【正文】 對此，你有哪些了解? ②學(xué)習(xí)閱讀資料，你又有什么新的了解?(板書：忠義、智勇、神奇、唯美)③毛澤東說過：?生子當(dāng)仲謀，交友如魯達(dá)，信心如唐僧，讀書就讀四大名著。①出示P106人物插圖，這幾個(gè)人認(rèn)識嗎?(宋江、林沖、吳用、李逵、張順)教師出示綽號讓學(xué)生對比，體會(huì)表達(dá)的生動(dòng)形象。(板書：賢)②出示插圖二 插圖三 插圖四課文的哪段是圖片的相關(guān)介紹?請快速找出，讀一讀，體會(huì)人物形象。樂于交流課外閱讀收獲，在交流中提升人物形象的了解。同學(xué)們，你們還知道其他的西游記故事嗎? 《西游記》，準(zhǔn)備好召開一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰講的故事最精彩。)(4)石猴端坐上面道：?列位呀，‘人而無信，不知其可。(1)那石猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。本文的語言風(fēng)格與現(xiàn)代白話文有較大差異，因此滲透學(xué)會(huì)讀?注釋?的方法讀懂難讀難懂的字詞句很有必要。，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典魅力。這樣寫，更突出了人物的真實(shí)可信。②這時(shí)候的武松轉(zhuǎn)守為攻，你能圈出武松打虎的動(dòng)作詞嗎?這些動(dòng)作的詞給你留下什么印象?(這里的?掄、劈、揪、按、踢、提、打?等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。① 朗讀感受武松打虎精彩片段我們把武松打虎的精彩部分讀出來，老師讀寫武松的句子，請個(gè)同學(xué)讀寫猛虎的句子。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空中竄下來。板書課題：景陽岡二、檢查預(yù)習(xí)，聯(lián)系上下文理解詞語這篇課文節(jié)選自古典小說，里面有不少文言色彩的詞、句，也有一些容易讀錯(cuò)的詞語。【教學(xué)重點(diǎn)】武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn)，而?打?則是?重中之重??！驹O(shè)計(jì)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出?閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬等感受。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實(shí)際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。就有大蟲，我也不怕”體會(huì)到武松很勇敢。（2）根據(jù)交流，重點(diǎn)品讀相關(guān)的句子。（課文的8～13自然段寫“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要寫武松在酒店喝酒，5～7自然段寫武松上景陽岡。：你準(zhǔn)備怎樣解決這三個(gè)問題？（1）理清課文思路，了解段與段的聯(lián)系。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求（播放《好漢歌》，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》。同桌分角色讀武松與酒保對話，邊讀邊體會(huì)：你對武松又有了什么新的認(rèn)識？指一對同桌分角色讀3自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣。過渡：武松多厲害！又是揪又是按，又是踢又是打，老虎剛出來時(shí)他可不這樣。（二）交流，板書，體會(huì)武松的英雄形象。這節(jié)課我們一起來結(jié)識一位梁山好漢——鼎鼎大名的打虎英雄武松。用速讀瀏覽的方法迅速把握并概括文章主要內(nèi)容，理清文章寫作順序及寫作重點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目不忘，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來刻畫武松的形象，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上很有特色，對學(xué)生感知“武松”這一人物形象起到了關(guān)鍵的作用。①“武松雙手掄起哨棒，……把那樹連枝帶葉打了下來。①“武松前后共吃了十八碗。三、分析詞句，深化認(rèn)識，思考問題。閱讀要求：（1）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍，做到邊讀書邊思考批注；（2）想一想，除了“打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系；（3）武松給你留下了怎樣的印象？你是通過哪些句子感受到的？，說一說自己閱讀課文后的感受，用自己的朗讀展現(xiàn)出文章精彩的部分。播放《好漢歌》，觀看電視劇《水滸傳》中武松打虎片段。七、布置作業(yè)把讀讀寫寫中的詞語寫兩遍。岡：注意和崗區(qū)別篩：上面的竹字頭，不要寫成草字頭榜：注意和傍區(qū)別勿：不要和匆混淆。（1）要讀出老虎兇惡及垂死掙扎樣子。五、指導(dǎo)分段提問：根據(jù)思考練習(xí)1的提示，課文的四段應(yīng)該怎樣分？后面的括號該填寫那些詞語？喝酒（上岡）（打虎）（下岡）通過以上的填寫，可以看出課文是按照什么順序?qū)懙?？六、講讀第一段指名讀課文。岡：讀gang,不要讀成gang。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片投影片掛圖教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、默寫詞語大臣 抵御 侮辱 拒絕 戰(zhàn)袍 和氏璧 負(fù)荊請罪二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課前面我們學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學(xué)習(xí)的《景陽岡》講的也是我國古代的故事。學(xué)會(huì)本課的生字詞。邊聽朗讀邊思考，把課文分成四段。脊：讀ji，不要讀成ji或ji。二、講讀課文的第二段指名讀課文的第二段思考討論：武松看到樹干上寫的字為什么認(rèn)為是店家的詭計(jì)？（1）武松看到山神廟的榜文，明白了什么？（2）課文對武松細(xì)想了一回寫得很簡略，你認(rèn)為他可能都想些什么？（3）課文是怎樣寫時(shí)間變化的，為什么要寫時(shí)間的變化？齊聲讀第二段三、講讀第三段指名讀課文思考討論（1）為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺時(shí)，才寫老虎的出現(xiàn)？忽然起了一陣狂風(fēng)是怎么回事？（2）出示投影片：原來大蟲抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。結(jié)果：將虎打死。酥：左右兩部分的位置不要顛倒。課文條理清楚，語言凝練，動(dòng)詞運(yùn)用恰當(dāng)、簡潔。（學(xué)生回答教師板書：喝酒，上岡，打虎，下岡。：武松有什么樣的性格特點(diǎn)？學(xué)生交流，用文中語句加以說明。，深化認(rèn)識?！雹谖渌煽戳丝葱Φ溃骸啊遗率裁?！”③細(xì)想了一會(huì)，說道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣。（1）有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：閱讀課結(jié)束時(shí)應(yīng)該給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生去讀名著才是本課教學(xué)的最后目的。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。導(dǎo)語：大家想先讀哪一部分？請大家用心讀“打虎”段落，邊讀邊分別標(biāo)出寫老虎和武松的句子。學(xué)生補(bǔ)充填寫動(dòng)詞。C、教師小結(jié)：這一個(gè)“閃”不但閃出了武松的動(dòng)作敏捷、智勇雙全，還給我們留下了這么豐富的想象空間，這就叫“一字值千金”。（小黑板出示）（1）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍?！暴ぉの渌芍活櫷笙x面門上眼睛里亂踢。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。4.“打虎”部分通過對人物動(dòng)作的描寫，突出了英雄形象?！边@里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣。動(dòng)作描寫經(jīng)典傳神。讀讀記記?嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌?等詞語。一、談話引入，激趣讀文今天咱們就來