【正文】 幫助家長(zhǎng)樹立了正確的教育思想，提高了對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，共同關(guān)愛學(xué)生。深入開展特色大課間活動(dòng)。但自從學(xué)校開展感恩教育活動(dòng)之后，孩子孝順懂事多了，還經(jīng)常幫助他們做些家務(wù)活。學(xué)生是班級(jí)、學(xué)校的主人，一個(gè)學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。新學(xué)期伊始，我們提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，與養(yǎng)成教育相結(jié)合，通過(guò)懸掛標(biāo)語(yǔ)、用學(xué)生作品裝飾教室、表彰優(yōu)秀學(xué)生等形式，營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。因此，我校以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，狠抓學(xué)生德育工作，把對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)中，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。展望未來(lái)，我校德育工作將堅(jiān)持以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體，以社會(huì)為舞臺(tái)，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。做到德育、體育、藝術(shù)三育相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和良好行為習(xí)慣與品德的養(yǎng)成。場(chǎng)面如此之震撼，聲音如此之親切，令在場(chǎng)的所有老師激動(dòng)萬(wàn)分。從上學(xué)期開始我校開展了以“感恩教育”為主題的教育活動(dòng)。對(duì)各項(xiàng)常規(guī)要求檢查評(píng)比，每周評(píng)出 “衛(wèi)生示范班”、“行為秩序示范班”等。進(jìn)入一年級(jí)后先進(jìn)行為期一個(gè)月的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。而那些某些方面不是很出色的孩子，偶爾有閃光點(diǎn)讓班干部看到而受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們會(huì)因?yàn)閬?lái)自同齡人的肯定與表?yè)P(yáng)而更加上進(jìn)，更加努力。班干部可以決定誰(shuí)能在早讀課上拿到紅旗，誰(shuí)能在文明間休課間餐及衛(wèi)生清掃方面受到表?yè)P(yáng)。這個(gè)桌上敲敲，那個(gè)身上打打，有時(shí)根本不管用，被管的同學(xué)反而和他吵了起來(lái)或是又有更多的同學(xué)摻和進(jìn)來(lái)吵鬧不休，一堂早讀課教室變成鬧哄哄的幼兒園了。這個(gè)孩子感到老師挺器重他的，于是天天早上7：30就趕到學(xué)校打掃衛(wèi)生，清理垃圾。其實(shí)是我這個(gè)班主任采取了較有新意的招數(shù)培養(yǎng)出了這些得力干將。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì)，并受到家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。系統(tǒng)論的核心是”整體性原則“。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)?！瓗啄陙?lái)，由于校外輔導(dǎo)員的加盟，我校的德育工作呈現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。他根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及興趣愛好選取了一些內(nèi)容生動(dòng)有趣、主題鮮明、富有教育意義的故事題材講授給學(xué)生。開展公區(qū)衛(wèi)生責(zé)任制，促使學(xué)生放棄玩耍時(shí)間，對(duì)自己的服務(wù)區(qū)承擔(dān)管理任務(wù)。教師在學(xué)生中不僅要樹立德高者形象，還要樹立博學(xué)者形象，我校青年教師平時(shí)認(rèn)真鉆研教材、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，深受學(xué)生歡迎。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流提高了全體教師對(duì)師德建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，提高了教師的道德素質(zhì)，同時(shí)也提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。開展控輟保學(xué)，幫教轉(zhuǎn)化工作，有效預(yù)防學(xué)生違法犯罪。由小到大，有順序，分層次的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，熱愛祖國(guó)的美好情操；開展學(xué)、愛、做歷史名人的弘揚(yáng)民族精神教育，培養(yǎng)學(xué)生自信心和民族自豪感。初三加強(qiáng)人生觀、世界觀、科學(xué)觀教育。通過(guò)這些手段，有效的提高了教師的師德素質(zhì)與德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、時(shí)時(shí)想德育的全員德育的局面。搞好三個(gè)結(jié)合：德育管理與課堂教學(xué)相結(jié)合；家庭、學(xué)校、社會(huì)教育相結(jié)合；規(guī)范工作與重點(diǎn)工作相結(jié)合。