【正文】 每學年有3個案例分析報告。、心理測評區(qū)所需設備：電腦、電腦桌椅，心理測評檔案管理系統(tǒng)，心理掛圖。學校有經(jīng)費支持心理咨詢室的日常開支?？梢酝ㄟ^板報宣傳、學生搜集資料共享等方式進行。：有咨詢預約單和咨詢記錄表。由于學生處于發(fā)展變化中，學校應該定期更新學生心理發(fā)展與咨詢檔案的有關內容。學校咨詢工作制度主要包括兩方面內容：一是學校對學生心理咨詢工作的管理章程，二是學校心理咨詢室的日常管理章程。在咨詢接待室中應準備大量與學生心理發(fā)展、心理健康、心理問題、心理咨詢與治療有關的書籍和報刊雜志。（3）能力傾向測驗。有窗的房間，會滿足來訪者對窗口的心理要求，改善空間的開放性，將來訪者引向理想世界，一邊可以向咨詢師暢所欲言。一般來說，建立標準的專業(yè)心理咨詢室應包括以下幾個方面。2．嚴守秘密，未經(jīng)求助者同意，不得對外提供有關求助者的任何資料。（六）不強迫學生接受任何心理測試，未掌握心理測量知識和方法的咨詢人員不得對學生進行心理測量。因此，專兼職心理咨詢人員必須經(jīng)過專門培訓，具備相應的任職資格。（二）建設要求各?？筛鶕?jù)本校心理健康教育的需要和實際條件建設心理咨詢室。環(huán)境設施宜采用溫暖、優(yōu)雅、簡潔的布置格局，墻壁等以暗淡的暖色調為主，適當配以掛圖。室內應以安靜色調為主，可配置書柜、閱覽架、桌椅以及心理方面的圖書、報刊和雜志等。采光通風條件好，室內裝飾風格溫馨、寧靜，盡可能減少線條和棱角，避免強烈刺激的色彩或過于灰暗的顏色和燈光；設施簡潔大方，擺放適宜，安全舒適，求助者的座位應面對門口并與心理教師成90176。幫助教職工提高心理健康教育能力和自身心理健康水平。到2012年，建設50個示范性心理咨詢室，200個合格心理咨詢室；到2014年，全市中小學均建有合格心理咨詢室。如使用某種測驗或實驗方法，必須向來訪者說明目的、步驟、局限性及安全措施等。：在中小學從事心理咨詢工作的教師，一般要具備四項咨詢技能，即面談的技能(包括傾聽、同理、解釋、沉默、提問、總結等方面)；心理測量的技能(包括施測前的準備、施測過程中誤差的控制、施測結果的解釋等方面)；指導的技能(包括學習技能的傳授、生活適應的輔導、職業(yè)選擇的幫助等方面)；矯治的技能(包括行為療法、理性情緒療法等等）：學校心理教師應具備廣東省中小學心理健康教育B級證書（含B級）以上或取得國家職業(yè)資格心理咨詢師等相應資格。條件較好的學校，可建立比較完整的、功能齊全的心理咨詢室，包括個體咨詢室、團體輔導室、心理閱覽室、心理辦公室、心理測量室、心理宣泄室、心理放松室等。面積以1220平方米為宜。環(huán)境設施宜采用簡單、粗獷的布置格局，注意安全性。心理閱覽室是心理圖書資料的專用閱覽室，它是來訪者與心理輔導教師溝通的橋梁。即，咨詢室日記、咨詢記錄本、咨詢申請單、學生登記卡、會議記錄本、事例集、活動計劃方案、各項檢查記錄單、資料目錄、心理測驗記錄等。學?？上驅W生發(fā)動起名的征集活動，以拉近學生與咨詢室的心理距離。為了有效地指導學生，心理咨詢室還應成為聯(lián)接學校與家庭的橋梁。隨著我國和諧社會建設及我區(qū)中小學教育發(fā)展的深入，建立和規(guī)范學校心理咨詢室顯得尤為重要。心理咨詢室應該及時收集和保管有關學生年齡特征，升學、就業(yè)等的信息，以及對學生發(fā)展和適應社會有用的資料，隨時提供給每一名學生進行參考。心理咨詢室應本著方便學生進出的原則，不宜設在學校辦公中心區(qū)，盡量設在圖書館、閱覽室附近，遠離操場、運動室、會議室、音樂室、樓梯口、衛(wèi)生間等場所。角，以減輕求助者的心理壓力；個體心理咨詢室可配置2張沙發(fā)椅、1張圓角茶幾以及飲水器具、面巾紙等，可在適當?shù)牡胤綌[放鮮花、盆景及書畫。團體輔導室可根據(jù)團體活動的規(guī)?；驁F體咨詢的需要，分隔為活動區(qū)和觀察區(qū)，中間用單向玻璃隔開，活動區(qū)可設置一面涂鴉墻。心理測量室需備有常規(guī)的心理測量工具或心理測評軟件?？膳渲靡繇懫鞑?、音樂放松椅、按摩椅、哈哈鏡、用于游戲的玩具以及放松音樂磁盤、面巾紙等。環(huán)境設施采用輕松、自然的布置格局，墻壁可粉飾為淺色偏明亮系列，不宜過于跳躍或凝重，在醒目處標注《使用守則》。四、師資配置中小學心理咨詢室教師的崗位要求是做好心理健康教育工作的必要保證，主要由心理教師的職業(yè)道德準則、專業(yè)知識、專業(yè)技能和基本能力四部分組成。、儀器、量表要嚴格管理，不能強迫學生接受任何心理測試，禁止使用影響學生心理健康的儀器，如測謊儀、CT腦電儀等。根據(jù)我市中小學心理健康教育工作的需要，為促進和加強全市中小學和中等職業(yè)學校心理咨詢室的建設，卓有成效地開展心理健康教育工作，促進學生全面發(fā)展，特提出指導意見如下。（四）對需要心理輔導的學生進行個別心理咨詢或團體心理輔導。如心語室、知心屋、談心室、怡心室、晴朗地帶、心靈港灣等，以拉近學生與咨詢室的心理距離，使心理咨詢室成為“學生之家”。心理活動室可根據(jù)團體活動的規(guī)?；驁F體咨詢的需要，分隔為活動區(qū)和觀察區(qū)，中間用單向玻璃隔開，活動區(qū)可設置一面涂鴉墻。環(huán)境設施宜采用簡單、粗獷的布置格局，注意安全性。8．學生等候室兼有咨詢等待、閱覽室及小團體輔導的功能，便于學生等待咨詢、閱覽心理相關報刊雜志和書籍，面積以20平方米左右為宜。心理健康教育示范學校應建立個體咨詢室、心理活動室、心理閱覽室、心理辦公室、心理測量室、心理宣泄室、心理放松室，并符合建設標準。（四）要定期對學生開放，開放時間可根據(jù)本校實際和學生的需求確定，但每周不少于7小時。（九）在心理咨詢室建設和管理過程中遇到新情況、新問題，請及時向我局德育處和市中小學心理健康教育指導委員會領導小組辦公室反映。7．咨詢工作原則上只在心理咨詢室而不在其他場所進行，任何人不經(jīng)咨詢人員許可不得公布咨詢人員的私人電話。會談咨詢室用于咨詢，是正式進行心理咨詢的場所。（2）個性與性格測查量表。常用的心理健康測查量表有：Achenbach兒童行為量表、癥狀自評量表（SCL—90）、MHT心理健康診