教師專業(yè)成長總結(jié)-免費閱讀
【正文】 不再害怕公開課，研究課，在磨勵中挑戰(zhàn)自我，成為一名有自己教學(xué)風(fēng)格的語文教師。”我把這句話記在心間，鞭策自己的工作。我的知識也因此不斷地變更和擴張。三、同伴互助教師要實現(xiàn)專業(yè)成長就需要在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。教育教學(xué)的過程中，我看重學(xué)生的優(yōu)點，淡化他們的缺點。走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為六中美好的明天奉獻自己的力量。五、改進措施多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。完成每項工作后，回過頭來思考，還有哪些地方做得不到位的，發(fā)現(xiàn)問題及時改進，在下一次工作中避免出錯，同時還要時刻提醒想自己要盡可能提高工作效率，工作要更加細致、規(guī)范。二次備課體現(xiàn)思考與調(diào)整，把想到的新設(shè)計和學(xué)生的學(xué)情聯(lián)系起來，激發(fā)出新思維寫在二次備課中。如果作業(yè)一刀切，后進學(xué)生根本做不來，為完成任務(wù)必須抄襲，他們也就會感到越學(xué)越?jīng)]意思，越學(xué)越難，進而放棄不學(xué)，最后必然出現(xiàn)“干坐生”或“陪讀生”。在教學(xué)過程中,教師是起主導(dǎo)地位和作用,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用,使教和學(xué)兩個方面有機地結(jié)合起來,必須貫徹好統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。同時珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，在培訓(xùn)中務(wù)實、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)第三篇：教師專業(yè)成長總結(jié)教師專業(yè)成長總結(jié)——談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)中的因材施教【摘要】課堂教學(xué)活動,是由教和學(xué)兩個方面組成的一種特定活動。二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點提高內(nèi)容”，在這學(xué)期我對《五年規(guī)劃》中的以下部分進行了重點學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，以提高自己的素質(zhì)和能力，保持和《五年規(guī)劃》的目標一致。反思就是挑戰(zhàn)自己，使自己保持一顆不斷進取的心。不管是化學(xué)課，還是生物課，都有一定的教學(xué)方法，都是我實踐的過程。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題。這半年由于學(xué)校安排，我沒有從事化學(xué)教學(xué)工作，而是教起了初一生物。我把自己的學(xué)習(xí)總結(jié)為聽課、請教、閱讀。師者，應(yīng)“誨人不倦”，但只憑經(jīng)驗教書，缺乏優(yōu)秀教育理論的指導(dǎo)，勢必會讓我們的教育事業(yè)變得狹窄。以前，我寫的教學(xué)反思就跟記流水帳一樣，只是課后對自己的教學(xué)過程進行一些簡單的描述，再加上一些泛泛而談的教學(xué)評論，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考，因而成效并不大。教師行動研究小結(jié)冀氏中學(xué)周偉第二篇：教師專業(yè)成長總結(jié)教師專業(yè)成長總結(jié)一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及08計劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，提升新課程教學(xué)理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓(xùn)活動。積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，通過集體學(xué)習(xí)以提高自己水平和能力；參加進修學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，并將學(xué)習(xí)的知識在課堂上應(yīng)用，以提高課堂教學(xué)效果；積極參加學(xué)校組織的教科研活動，通過交流座談，相互學(xué)習(xí)提高，并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進自我發(fā)展。課堂是教學(xué)的主陣地，包含了教育教學(xué)活動中最真實的成功與失敗、喜悅與苦澀，隱含了最真實的教育教學(xué)問題。對于不同程度的學(xué)生，作業(yè)應(yīng)有所區(qū)別。珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機會，認真聆聽教師的精彩課堂，用心記錄，回來后撰寫聽課體會。教學(xué)中我能認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，課后及時寫好教學(xué)反思，教學(xué)中的感悟、收獲、問題、困惑，課堂上的閃光點和失敗之處，都是
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