畫家和牧童的教學(xué)反思大全-免費(fèi)閱讀
【正文】 畫詞語難度低，學(xué)生對(duì)詞語容易聯(lián)系上下文或調(diào)動(dòng)自身的生活材料去理解；抓住關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容，學(xué)生對(duì)詞語的理解比較透徹，表達(dá)也會(huì)流利順暢很多；照顧到不同層次的孩子。應(yīng)該給學(xué)生一些關(guān)鍵詞，讓他們有話可依。1．老師的及時(shí)導(dǎo)向牧童指著畫上的牛，說：“這牛尾巴畫錯(cuò)了。比如：在學(xué)習(xí)了句子“他的畫一掛出來就有許多人觀賞。學(xué)生的朗讀一次比一次進(jìn)步，讀得精彩，表達(dá)了感情。二、抓重點(diǎn)詞句，品讀感悟品悟“著名”一詞重點(diǎn)詞句的理解是學(xué)習(xí)課文的關(guān)鍵。第四篇：畫家和牧童教學(xué)反思《畫家和牧童》教學(xué)反思《畫家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊第六單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動(dòng)，內(nèi)含深刻哲理，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。三、多讀感悟，積累語言語文教學(xué)，“讀”占鰲頭。由于工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，教學(xué)中肯定還存在很多不足，例如，我的激勵(lì)性語言運(yùn)用不夠靈活，希望各位教學(xué)上的前輩能不吝賜教，多提寶貴意見，給我的教學(xué)以指導(dǎo)和批評(píng)。在整篇課文中，我采用了自由讀文、點(diǎn)將讀、默讀、男女生分角色讀、師生共讀等方法。最后，我讓孩子們以對(duì)大畫家、小牧童說句話的交流形式，體會(huì)他們的好品質(zhì)。與此同時(shí)，我抓住課文中不同人物的語言，作為訓(xùn)練重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情、動(dòng)作及語言，是學(xué)生能夠深刻的理解課文，感悟人物品質(zhì)。第二篇：《畫家和牧童》教學(xué)反思《畫家和牧童》教學(xué)反思教學(xué)本課時(shí)，我的目的就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，快樂體驗(yàn)來達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)。這樣既注意了學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，敢于表述自己真實(shí)感受的習(xí)慣，也有助于提高學(xué)生的讀寫能力。因?yàn)榈湍昙?jí)的閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀。第三篇：《畫家和牧童》教學(xué)反思一、突出低年級(jí)識(shí)字重點(diǎn)識(shí)字教學(xué)是一、二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，《畫家和牧童》教學(xué)反思。因此，在教學(xué)中，我非常重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受批評(píng)的事。課文是如何評(píng)價(jià)這位畫家的呢？你從哪些詞句看出戴嵩是個(gè)著名的畫家？學(xué)生從書中找出相關(guān)句子讀出，我從中抓出兩個(gè)重點(diǎn)詞：濃墨涂抹、輕筆細(xì)描引導(dǎo)學(xué)生理解。這樣反復(fù)的朗讀使學(xué)生能夠深刻地理解課文，來感受“戴嵩”的“著名”?！焙螅易寣W(xué)生用“一……就……”練習(xí)說話。兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在
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