【正文】 (3)指導讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多。(3)指名讀，板書：耐心 喜歡a別小看這磨鏡片，可不容易呢!他那時候可沒有先進的機器，就靠自己用雙手和簡單的工具一點點磨、磨平、磨細、磨薄。②教師：玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。選做題：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣和收獲吧。抓住以下要點：⑴有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？⑵有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。而有些人的玩耍比我們的玩耍更有意義，因為他們在玩耍中有了新奇的發(fā)現(xiàn)，有了新的發(fā)明創(chuàng)造，他們是真正的玩出了名堂。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，玩中做。⑵議一議。師生搜集列文虎克的有關資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。寫要適時地進入閱讀教學中。)(設計意圖：從名堂入手，一步步帶領學生探究名堂是怎樣玩出來的，最后升華主題，再次回到名堂，品味如何“玩”的，理解玩的整個過程，從文章的只言片語中感受“玩”要帶著思考、帶著觀察，才可能玩出名堂。(在上列板書“放大鏡”下板書：突然想到)多媒體課件出示：他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。(1)默讀全文，找出帶有“玩”的句子：荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。)多媒體課件出示微生物的圖片和文字資料：人類很早就有探索微觀世界的愿望，只是苦于沒有理想的工具和手段。聽寫導入。在學生初讀階段，能把課文讀成一句話，是在對課文大意思考和理解的基礎上獲得的，是有效讀書的表現(xiàn)。)，說說課文中的“名堂”指的是什么。感知內(nèi)容。教學難點：讀中促悟，從列文虎克的“玩”中受到啟發(fā)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)了全新的微生物世界。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)！【板書】1玩出了名堂看 顯微鏡想 微生物善于觀察 善于思考【課后小結】這篇課文講的是荷蘭人列文虎克在玩鏡片的過程中，發(fā)明了顯微鏡，通過觀察有了重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界──微生物世界。讀讀，體會感情。⑷ 教師小結：是呀，列文虎克做放大鏡，不是偶然的，而是有目的的?！窘虒W過程】一、整體感知談話導入：玩耍常被認為是浪費時間的行為，列文虎克卻在玩鏡片中有了發(fā)現(xiàn)，玩出了大名堂，那么，他玩出了什么名堂呢？輕聲讀課文?？傊覀円Φ爻蔀閷W生歡迎的老師，就一定要有一定的專業(yè)修養(yǎng)，也要有一定的積極心態(tài)。放手讓孩子們自由選擇讀的方式，在充分朗讀的基礎上理解課文內(nèi)容。看一看，玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。）15．課文的第五自然段其實已經(jīng)告訴我們了，小人國里的居民其實就是指微生物。）9．看來列文胡克是一邊玩一邊還在思考，這就是我們課文的第四自然段，讓我們一起讀讀這兩句話吧。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習，誰能來回憶一下，課文主要寫了些什么呢？2．聽寫本課詞語。讓我們把這些生字再來讀一讀，注意要把生字的音讀正確。9．接下來請同學們帶著問題去默讀課文，邊讀邊思考，你能找到這些問題的答案嗎？10．剛剛開始，有些同學對課題提出一些問題，我們共同來解決，逐個提出并自由舉手發(fā)言。三、自讀課文，了解課文大意1．自由讀文，注意正確、通順。3．生字、詞卡片。4．寫玩中的樂趣和收獲。1675年荷蘭生物學家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微 小的原生動物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動物的受精作用。要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。（3）課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。讀的方式要多樣，允許學生自主選擇。四、教學過程：1．如有條件，課前可以讓學生了解有關顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完 成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。學生的讀缺少閃光點，缺乏自己個性理解?！墩Z文課程標準》要求“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，個性閱讀的意義還在于：讓學生學會從不同的角度看問題，學會用自己的頭腦去思考，傾聽不同的聲音，見識各種各樣的觀念。說的是荷蘭人列文虎克玩鏡片玩出了名堂，發(fā)明了顯微鏡，并通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。指導朗讀。檢查預習情況。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？學生交流。教學難點：引導學生掌握課前預習的方法，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習慣。(他想用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。三、再讀課文，整體感知剛剛我們與生字交了朋友，現(xiàn)在請你們把生字放回課文中再讀一讀現(xiàn)在，誰能解答同學們剛才提出的那些問題?(回答2兩個問題)你能把你找到的句子大聲地讀一讀嗎?(生讀)“荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。3能說出課文第三自然段中列文虎克的玩法。學習第四段：先是全班齊讀，讀完后分析文章，按照一定的順序，引導學生說出：“發(fā)現(xiàn)問題——注意觀察——善于思考”，學習這一段，抓住重點有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿。生：一一說出自己的玩……師：玩的花樣可真是多啊，可是：“玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但是在科學史上，許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。總結回顧①師問：讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢?②學生交流。讓學生說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。②說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。特點：在做中玩，玩中做。：在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。，糾正字音，讀通句子。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等詞語?！疤厥夂x”。從這里我們能看出他的“玩”到了這里是不斷地創(chuàng)造。四、品析課文，思考列文虎克是怎樣玩出了名堂呢？畫出相關語句，寫一寫感受。師結合小課程，回顧“古代禮節(jié)”。第二組：看守磨薄生自由讀，談發(fā)現(xiàn)，師講解。教學重點：引導學生在品詞、品句、品讀，做到有感情朗讀課文。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。表達感悟。