【正文】 這就是我認為一堂好的體育課。我認為在進行新理念體育課的過程中還應該將體育衛(wèi)生保健知識也貫穿其中，讓學生在鍛煉身體的過程中對自己有所了解。其次，按性別分組。最后，體育教師還要像導演一樣，富有創(chuàng)造力將那些枯燥無味的授課內(nèi)容，設計成趣味無窮情景游戲，讓學生在不知不覺中掌握知識，體現(xiàn)體育活動的靈活性，多樣性。在教學大綱及新理念思想的要求范圍內(nèi)體育教師自由地，隨機地選擇適合低年級學生學習的授課內(nèi)容，用簡單，富有樂趣的內(nèi)容吸引學生。所以如何讓學生改變觀念，達到素質教育的要求，建立良好的體育鍛煉理念，值得每位體育工作者深思。備場地備場地中的因素也比較多，首先你設計的教學活動根據(jù)班級孩子的人數(shù)以及活動范圍需要多大的場地在上課之前應做好預估，避免一些不安全因素的出現(xiàn)，還有在上戶外課之前也應該充分考慮季節(jié)因素，如果在夏季就要設計運動量不要太大的活動否則孩子們會容易疲 憊，活動時間也不宜太長，在冬天戶外活動時應做好熱身并在上體育課時適當?shù)脑鰷p衣物避免感冒。教師在課堂上朝氣蓬勃的面貌、民主的作風、和藹可親的態(tài)度、熱情友好的語言都是創(chuàng)造良好氣氛的重要條件。如果宣講課的內(nèi)容任務設計精，就能夠包括全貌、勾勒輪廓、開門見山、故事開路、寥寥數(shù)語、恰到好處，就能夠激發(fā)學生思維、興趣和感想，收到事半功倍的課堂效果；主干課程設計精，是因為主干教材是課堂的核心，只有考慮如何突出重點，分散或轉移難點；教學講解精，是以語言的概括性與科學性為主要特征的，一堂好的體育課某種意義上來說是師生語言上的交流，所以體育任課教師應從“精煉”入手，播種求精，才能夠達到課堂互動。四熟即熟《標準》、熟教材、熟動作、熟學生。具體每個學段的學校體育目標，都是圍繞著運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、神會適應五個學習領域的目標，而且每個目標又劃分出不同的水平目標。一節(jié)好體育課必須體現(xiàn)《標準》中的基本理念，要有明確目標，要凸顯科學的教學方法，應創(chuàng)造一個熱烈、輕松而富有秩序的課堂氣氛。科學地、合理地安排教學內(nèi)容，掌握練習密度和強度。同時教師的言行舉止對學生起著潛移默化的作用，對學生的體育學習有著直接的影響。通過這些手段可大大提高學生的學習興趣。當學生在體育課學習中進行了適度的身體負荷的運動時，他們的身體就會體驗到適度運動后的愉悅感，這種適度既不是氣喘吁吁大汗淋漓，更不是面不改色心不跳。相反如果在教學中忽視運動技能的提高，總是在簡單重復低水平的運動技術動作，就會使學生喪失對體育學習的興趣。為了祖國的未來，我們應該重視每一堂體育課，并且上好每一堂體育課，這是我們每一位體育教師不可推卸的責任。老師在對學生進行體育鍛煉的時候，總有一些小朋友對于運動膽怯。雖然保證了安全，但是學生得不到全面的發(fā)展。我認為在進行體育課的過程中還應該將體育衛(wèi)生保健知識也貫穿其中，讓小朋友在鍛煉身體的過程中對自己有所了解，明確自己參與的體育鍛煉對自己那些地方有利，小朋友會有目標的參加鍛煉。把快樂體育貫穿到整節(jié)課中。再次，打破原有體育課的常規(guī)。通過這次培訓,兼職體育教師如何上好體育課呢？比如說我是學美術的，但是上了一年級兩個班的體育課。需要打破了以前上體育課的許多觀念。同時，由于受到教育區(qū)域的影響，小朋友們在語數(shù)學科中掙扎，卻不知道體育鍛煉能夠幫助他們提高學習效率。其次，教師不能用太嚴肅的聲音來上課。從而做到快樂學習，快樂體育。三、教師要指導小朋友科學地進行鍛煉做到科學體育，安全體育。但是在外部大環(huán)境下，學校及老師又不得不對體育課進行調整。體育教師在選擇放松活動內(nèi)容時，可以選擇有節(jié)奏的操教給小朋友，讓你的體育課在快樂中開始在輕松中結束。真正做到全面的發(fā)展。學生的體育興趣不是天生的，而是在后天的體育實踐中形成和發(fā)展的。特別是中小學生思維十分單純，他們往往認為：我體育好能得到老師的表揚以及同學的肯定，我還得保持下去，要好好學習。體育教學是一種生動活潑，愉快身心的教育活動。三、提高自身素質，提高學生的學習興趣體育教師要不斷加強學習，更新理念，提高業(yè)務能力和業(yè)務水平，不斷發(fā)展和完善自己的知識結構，形成新的教育觀、教學觀；并結合學校的實際情況，精選教材內(nèi)容，改革教學方法，改進體育活動模式，在教學實踐中創(chuàng)造性地開展工作。一門課程要獲得成功，“在學中找樂、在樂中提高”是最高境界，由此教師能激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣是非常重要的，在教學過程中，教師教法機械單調的話，學生勢必產(chǎn)生怠倦?yún)拰W行為?？傊肷虾皿w育與健康課，必須重視學生的體育興趣培養(yǎng)，有效激發(fā)學生體育學習和鍛煉的熱情，從而提高體育課堂的質量和效果。在體育課的教學中，要充分考慮到學生的身體條件，興趣愛好和運動技能方面的差異，并根據(jù)這些差異確定學習目標和評價方法，從而保證絕大多數(shù)學生能完成所要學習的內(nèi)容，使每一個學生都能在運動中體驗到學習和成功的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要。舊的體育教學方法長時期處于近乎僵化狀態(tài)，例如：分解、完整、重復練習的練習法的應用已達十幾年，盡管其方法的實際操作在發(fā)展，但其變化卻缺少邏輯性。把學生的思維搞活是因為動作之間的銜接、難以轉化，以及學生預測期待與能力強弱有矛盾，如果對學生不誘導不啟發(fā)不及時的給學生提供思維線索，學生就會感到盲目，無所適從。一節(jié)好體育課應創(chuàng)造熱烈、輕松而富有秩序的課堂氣氛良好的課堂氣氛，可