【正文】 (3)指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多。(3)指名讀，板書：耐心 喜歡a別小看這磨鏡片，可不容易呢!他那時(shí)候可沒有先進(jìn)的機(jī)器，就靠自己用雙手和簡(jiǎn)單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨、磨平、磨細(xì)、磨薄。②教師：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。選做題：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣和收獲吧。抓住以下要點(diǎn)：⑴有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？⑵有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。而有些人的玩耍比我們的玩耍更有意義，因?yàn)樗麄冊(cè)谕嫠Ｖ杏辛诵缕娴陌l(fā)現(xiàn)，有了新的發(fā)明創(chuàng)造，他們是真正的玩出了名堂。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。⑵議一議。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。寫要適時(shí)地進(jìn)入閱讀教學(xué)中。)(設(shè)計(jì)意圖：從名堂入手，一步步帶領(lǐng)學(xué)生探究名堂是怎樣玩出來的，最后升華主題，再次回到名堂，品味如何“玩”的，理解玩的整個(gè)過程，從文章的只言片語中感受“玩”要帶著思考、帶著觀察，才可能玩出名堂。(在上列板書“放大鏡”下板書：突然想到)多媒體課件出示：他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。(1)默讀全文，找出帶有“玩”的句子：荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。)多媒體課件出示微生物的圖片和文字資料：人類很早就有探索微觀世界的愿望，只是苦于沒有理想的工具和手段。聽寫導(dǎo)入。在學(xué)生初讀階段，能把課文讀成一句話，是在對(duì)課文大意思考和理解的基礎(chǔ)上獲得的，是有效讀書的表現(xiàn)。)，說說課文中的“名堂”指的是什么。感知內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讀中促悟，從列文虎克的“玩”中受到啟發(fā)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)了全新的微生物世界。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！【板書】1玩出了名堂看 顯微鏡想 微生物善于觀察 善于思考【課后小結(jié)】這篇課文講的是荷蘭人列文虎克在玩鏡片的過程中，發(fā)明了顯微鏡，通過觀察有了重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界──微生物世界。讀讀，體會(huì)感情。⑷ 教師小結(jié)：是呀，列文虎克做放大鏡，不是偶然的，而是有目的的?！窘虒W(xué)過程】一、整體感知談話導(dǎo)入：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，列文虎克卻在玩鏡片中有了發(fā)現(xiàn)，玩出了大名堂，那么，他玩出了什么名堂呢？輕聲讀課文。總之我們要努力地成為學(xué)生歡迎的老師，就一定要有一定的專業(yè)修養(yǎng)，也要有一定的積極心態(tài)。放手讓孩子們自由選擇讀的方式，在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容?？匆豢?，玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。）15．課文的第五自然段其實(shí)已經(jīng)告訴我們了，小人國里的居民其實(shí)就是指微生物。）9．看來列文胡克是一邊玩一邊還在思考，這就是我們課文的第四自然段，讓我們一起讀讀這兩句話吧。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，誰能來回憶一下，課文主要寫了些什么呢？2．聽寫本課詞語。讓我們把這些生字再來讀一讀，注意要把生字的音讀正確。9．接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著問題去默讀課文，邊讀邊思考，你能找到這些問題的答案嗎？10．剛剛開始，有些同學(xué)對(duì)課題提出一些問題，我們共同來解決，逐個(gè)提出并自由舉手發(fā)言。三、自讀課文，了解課文大意1．自由讀文，注意正確、通順。3．生字、詞卡片。4．寫玩中的樂趣和收獲。1675年荷蘭生物學(xué)家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微 小的原生動(dòng)物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動(dòng)物的受精作用。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。（3）課文中對(duì)小人國、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號(hào)，這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。讀的方式要多樣，允許學(xué)生自主選擇。四、教學(xué)過程：1．如有條件，課前可以讓學(xué)生了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完 成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。學(xué)生的讀缺少閃光點(diǎn)，缺乏自己個(gè)性理解。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，個(gè)性閱讀的意義還在于：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考，傾聽不同的聲音，見識(shí)各種各樣的觀念。說的是荷蘭人列文虎克玩鏡片玩出了名堂，發(fā)明了顯微鏡，并通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。指導(dǎo)朗讀。檢查預(yù)習(xí)情況。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方法，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。(他想用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。三、再讀課文，整體感知?jiǎng)倓偽覀兣c生字交了朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把生字放回課文中再讀一讀現(xiàn)在，誰能解答同學(xué)們剛才提出的那些問題?(回答2兩個(gè)問題)你能把你找到的句子大聲地讀一讀嗎?(生讀)“荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。3能說出課文第三自然段中列文虎克的玩法。學(xué)習(xí)第四段：先是全班齊讀，讀完后分析文章，按照一定的順序，引導(dǎo)學(xué)生說出：“發(fā)現(xiàn)問題——注意觀察——善于思考”，學(xué)習(xí)這一段，抓住重點(diǎn)有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿。生：一一說出自己的玩……師：玩的花樣可真是多啊，可是：“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但是在科學(xué)史上，許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的?？偨Y(jié)回顧①師問：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢?②學(xué)生交流。讓學(xué)生說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。②說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。，糾正字音，讀通句子。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語。“特殊含義”。從這里我們能看出他的“玩”到了這里是不斷地創(chuàng)造。四、品析課文，思考列文虎克是怎樣玩出了名堂呢？畫出相關(guān)語句，寫一寫感受。師結(jié)合小課程，回顧“古代禮節(jié)”。第二組：看守磨薄生自由讀，談發(fā)現(xiàn)，師講解。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀，做到有感情朗讀課文。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。表達(dá)感悟。學(xué)生朗讀第四自然段：⑴自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？⑵指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。指導(dǎo)朗讀。⑴畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。愛玩，是孩子們的天性?！酵娉隽嗣媒虒W(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。〗學(xué)習(xí)第二、三自然段：⑴讀一讀。