【正文】 斷測(cè)驗(yàn)、Rutter兒童行為問(wèn)卷等。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)生心理發(fā)展方面的理論知識(shí)，熟悉研究中小學(xué)生心理的方法，對(duì)中小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律有清楚的認(rèn)識(shí)；（3）專業(yè)經(jīng)驗(yàn)：要有敏銳的觀察力、良好的記憶力、豐富的想象力以及創(chuàng)造性思維和應(yīng)變能力。學(xué)生心理發(fā)展與咨詢檔案一般包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)生基本情況，如姓名、性別、年齡、年級(jí)、生理發(fā)展特點(diǎn)及擔(dān)任班級(jí)工作的情況等；（2）學(xué)生的家庭背景，如父母的職業(yè)、文化水平、家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、居住環(huán)境等；（3）學(xué)生的重要生活經(jīng)歷，如家人去世、父母離異、意外變故等；（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、習(xí)慣、興趣及學(xué)習(xí)壓力等；（5）學(xué)生的智力發(fā)展水平；（6）學(xué)生的個(gè)性與性格特征；（7）學(xué)生的心理健康狀況，如是否出現(xiàn)過(guò)心理發(fā)展問(wèn)題，程度和具體表現(xiàn)如何；是否接受過(guò)心理咨詢，接受過(guò)多少次心理咨詢，每次咨詢的時(shí)間、內(nèi)容和結(jié)果如何等。（紅色標(biāo)出的部分可結(jié)合學(xué)校的實(shí)際添置）（在使用測(cè)量工具時(shí)一定要慎重?。?）智力測(cè)查量表：比奈智力測(cè)查量表、韋克斯勒智力測(cè)查量表等。學(xué)生心理發(fā)展與咨詢檔案一般包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)生基本情況，如姓名、性別、年齡、年級(jí)、生理發(fā)展特點(diǎn)及擔(dān)任班級(jí)工作的情況等；（2）學(xué)生的家庭背景，如父母的職業(yè)、文化水平、家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、居住環(huán)境等；（3）學(xué)生的重要生活經(jīng)歷，如家人去世、父母離異、意外變故等；（4）學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)情況，與老師、同伴的交往情況，參加活動(dòng)情況等；（5）學(xué)生的心理健康狀況，學(xué)生是否有異常表現(xiàn)，針對(duì)這些異常老師采取了哪些方法來(lái)教育以及學(xué)生改善情況等。一：心理咨詢室組織制度專人負(fù)責(zé)心理咨詢室的工作。心理咨詢室功能分區(qū)、辦公區(qū)所需設(shè)備有：辦公桌椅，沙發(fā)，茶幾，電腦，電話，飲水機(jī)，時(shí)鐘，文件檔案柜，話術(shù)綠植。四、心理咨詢室的功能部分中高年級(jí)學(xué)生作心理教育與輔導(dǎo)活動(dòng)，每學(xué)年不少于8課時(shí)。第五篇：中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（最終版）中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，有顯著標(biāo)志；（接待區(qū)，談話區(qū)，心理咨詢區(qū)，宣泄區(qū)，音樂(lè)放松區(qū)等）分區(qū)合理，有標(biāo)識(shí)；；；；室內(nèi)有沙發(fā)、茶幾、桌椅；；；；；；、錄音設(shè)備；、電話、空調(diào)設(shè)備；；。、心理放松區(qū)所需設(shè)備：音樂(lè)放松椅，心理掛圖，綠植，其中，心理測(cè)評(píng)區(qū)、沙盤游戲區(qū)、情緒宣泄區(qū)應(yīng)該有獨(dú)立的房間。兼職心理教師包括具有一定心理學(xué)知識(shí)和技能的班主任、德育干部以及熱衷于此項(xiàng)工作的其他教師，且接受過(guò)縣(區(qū))級(jí)以上心理健康教育類培訓(xùn)。建設(shè)規(guī)范的心理咨詢室首先要保證基本功能健全，再根據(jù)學(xué)校情況、學(xué)校學(xué)生情況合理地增加發(fā)展性功能模塊。（二）軟件一般來(lái)說(shuō)，負(fù)責(zé)心理咨詢室的老師要有較高的工作熱情，有一定的親和力，愿意承擔(dān)這項(xiàng)工作，并且能夠有意識(shí)的積累相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，主動(dòng)參加一些心理方面的培訓(xùn)等。盡量將咨詢室設(shè)在校園人流少的安靜處，并且有窗子，但是不能太偏僻。