第二篇：學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流德育是學(xué)校教育的重要組成部分，是人的全面發(fā)展的動(dòng)力，是強(qiáng)化學(xué)生非智力因素的重要途徑。要抓好學(xué)校的德育工作，還必須認(rèn)真貫徹“全員育人”，“寓德于教”的要求，德育工作不僅僅是學(xué)校行政人員和班主任的工作，而是全體教職員工的職責(zé)。因此，學(xué)校教育不僅抓好智育，更重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期此項(xiàng)工作運(yùn)行良好，未發(fā)生任何安全事故.（3）各班繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》，對(duì)一些苗頭性現(xiàn)象及時(shí)加以教育，杜絕學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象。增強(qiáng)一種意識(shí)：為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。學(xué)校以師德建設(shè)年為契機(jī)，開展師德建設(shè)大討論活動(dòng)。德育內(nèi)容層次化 不同的年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展是不同的，并各有其特點(diǎn)，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，對(duì)各年級(jí)有不同的德育重點(diǎn)。德育方法多樣化教育有“法”，但無(wú)定“法”，德育也是如此。拓寬法制教育渠道，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)師生的法制觀念，逐步實(shí)現(xiàn)以法治校、依法執(zhí)教?；顒?dòng)分為學(xué)習(xí)階段、自查階段、整改階段、總結(jié)階段四個(gè)階段進(jìn)行。有的黨員主動(dòng)幫助學(xué)困生解決生活困難。一、推進(jìn)全員小主人制開發(fā)主體新動(dòng)力德育教育要取得好的效果，首先要尊重學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生多參與，開展互動(dòng)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生人的積極性主動(dòng)性。二、加強(qiáng)校外輔導(dǎo)員建設(shè)構(gòu)建德育隊(duì)伍新陣容校外的能人志士中不乏熱心教育者，熱心少先隊(duì)工作的，我校瞄準(zhǔn)了這一可供利用的資源，選聘有責(zé)任心、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的人士擔(dān)任校外志愿輔導(dǎo)員，加入到學(xué)校德育隊(duì)伍中。特別是每年的“雛鷹夏令營(yíng)”，我校組織全體營(yíng)員走出校園，到縣消隊(duì)大隊(duì)第一中隊(duì)去，聯(lián)合舉辦“少年防消警校”夏令營(yíng)，觀看消防戰(zhàn)士精彩的業(yè)務(wù)表演，了解消防車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，聽取關(guān)于防火、避火、滅火等講座。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。因?yàn)?，教師思想道德水平的高低?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來(lái)指導(dǎo)小學(xué)德育研究。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的一致性教育?；旧侠蠋熍紶栯x開教室，教室里秩序仍會(huì)比較好。我們班有六個(gè)女孩子，剩下的都是清一色的調(diào)皮男孩。他聽講認(rèn)真，作業(yè)整潔，與同學(xué)相處好，我總是有意地當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他。我們一學(xué)期所發(fā)的《小學(xué)生導(dǎo)刊》，天天讀，學(xué)生回家基本上都能把故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽了。打掃衛(wèi)生時(shí)，我就預(yù)先給小組長(zhǎng)十面紅旗：每組七、八個(gè)學(xué)生，基本上人均一面，組長(zhǎng)看好誰(shuí)勞動(dòng)積極就多獎(jiǎng)一面紅旗；誰(shuí)偷懶不干，一面也不給。以“學(xué)生良好行為規(guī)范年” “學(xué)生良好行為深化年”為活動(dòng)載體，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，營(yíng)造學(xué)校良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，構(gòu)建和諧校園。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、鍛煉等方面提出要求，在平時(shí)的德育管理中無(wú)論是學(xué)生還是管理者都能按章做事，使得德育管理的工作有條不紊，同時(shí)，對(duì)照規(guī)章制度又能及時(shí)改正平時(shí)工作中的不足，規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。每周檢查和抽查的常規(guī)有：學(xué)生進(jìn)出校、上下樓秩序，教室、衛(wèi)生區(qū)打掃；教室桌椅、書本擺放、教室所有備品擺放、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)生的標(biāo)志佩戴等；學(xué)校大隊(duì)檢查和抽查的常規(guī)有：課間操、眼保健操、亂扔垃圾、說(shuō)臟話、課間活動(dòng)秩