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教師廉潔從教2-免費閱讀

2025-10-16 23:17 上一頁面

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【正文】 三、每個教師應把規(guī)范從教行為作為自身師德師風建設的基本要求。當前確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題,但教師作為社會上一個思想水平較高的群體,應以正確的心態(tài)來認識和對待這些社會問題,以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象,不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。當他們自私貪婪的欲望沒有得到滿足時,想盡辦法加倍補償這種“失落”,甚至采取非法的或強硬的手段滿足一己之私利。在市場經(jīng)濟初期的不規(guī)范所誘發(fā)的商品拜物教、拜金主義和個人主義影響下,有些教師的人生價值觀錯位,如認為“真正的幸福是物質(zhì)的富有,感官的快樂”“市場經(jīng)濟,一切等價交換”等等。于是有的教師廉潔自律解除,不謙行為出現(xiàn)。一是外在規(guī)范失衡乏力。廉潔是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。只有廉潔從教,教師才具備道德上的感召力,才能深刻影響學生的道德情感和精神世界,使學生在敬仰中,默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。相反,如果見利忘義,見利棄義,就會使私欲膨脹,喪失廉恥,利益一旦失去道德的大堤,就會變成貪婪求利而行不義,陷入金錢物欲的泥潭。社會如同一個生命的有機體,個人就是一個細胞,兩者相生相長,相依為命。三、為師不廉的人生觀、道德觀的矯正。因此,把知識的傳授當做商品,商品經(jīng)濟等價交換成了處理師生關系的基本原則,由此導致職業(yè)道德淪喪,以職謀私,不以為恥。應當指出的是,雖然目前教師中不謙者絕大部分不是出于生活困難,但從整體和長遠上看,教師收入偏低,在客觀上不利于他們增強保持謙潔從教,從而使有的教師禁不起金錢物欲的誘惑產(chǎn)生不謙行為。我國的社會變革正處于新舊交替時期,一方面已有的體制、制度、觀念等陳舊落后,表現(xiàn)出明顯的不適應,另一方面,新的體制、制度、觀念還沒有得到很好的確立,有的還沒有明確。教師執(zhí)教不廉不僅有損自身的形象,還會帶來許多人價值觀的迷惑或錯位,甚至傳染學生或他人,使不良風氣蔓延,助長不良風氣的形成。無論課上課外,多鼓勵、肯定、引導學生,用心與學生接觸,讓學生向良性方向發(fā)展。在這種環(huán)境下,如果不對他們進行正確的引導和提醒,很多孩子便會照搬成年人的某些行為,從而埋下隱患。我們作為一名人民教師,應自覺地把教書育人作為自己的光榮職責,努力按“三個代表”重要思想要求,以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己,在工作中做到廉潔從教,堅守高尚情操,認真履行職責,為教育事業(yè)奉獻終身。時代對教育寄以厚望,對教師賦予重任,教師要以國家社會的大業(yè)為已任,珍視本職所承擔的職責,愛崗敬業(yè),樂于為之奉獻自己的寶貴年華。教師不能以從事經(jīng)濟活動的心理來從事教育教學活動,也不能要求學生對自己付出的勞動從物質(zhì)利益上作出回報,從利益角度考慮,教師也不應當利用工作之便向學生或家長索取額外報酬。人們都說:“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)!”這體現(xiàn)了人們對教師的尊重?!边@是古人對廉潔的定義,用今天的話說,不損公肥私,不貪污謂之廉潔。這些行為不僅違背了《教師法》、《教育法》,也損壞了教師的群體形象,更為嚴重的是敗壞了社會風氣,污染了育人環(huán)境,扭曲了純潔的師生關系。教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),對其勞動質(zhì)量提出的要求更高并更無止境,對其勞動數(shù)量卻又很難做到準確計算,所以從事教師職業(yè)必須發(fā)揚奉獻精神。不收受不義之財,正確看待分配不合理的短暫現(xiàn)象。廉潔是綻放于人類之樹的一朵鮮花,是做人之本、立事之根。所以,哪些事能做,哪些事不能做,腦子里要有明確的界限,自重、自省、自警、自勵,清清白白從政,踏踏實實干事,堂堂正正做人。當社會出于自身了展需要,把培養(yǎng)下一代社會繼承者的重任專交給教師時,當社會為培養(yǎng)良好的后繼者而設置教師這一行業(yè)時,教師就不僅被賦予了在學校教書育人的職責,而且被賦予了倡化社會文明風尚的示范角色和引導角色。??這些行為嚴重損害了教師形象,削弱了學校育人效果,加劇了行業(yè)不正之風,玷污了學校這個歷來被人稱為凈化人心靈的神圣殿堂,毒害著學生心靈,污染社會風氣。與之相比,教師仍然依靠原來的死工資生活,收入明顯偏低,特別是在經(jīng)濟比較落后的地區(qū),有的學校連教師工資都不能正常發(fā)出。從內(nèi)在的主觀因素上來看。三是道德品質(zhì)敗壞。人是社會的人,社會是個人組成的社會,社會是相互聯(lián)系、相互作用的有組織的個人的聯(lián)合體。義和利的問題當今社會的發(fā)展,人的合理利益受到社會的重視,滿足合理的個人利益已成為社會努力的一個方面。第四篇:教師廉潔從教淺談教師廉潔從教淺談一、廉潔從教的重要意義教師的職業(yè)神圣而光榮
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