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個(gè)實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。為一會(huì)兒的讀文打好基礎(chǔ)。教師導(dǎo)入。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。學(xué)生再讀三四自然段，總結(jié)出學(xué)法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。總之一句話，課堂應(yīng)該是屬于學(xué)生的課堂，老師的任務(wù)是做好引導(dǎo)者的角色。但基于孩子思想過于嚴(yán)謹(jǐn)，所以看法都相對(duì)單一。②學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。②學(xué)生朗讀第五自然段。c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國”世界。課后活動(dòng)搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。c．指名分段朗讀課文。（板書課題并讀題）④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。二、預(yù)習(xí)學(xué)案①生字詞卡片或制成的電腦課件。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。③教師導(dǎo)入。③檢查自學(xué)。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？ 課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)①練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了 什么？b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生 發(fā)感想。b．感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣?！锻娉隽嗣谩愤@篇課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，因此在教學(xué)時(shí)我把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，提出“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”這個(gè)貫穿全文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)問題。尊重個(gè)性，那又如何照顧全體呢？該如何去把握？所以在指導(dǎo)方面，我比較注重學(xué)生的獨(dú)特感悟，學(xué)生對(duì)列文虎克的磨鏡片的恒心贊賞，就讓他們讀出贊賞的語氣，學(xué)生對(duì)列文虎克很欽佩，就讓他們讀出欽佩的語氣，在讀中悟、在悟中讀，學(xué)生的朗讀能力得以提升。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。板書：善于觀察勤于思考結(jié)合列文虎克的故事，并引申談?wù)勂渌嗽谕嫠Ｖ械陌l(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)造。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入教師引述。如：⑴什么是“名堂”？⑵誰玩出了名堂？⑶他玩的是什么？⑷怎么玩的？⑸他玩出了什么名堂？〖讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境?！挤攀肿寣W(xué)生自讀，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。⑶語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。⑷聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法。〖學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字、寫字基礎(chǔ)?！菊n前準(zhǔn)備】生字詞卡片或制成的電腦課件。（板書課題并讀題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第三自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧聽寫生字詞。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。交流討論：⑴“小人國”指的是什么？⑵他究竟玩出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。：那今天，我們一起來學(xué)習(xí)一片關(guān)于荷蘭物理學(xué)家列文虎克玩出了大名堂的故事，齊讀課題。積累詞語：關(guān)于路途遙遠(yuǎn)：長途跋涉、不遠(yuǎn)萬里；關(guān)于路途艱辛：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。三、初讀課文，整體感知：端正讀書姿勢(shì)，放聲讀課文，思考課文講了一件什么事？（擴(kuò)題法）概括課文主要內(nèi)容，并回憶三上學(xué)習(xí)課文《一個(gè)小村莊的39。從這句中你能看出他不光思考，而且還勤于動(dòng)手?！薄靶∪藝?、“居民”指的是微觀世界和微生物，文中還有這樣加引號(hào)的詞語嗎？“玩具”即顯微鏡。第一課時(shí)談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入①同學(xué)們，你們愛玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?②今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。指名讀、齊讀這一段。④學(xué)生寫字。再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。玩的是什么？他是怎么玩的？帶著上面三個(gè)問題來聽課文朗誦，在聽的過程中拿出你們的筆把課文的生字畫出來。學(xué)習(xí)第5段：列文虎克玩出名堂了，這個(gè)時(shí)候可是不得了了，要聞名全世界，轟動(dòng)全世界了，這個(gè)時(shí)候給全班學(xué)生播放flash動(dòng)畫，開拓學(xué)生視野，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很吸引。②全班齊讀(2) [課件出示]生字(去拼音)現(xiàn)在呢，哪位同學(xué)愿意當(dāng)一回小老師帶大家讀一讀的`。)(1)、你發(fā)現(xiàn)的真快，你很快就找出了列文虎克的玩與平時(shí)大多數(shù)人的玩的不同。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：這是一個(gè)有趣的故事。布置預(yù)習(xí)任務(wù)，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入。如：誰玩出了名堂？他玩的`是什么？他玩出什么名堂？二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)情況。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第3自然段。五、課后作業(yè)預(yù)習(xí)：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。學(xué)生回答的比較好，說出了列文虎克需要思考，動(dòng)手，觀察才能做出顯微鏡。在這節(jié)課中學(xué)生談的多，朗讀的較少。我將從不足出發(fā)，通過學(xué)習(xí)鍛煉，使自己能夠有所進(jìn)步。2．有感情地朗讀課文。有些字，可引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中寫好，如“閑” 與“閱”，“腿” 與“隨”3．課文題目是《玩出了名堂》，可讓學(xué)生說一說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中的體會(huì)，如能說出在玩中的發(fā)現(xiàn)更好。因此，在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)把 “玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問題。還有愛迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚 喜萬狀。在早年，學(xué)會(huì)了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡(jiǎn)單的顯微鏡。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。【教學(xué)重點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；2．寫玩中的樂趣或收獲。二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音1．同學(xué)們都很會(huì)思考，相信通過深入的學(xué)習(xí)課文，這些問題都能得到解決。讓我們一起來讀一讀吧。四、寫字指導(dǎo)1．我們首先要解決寫字的問題，小黑板出示要求會(huì)寫的字：“堂、鏡、閑”等字。第二課時(shí)【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1．理解課文內(nèi)容，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微