【正文】 被招募高校畢業(yè)生由省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一出具招募通知。確定人選6月下旬，山東省“三支一扶”辦公室對各市確定的人選審核后，統(tǒng)一指定時間和醫(yī)院，對入選學生進行體檢。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解。試講的內(nèi)容和原來的教學設(shè)計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設(shè)計意圖和理論依據(jù)。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學經(jīng)驗予以適當?shù)闹貜秃涂隙?，與此同時思考應(yīng)對的策略。不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。普通話標準一點。招聘工作按下列程序進行：①公布崗位；②自愿報名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓；⑧教師資格認定；⑨簽訂協(xié)議；⑩派遣上崗。為了便于管理，崗位的設(shè)置要相對集中，避免過于分散，原則上1所學校安排3—5人。教育部“特崗教師”計劃新聞發(fā)布會其職責分別是：省教育廳：牽頭起草我省2008年“特崗計劃”的實施方案、招聘辦法、招聘簡章等，提交相關(guān)部門共同研究確定；負責收集各地對特設(shè)崗位教師的需求計劃、提出各設(shè)崗縣崗位設(shè)置計劃方案，提交相關(guān)部門共同研究確定；負責特設(shè)崗位教師公開招聘的統(tǒng)籌管理和具體實施的相關(guān)協(xié)調(diào)工作。特崗教師2013年中央特崗計劃實施范圍為：《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（20112020年）》確定的11個集中連片特殊困難地區(qū)和四省藏區(qū)縣、中西部地區(qū)國家扶貧開發(fā)工作重點縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅縣（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的部分團場）、納入國家西部開發(fā)計劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。XX年7月，我校一位“06特崗”遭受社會無業(yè)浪人人身攻擊，生命財產(chǎn)受到嚴重威脅，大家團結(jié)一致，眾志成城，堅決維護教師人身安全，以高度的集體主義精神維護了學校利益。在全校班主任中，90%以上是“特崗”教師擔任，如“06特崗”萬軍、季興洋老師，除完成教學工作任務(wù)而外，還擔任學校中層領(lǐng)導職務(wù)，同時任兩個班班主任，只恨分身乏術(shù)，在學校教育教學工作中樹立了很好的榜樣。一方面，學校搭建了校本培訓平臺，對全體教師通過以“一德三新”為主要內(nèi)容，以師德水平提高為核心，以教學常規(guī)管理要求為重點，以個人專業(yè)知識理論與教學實踐有機結(jié)合為突破，同時全員參與班主任遠程培訓、教育技術(shù)培訓，全面推進班主任專業(yè)化及教師專業(yè)化發(fā)展進程。首先，求師若渴、安頓為先。建校伊始，一所“零起點”的學校，基礎(chǔ)設(shè)施欠缺，資金匱乏，百業(yè)待興。在校園里會有學生跟我打招呼，一聲聲“老師好”猶如天籟，直擊我的心扉，看著這些祖國可愛的花朵，我感覺自己肩上的擔子重了，責任大了。很多我們自己無法實現(xiàn)的理想，無法做到的事情，我們的學生也一定能幫我們完成，因為他們以后會走向社會，進入各行各業(yè)，成為企業(yè)家、政治家、科學家等等。在初為人師的這兩年里，讓我既體會了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺到了教師的艱辛和勞累，對我來說，真是欣喜中有困惑，歡樂中有感悟，忙碌中有收獲。正所謂快樂是需要付出代價的：要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予。大愛于無形、無聲，有心就能收到奇效。就這樣，孩子們不再想家，漸漸把學校當做了自己的家?；厥走@兩年來走過的路，雖然艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。以學生為主題，以發(fā)現(xiàn)為主線，盡力滲透類比、化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想方法，采用提出問題、啟發(fā)引導、共同探究、綜合應(yīng)用等教學模式，還給學生“時間”、“空間”，由易到難，由特殊到一般，盡力營造輕松的學習環(huán)境，、在本節(jié)課的教學過程中，本人引導學生為思考問題、共同探討、解決問題 簡單應(yīng)用、重現(xiàn)探索過程、練習鞏固。小組合作，學生自主探究對于任意給定的一個角a，a的終邊與a的終邊有什么關(guān)系？它們的三角函數(shù)值之間有什么關(guān)系？設(shè)計意圖：遺忘的規(guī)律是先快后慢，過程的再現(xiàn)是深刻記憶的重要途徑，在經(jīng)歷思考問題－觀察發(fā)現(xiàn)－到一般化結(jié)論的探索過程，從特殊到一般，數(shù)形結(jié)合，學生對知識的理解與掌握以深入腦中，此時以類同問題的提出，大膽的放手讓學生分組討論，重現(xiàn)了探索的整個過程，加深了知識的深刻記憶，對學生無形中鼓舞了氣勢，增強了自信，加大了挑戰(zhàn)。在備課和試講過程中，我的指導老師武紅利以及數(shù)學組的全體老師都給我提了大量寶貴意見，使我受益匪淺，在此對他們表示感謝！此次匯報課我授課的內(nèi)容是三角函數(shù)的誘導公式這一節(jié)，為了上好這節(jié)匯報課，展示出我的進步，我認真地備課，在網(wǎng)上搜集一些教案課件，并從中學習總結(jié)，盡量使我的教學設(shè)計合理、新穎。特崗教師不負重望，無論在管理教學還是教研上都取得可喜的成績，先后有多人次在縣教育局組織的期末教學監(jiān)測中獲得同競爭組前三名的好成績。他們離開學校，離開家鄉(xiāng)，到我校服務(wù)，我校首先從生活上給予最大的照顧，無論從住宿、飲食、生活用品上，學校根據(jù)實際條件盡最大限度的提供最好的服務(wù)，使他們能夠感受到家庭一樣的溫暖，專心從教，解決了他們的后顧之憂。自2009以來，國家施行了特崗教師計劃，我校三年先后調(diào)入31名特崗教師，其中2009年15名，2010年7名，2011年9名。第三，進行校本培訓，每周二進行班主任培訓，每周三進行業(yè)務(wù)培訓。我們將同特崗教師一起追天時，用地利，融人和，使他們能更安心的留在我校任教，扎根山區(qū)教育，為淶源教育奉獻自己的青春和熱血。的值嗎？:自信的鼓勵是增強學生學習數(shù)學的自信，簡單易做的題加強了每個學生學習的熱情，具體數(shù)據(jù)問題的出現(xiàn)，讓學生既有好像會做的心理但又有迷惑的茫然，去發(fā)掘潛力期待尋找機會證明我能行，從而思考解決的辦法。（四）課堂小結(jié)設(shè)計意圖：、對稱、.“學會”，數(shù)學組全體老師對這節(jié)課給予了指導和點評，同時也提出了寶貴的意見，我也進行了深刻的教學反思。這是我的第一次公開課，令我受益匪淺，在今后的學習生活中，我會更加嚴格要求自己，使自己更快的融入到高中部這個大家庭中，使自己早日成為一名合格的高中部教師。由于孩子們年齡比較小，又從來沒離開過父母，剛住到學校非常的想家，有的孩子晚上睡覺還會捂著被子“嗚嗚”的哭泣。我們的孩子們生活很單調(diào)，但是他們都懷揣