【正文】 功之處：課堂氛圍：活躍、民主、有序，學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)，進(jìn)行小組合作探究，體現(xiàn)了新課程理念的教學(xué)要求。（四）課堂小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：、對(duì)稱(chēng)、.“學(xué)會(huì)”，數(shù)學(xué)組全體老師對(duì)這節(jié)課給予了指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也提出了寶貴的意見(jiàn)，我也進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。此環(huán)節(jié)增加了同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。而新知識(shí)點(diǎn)的自主探討，彼此信任，產(chǎn)生了師生的默契，師生共同進(jìn)步。同時(shí)也為學(xué)生將要自主發(fā)現(xiàn)、探索公式三起到示范作用，下面練習(xí)設(shè)計(jì)為了熟悉公式一，讓學(xué)生感知到成功的喜悅，進(jìn)而敢于挑戰(zhàn)，敢于前進(jìn)。的值嗎？:自信的鼓勵(lì)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，簡(jiǎn)單易做的題加強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，具體數(shù)據(jù)問(wèn)題的出現(xiàn)，讓學(xué)生既有好像會(huì)做的心理但又有迷惑的茫然，去發(fā)掘潛力期待尋找機(jī)會(huì)證明我能行，從而思考解決的辦法。教學(xué)流程如下：（一）溫故而知新1．復(fù)習(xí)任意角的三角函數(shù)定義 ； 2．復(fù)習(xí)三角函數(shù)在各個(gè)象限的符號(hào)； 3．復(fù)習(xí)特殊角的三角函數(shù)值；?！笆谌艘贼~(yú)不如授之以漁”，作為一名老師,我們不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生掌握探究問(wèn)題的一般規(guī)律。2014年12月17日我懷著激動(dòng)的心情完成了新教師匯報(bào)課，在這次活動(dòng)中，我得到了鍛煉，有著不少收獲，但也有一些遺憾。我們將同特崗教師一起追天時(shí)，用地利，融人和，使他們能更安心的留在我校任教，扎根山區(qū)教育，為淶源教育奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。其中王丹丹老師，邊瑞敏老師，王小玲老師在競(jìng)爭(zhēng)組中喜獲第一名好成績(jī)。通過(guò)一系列的培養(yǎng)措施之后，我校大膽使用新人，在九年級(jí)畢業(yè)教學(xué)工作中，九門(mén)文化課教師，7人是特崗教師，音、體、美全是特崗教師，12個(gè)教學(xué)班班主任全部是特崗教師，還有3人擔(dān)任教研組長(zhǎng)。第三，進(jìn)行校本培訓(xùn)，每周二進(jìn)行班主任培訓(xùn)，每周三進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。針對(duì)這些情況，我校積極采取措施，首先讓他們盡可能參加各種培訓(xùn)，國(guó)培、省培和縣教育局組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)。特崗教師素質(zhì)高有新的教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)思想、方法，但實(shí)際教學(xué)中存在一些問(wèn)題。由于特崗教師大部分來(lái)自外縣，外地區(qū)，甚至外省的（望都、石家莊、邯鄲、唐山、山西?。?人））。自2009以來(lái)，國(guó)家施行了特崗教師計(jì)劃，我校三年先后調(diào)入31名特崗教師，其中2009年15名，2010年7名，2011年9名。第一篇：特崗教師調(diào)研匯報(bào)材料特崗教師調(diào)研匯報(bào)材料走馬驛中學(xué)位于淶源縣城南七十華里處北城子村，地處偏遠(yuǎn)，交通不便，現(xiàn)有52名教職工，六、七、八、九四個(gè)年級(jí)，12個(gè)教學(xué)班。2009年以前，教師隊(duì)伍年齡偏大，學(xué)歷相對(duì)較低，專(zhuān)業(yè)理論匱乏，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，不能適應(yīng)新課改的要求。特崗教師的加入，給我校帶來(lái)了新的活力，他們年輕、學(xué)歷高，有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又有新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。他們離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)家鄉(xiāng)，到我校服務(wù)，我校首先從生活上給予最大的照顧，無(wú)論從住宿、飲食、生活用品上，學(xué)校根據(jù)實(shí)際條件盡最大限度的提供最好的服務(wù)，使他們能夠感受到家庭一樣的溫暖，專(zhuān)心從教，解決了他們的后顧之憂(yōu)。他們?nèi)狈Ρ匾慕?jīng)驗(yàn)，理論不能很好的聯(lián)系實(shí)際，駕馭課堂能力欠缺，對(duì)教材的把握、挖掘不夠深、透。其次，讓有一定經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)幫帶他們，先聽(tīng)課后上課，針對(duì)性組織教研組活動(dòng)。