學生朗讀第四自然段：⑴自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？⑵指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。指導朗讀。⑴畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。愛玩，是孩子們的天性。〗玩出了名堂教學設計3【學習目標】認識“閱、固、調(diào)”等6個生字。時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起?！綄W習第二、三自然段：⑴讀一讀。把學生看作學習的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個實效性很強的學習方式。為一會兒的讀文打好基礎。教師導入。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。學生再讀三四自然段，總結出學法。教學重點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲?？傊痪湓?，課堂應該是屬于學生的課堂，老師的任務是做好引導者的角色。但基于孩子思想過于嚴謹，所以看法都相對單一。②學生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。②學生朗讀第五自然段。c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。課后活動搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。c．指名分段朗讀課文。（板書課題并讀題）④學生讀題，想想能提出哪些問題。二、預習學案①生字詞卡片或制成的電腦課件。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。③教師導入。③檢查自學。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？ 課堂練習，當堂展評①練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了 什么？b．指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生 發(fā)感想。b．感情朗讀，評點交流。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣?！锻娉隽嗣谩愤@篇課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，因此在教學時我把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，提出“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”這個貫穿全文教學的一個重點問題。尊重個性，那又如何照顧全體呢？該如何去把握？所以在指導方面，我比較注重學生的獨特感悟，學生對列文虎克的磨鏡片的恒心贊賞，就讓他們讀出贊賞的語氣，學生對列文虎克很欽佩，就讓他們讀出欽佩的語氣，在讀中悟、在悟中讀，學生的朗讀能力得以提升。教學目標會認六個生字，會寫12個生字。板書：善于觀察勤于思考結合列文虎克的故事，并引申談談其他人在玩耍中的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)造。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習慣?！窘虒W流程】一、談話導入教師引述。如：⑴什么是“名堂”？⑵誰玩出了名堂？⑶他玩的是什么？⑷怎么玩的？⑸他玩出了什么名堂？〖讓學生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導學生進入學習情境?！挤攀肿寣W生自讀，允許學生自主選擇閱讀方式。⑶語言引述：在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。⑷聯(lián)系自己的“玩”，談談你對他的這種玩法的看法?！紝W生已經(jīng)有了一定的識字、寫字基礎?！菊n前準備】生字詞卡片或制成的電腦課件。（板書課題并讀題）學生讀題，想想能提出哪些問題。三、精讀課文，領悟玩法多遍朗讀課文第三自然段。第二課時一、復習回顧聽寫生字詞。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。交流討論：⑴“小人國”指的是什么？⑵他究竟玩出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。玩出了名堂教學設計4教學目標：，激發(fā)學生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。：那今天，我們一起來學習一片關于荷蘭物理學家列文虎克玩出了大名堂的故事，齊讀課題。積累詞語：關于路途遙遠：長途跋涉、不遠萬里；關于路途艱辛：風餐露宿、日夜兼程。三、初讀課文，整體感知：端正讀書姿勢，放聲讀課文，思考課文講了一件什么事？（擴題法）概括課文主要內(nèi)容，并回憶三上學習課文《一個小村莊的39。從這句中你能看出他不光思考，而且還勤于動手?！薄靶∪藝薄ⅰ熬用瘛敝傅氖俏⒂^世界和微生物，文中還有這樣加引號的詞語嗎？“玩具”即顯微鏡。第一課時談話揭題，質(zhì)疑導入①同學們，你們愛玩嗎?平時都玩些什么呢?②今天我們學習一個有趣的故事。指名讀、齊讀這一段。④學生寫字。再指名三位同學分讀這一自然段。二、教學重難點引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。玩的是什么？他是怎么玩的？帶著上面三個問題來聽課文朗誦，在聽的過程中拿出你們的筆把課文的生字畫出來。學習第5段：列文虎克玩出名堂了，這個時候可是不得了了，要聞名全世界，轟動全世界了，這個時候給全班學生播放flash動畫，開拓學生視野，這個時候?qū)W生很吸引。②全班齊讀(2) [課件出示]生字(去拼音)現(xiàn)在呢，哪位同學愿意當一回小老師帶大家讀一讀的`。)(1)、你發(fā)現(xiàn)的真快，你很快就找出了列文虎克的玩與平時大多數(shù)人的玩的不同。玩出了名堂教學設計8教材分析：這是一個有趣的故事。布置預習任務，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的觀察能力，增強創(chuàng)造意識。教學流程：一、談話導入。如：誰玩出了名堂？他玩的`是什么？他玩出什么名堂？二、初讀感知，檢查預習情況。三、精讀課文，領悟玩法多遍朗讀課文第3自然段。五、課后作業(yè)預習：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。學生回答的比較好，說出了列文虎克需要思考，動手，觀察才能做出顯微鏡。在這節(jié)課中學生談的多，朗讀的較少。我將從不足出發(fā)，通過學習鍛煉，使自己能夠有所進步。2．有感情地朗讀課文。有些字，可引導學生在對比中寫好，如“閑” 與“閱”，“腿” 與“隨”3．課文題目是《玩出了名堂》，可讓學生說一說自己平時喜歡的游戲和在玩中的體會，如能說出在玩中的發(fā)現(xiàn)更好。因此，在教學中，要時時把 “玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學的一個問題。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚 喜萬狀。在早年，學會了磨制玻璃透鏡的技術，制成簡單的顯微鏡。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語?！窘虒W重點】1．引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；2．寫玩中的樂趣或收獲。二、自讀課文，讀準字音1．同學們都很會思考，相信通過深入的學習課文，這些問題都能得到解決。讓我們一起來讀一讀吧。四、寫字指導1．我們首先要解決寫字的問題，小黑板出示要求會寫的字：“堂、鏡、閑”等字。第二課時【第二課時教學目標】1．理解課文內(nèi)容，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微