督促和引導(dǎo)孩子們自覺(jué)主動(dòng)地為集體服務(wù)。每次只要學(xué)生有一丁點(diǎn)多的好的地方，我就會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他。作為一位女老師，發(fā)起脾氣來(lái)沒(méi)有男老師的震懾力，要想降住學(xué)生就必須 從小的方面花心思，讓學(xué)生心服口服。第三次我實(shí)在也扛不住了，學(xué)生還是反復(fù)發(fā)燒，于是我送她去住院。因?yàn)槲野嗌?5個(gè)學(xué)生中有45個(gè)女生，男生只有10個(gè)。我們班除了團(tuán)支書(shū)，文藝委員以及數(shù)學(xué)和生理課代表以外，其他都是自我推薦。二． 組建和培養(yǎng)班干部。之前在初中當(dāng)班主任，是從初二中途接手，沒(méi)有帶新生的經(jīng)驗(yàn)。有針對(duì)性地給家長(zhǎng)傳遞孩子在校的學(xué)習(xí)生活信息，努力做到思想上的溝通和理解，語(yǔ)言上的投機(jī)和融洽，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)配合的積極性?，F(xiàn)在是新課程，識(shí)字量特別大，單靠在學(xué)校的一、兩節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。在教學(xué)過(guò)程中我尊重每一個(gè)孩子，努力做到象發(fā)現(xiàn)寶藏一樣發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出，這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。我告訴他們從這一刻起，他們就是三年三班的一名小學(xué)生了，不能像一二年級(jí)時(shí)那樣調(diào)皮了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。在這樣主動(dòng)的集體中，這個(gè)孩子得到了很大改變，而大家也在其中得到了進(jìn)步。例如開(kāi)學(xué)初，我首先在班級(jí)進(jìn)行細(xì)致的崗位分工，由學(xué)生自定崗位，我根據(jù)孩子們的選擇，和他們一起制定出了“人人有崗位，個(gè)個(gè)是主人”制度，讓孩子們明白班級(jí)就是大家庭，只要每個(gè)人盡力，才能把它管好。這樣在競(jìng)選中潛移默化的培養(yǎng)了孩子們的主體意識(shí)。標(biāo)準(zhǔn)明確了，還要讓孩子們知道，當(dāng)選班干部，固然是對(duì)這名學(xué)生各方面的肯定，但更多的時(shí)候，班干部需要犧牲自己的時(shí)間和精力，去為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)。一、在競(jìng)爭(zhēng)中樹(shù)立民主、自主意識(shí)。老師的愛(ài)的行為常常比語(yǔ)言具有更強(qiáng)烈的、更持久的感染力。再次，要讓學(xué)生在批評(píng)語(yǔ)言中感受老師的嚴(yán)愛(ài)。心理學(xué)表明：人天生希望被別人肯定、表?yè)P(yáng)。教師的語(yǔ)言，愛(ài)的心聲的傳導(dǎo)者，則起著“潤(rùn)物細(xì)有聲”的效果。其實(shí)這些都是一些典型的“愛(ài)的近視癥。下面就怎樣愛(ài)學(xué)生談?wù)勛约簬c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：一、愛(ài)學(xué)生要著眼于學(xué)生的未來(lái)?！边@三個(gè)“為了”的核心其實(shí)就是一個(gè)“愛(ài)”。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。”給予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。我認(rèn)為作為一名班主任，以下幾點(diǎn)必不可少：一、愛(ài)心對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，八、九歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么我就彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。開(kāi)學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、關(guān)心集體。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有良好的道德品質(zhì)，就會(huì)影響到班級(jí)的整體素質(zhì)。我告訴同學(xué)們：“每個(gè)人的生活道路都不是一帆風(fēng)順的，都會(huì)遇到困難，但是只要做為集體中的一員，能夠伸出友愛(ài)之手，來(lái)時(shí)刻關(guān)心他人、幫助他人，發(fā)揮集體的力量。結(jié)果一學(xué)期下來(lái)，班里再也沒(méi)人吃零食了，也沒(méi)有損壞公物的行為發(fā)生，在學(xué)校評(píng)比中還多次獲得紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。班級(jí)水盆壞了，趙乙鑫主動(dòng)從家拿來(lái)盆；班級(jí)廢紙箱壞了，宋博文從家拿來(lái)紙箱；在暖氣漏水那天早上，我一進(jìn)教室，就看見(jiàn)學(xué)生們?cè)谔运?，我忙讓孩子們站到講臺(tái)上別把鞋弄濕了?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先做的應(yīng)該是愛(ài)孩子。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)??這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確實(shí)盡心盡職了。教育的天空若缺乏愛(ài)心，必將黯淡無(wú)光。很多老師和家長(zhǎng)，對(duì)孩子的關(guān)心可謂無(wú)微不至。我們老師不能單單做孩子知識(shí)的傳授者，更要做學(xué)生人生的導(dǎo)航人。”話音未落，教室里便響起了雷鳴般的掌聲。盡管有時(shí)學(xué)生的回答不盡人意，但老師決不能諷刺挖苦。歷史上，羅斯福的母親對(duì)他的愛(ài)，使他最終成為了一位倍受美國(guó)人民尊敬的“輪椅上的總統(tǒng)”。名人說(shuō)過(guò)：“種類特性就在于生命活動(dòng)的性質(zhì)，而人類特性恰恰就是自由的自覺(jué)的活動(dòng)。有的認(rèn)為，學(xué)習(xí)好才能當(dāng)選；有的認(rèn)為，紀(jì)律好能管住自己的才行；還有的認(rèn)為，不自私，熱心為大家服務(wù)的最好……在大家激烈的爭(zhēng)論中，大家得出：熱愛(ài)集體，在各方面有積極進(jìn)取的精神，能熱心為集體服務(wù)，公正無(wú)私，……這樣的人才能當(dāng)選小干部。在競(jìng)選中，我們還努力創(chuàng)造條件讓這些孩子及時(shí)了解其他孩子對(duì)他們的評(píng)價(jià)。若在班級(jí)確立一個(gè)民主的工作指導(dǎo)思想，讓每一位孩子都感到自己是班級(jí)的一份子，是小主人，工作起來(lái)就比較主動(dòng)、自如。例如：班上發(fā)生這樣一件事讓我感動(dòng)，我班有一名同學(xué)，他經(jīng)常不完成作業(yè)，聽(tīng)課能力很差，紀(jì)律也很渙散，經(jīng)常給本小組扣分。班主任在工作中，要注意角色的轉(zhuǎn)換，從說(shuō)教者變?yōu)橐龑?dǎo)者，運(yùn)用各種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體性，學(xué)做小主人。我只能憑借自己的熱情，在班主任這條道路上，摸索前進(jìn)。二、不斷提高技藝,自控力差,紀(jì)律渙散,上課容易走神,把自己變成小孩,用一顆童心去體會(huì),剛開(kāi)始上課時(shí),有的學(xué)生的課前準(zhǔn)備不到位,我就和他們用游戲的方式進(jìn)行比賽,每個(gè)