第四，多次組織特崗教師進(jìn)行技能大賽（鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、即興演講）、作課大比武，從中推薦優(yōu)秀教師參加縣級(jí)作課比賽，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中快速成長(zhǎng)起來(lái)。特崗教師不負(fù)重望，無(wú)論在管理教學(xué)還是教研上都取得可喜的成績(jī)，先后有多人次在縣教育局組織的期末教學(xué)監(jiān)測(cè)中獲得同競(jìng)爭(zhēng)組前三名的好成績(jī)。在2011年，王曉霞老師被淶源縣委、政府授予縣級(jí)優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)，王曉玲老師被授予縣級(jí)優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)，鄭晶晶老師參加了市教學(xué)標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)，在前不久舉行縣特崗教師大比武中，王金鑫、王學(xué)、王佳佳、王媛媛、鄭晶晶喜獲一等獎(jiǎng)，王丹丹、王曉霞、白秀杰、楊曉靜獲三等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在特崗教師已成為我校的中堅(jiān)力量，我們將一如既往的關(guān)心培養(yǎng)使用他們，生活上要更加照顧，工作上要嚴(yán)格要求。第二篇：特崗教師匯報(bào)課總結(jié)三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式匯報(bào)課總結(jié)匯報(bào)人：岳亞楠時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間來(lái)到古月中學(xué)高中部已將近半年。在備課和試講過(guò)程中，我的指導(dǎo)老師武紅利以及數(shù)學(xué)組的全體老師都給我提了大量寶貴意見(jiàn)，使我受益匪淺，在此對(duì)他們表示感謝！此次匯報(bào)課我授課的內(nèi)容是三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式這一節(jié)，為了上好這節(jié)匯報(bào)課，展示出我的進(jìn)步，我認(rèn)真地備課，在網(wǎng)上搜集一些教案課件，并從中學(xué)習(xí)總結(jié)，盡量使我的教學(xué)設(shè)計(jì)合理、新穎。在精心的準(zhǔn)備后，確定了此節(jié)課的教學(xué)方法、教學(xué)流程。問(wèn)題:你能否知道sin2100176。（二）探索新知：角p+a的終邊與角a的終邊有什么關(guān)系？它們的三角函數(shù)值之間有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖：首先應(yīng)用單位圓，并以對(duì)稱(chēng)為載體，用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，把單位圓的性質(zhì)與三角函數(shù)聯(lián)系起來(lái)，數(shù)形結(jié)合，問(wèn)題的設(shè)計(jì)提問(wèn)從特殊到一般，從線(xiàn)對(duì)稱(chēng)到點(diǎn)對(duì)稱(chēng)到三角函數(shù)值之間的關(guān)系，逐步上升，一氣呵成誘導(dǎo)公式二。小組合作，學(xué)生自主探究對(duì)于任意給定的一個(gè)角a，a的終邊與a的終邊有什么關(guān)系？它們的三角函數(shù)值之間有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖：遺忘的規(guī)律是先快后慢，過(guò)程的再現(xiàn)是深刻記憶的重要途徑，在經(jīng)歷思考問(wèn)題－觀(guān)察發(fā)現(xiàn)－到一般化結(jié)論的探索過(guò)程，從特殊到一般，數(shù)形結(jié)合，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握以深入腦中，此時(shí)以類(lèi)同問(wèn)題的提出，大膽的放手讓學(xué)生分組討論，重現(xiàn)了探索的整個(gè)過(guò)程，加深了知識(shí)的深刻記憶，對(duì)學(xué)生無(wú)形中鼓舞了氣勢(shì)，增強(qiáng)了自信，加大了挑戰(zhàn)。（三）學(xué)以致用、鞏固提升（比比誰(shuí)聰明）設(shè)計(jì)意圖：本練習(xí)的設(shè)置重點(diǎn)體現(xiàn)一題多解，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用應(yīng)用三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式，“負(fù)角”化為“正角”是針對(duì)具體負(fù)角而言的。通過(guò)此環(huán)節(jié)不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)還增加了學(xué)生成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)課的興趣。我也總結(jié)了我在此次公開(kāi)匯報(bào)課中的優(yōu)點(diǎn)及不足。以學(xué)生為主題，以發(fā)現(xiàn)為主線(xiàn)，盡力滲透類(lèi)比、化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法，采用提出問(wèn)題、啟發(fā)引導(dǎo)、共同探究、綜合應(yīng)用等教學(xué)模式，還給學(xué)生“時(shí)間”、“空間”，由易到難，由特殊到一般，盡力營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，、在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，本人引導(dǎo)學(xué)生為思考問(wèn)題、共同探討、解決問(wèn)題 簡(jiǎn)單應(yīng)用、