建立學(xué)生心理發(fā)展與咨詢檔案有助于學(xué)校了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)學(xué)生具體情況制定相應(yīng)教育和教學(xué)計(jì)劃，或防患于未然，或揚(yáng)長(zhǎng)避短，“有的放矢”地促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。可將心理咨詢室定名為“心靈驛站”，“心吧”，“心理健康活動(dòng)室”、“心理輔導(dǎo)室”、“心語(yǔ)室”，“聊天室”，“心欣園”等。（4）心理健康測(cè)（篩）查量表。智力測(cè)查可以幫助咨詢老師了解學(xué)生的智力發(fā)展水平，判斷學(xué)生在感知、注意、記憶、思維、言語(yǔ)，以及解決問(wèn)題、動(dòng)手操作等方面的潛力和局限，更好地制定教育和教學(xué)計(jì)劃。一、標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)心理咨詢室建設(shè)要求（一）硬件標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校咨詢中心分咨詢接待室、會(huì)談咨詢室、心理活動(dòng)室三部分。5．對(duì)超越自己能力范圍的求助者要及時(shí)轉(zhuǎn)介。一般應(yīng)建立以下檔案資料：學(xué)生心理測(cè)量檔案、電話咨詢記錄、個(gè)別咨詢面談?dòng)涗?、團(tuán)體咨詢記錄、班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄、高危學(xué)生情況及心理預(yù)警記錄、與家長(zhǎng)溝通記錄、與教師溝通記錄、給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議等。（二）要制定心理咨詢室的工作計(jì)劃，并將計(jì)劃納入學(xué)校教育教學(xué)整體工作計(jì)劃之中，每學(xué)年要有工作總結(jié)?？梢勒障葌€(gè)體咨詢室、心理活動(dòng)室，后其他功能室的原則建設(shè)。面積以1220平方米為宜。測(cè)量工具、儀器、量表的使用要符合規(guī)范，禁止使用影響學(xué)生身心健康的儀器設(shè)備，如測(cè)謊儀、CT腦電儀等。環(huán)境設(shè)施宜采用輕松、活潑的布置格局，色調(diào)應(yīng)以溫暖舒適為宜，墻壁、窗簾等大塊的顏色以偏明亮的暖色系列，如淡黃色或粉紅色。心理咨詢室應(yīng)本著方便學(xué)生進(jìn)出的原則，不宜設(shè)在學(xué)校辦公中心區(qū)，盡量設(shè)在圖書館、閱覽室附近，遠(yuǎn)離操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)室、會(huì)議室、音樂(lè)室、樓梯口、衛(wèi)生間等場(chǎng)所。（二）定期向?qū)W校提供學(xué)生心理健康狀況的信息，及時(shí)提出改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見或建議。第二篇：廈門市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)的指導(dǎo)意見廈門市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)的指導(dǎo)意見各區(qū)教育局、各直屬學(xué)校（單位）：中小學(xué)心理咨詢室是為中小學(xué)生提供心理健康服務(wù)的重要場(chǎng)所，是中小學(xué)開展心理健康教育的重要渠道。，遵循保密性原則，對(duì)咨詢室的咨詢記錄、咨詢?nèi)沼?、圖書資料、學(xué)生檔案、心理信息庫(kù)的建立要具有科學(xué)性和實(shí)效性。學(xué)校心理咨詢室基本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)建立個(gè)體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理辦公室，并符合建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。8．學(xué)生等候室。心理放松室是供學(xué)生放松情緒、調(diào)適心態(tài)平衡的場(chǎng)所，面積以20平方米左右為宜。4．心理測(cè)量室。環(huán)境設(shè)施宜采用輕松、活潑的布置格局，色調(diào)應(yīng)以溫暖舒適為宜，墻壁、窗簾等大塊的顏色以偏明亮為主，如淺藍(lán)色或淡綠色。環(huán)境設(shè)施宜采用安全、柔和、溫馨的布置。有條件的學(xué)校還可以設(shè)置諸如心理閱覽區(qū)、心理測(cè)量區(qū)、心理宣泄區(qū)、心理放松區(qū)、生物反饋區(qū)、學(xué)生等候區(qū)等其他輔助區(qū)域等區(qū)域，這些區(qū)域也可以單獨(dú)建室。二、功能定位心理咨詢室通過(guò)心理輔導(dǎo)不僅要解除或緩解學(xué)生內(nèi)心煩惱，還應(yīng)進(jìn)行各種測(cè)試