【正文】 這對老師來講，可能更需要一種精神和一種對學生負責任的信念。相反有自己鮮明教學風格的課堂教學，就顯得那么活潑生動，學生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。強調這次評比的目的是促進教師專業(yè)發(fā)展，我們應該用欣賞的眼光，學習的心態(tài)和研究的視角來觀摩課。這些課明顯以學生活動為主，保證了學生的主體地位，教師主要為學生創(chuàng)設思維空間、思維的范圍、思維的時間，以平等的態(tài)度對待學生。⑤歌曲導入：未上課之前，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂，優(yōu)美動聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中?？傮w的特點有：1．新課導入各有千秋俗話說：“好的開頭，是成功的一半。只有做了，學生才會有體會和收獲，才會有實驗技能和探究能力的提高。教學的歸屬應該以學生的發(fā)展為本，課堂教學要注重知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果；開拓學生的視野，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力；利用多媒體獨有音頻、視頻效果，巧妙插入動畫、新聞的片斷，起到獨到的教學效果。使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。努力營造寬松、民主的評價氛圍。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。作為一名化學教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，我也很珍惜每一次外出機會。但是參賽的大部分老師都能夠在課堂中適時的點撥，提供恰到好處的資料幫助，因勢利導，從而有方向的讓學生自己探究。通過這次聽課學習，對我?guī)椭艽?，教學理念得到提升，教學觀念得到發(fā)展，同時也看到我和各位老師的差距，我將以這次聽課學習作為新的起點，不斷向各位學習，使自己得到提高與進步。在初中化學課程中要形成的基本觀念主要包括：元素觀、微粒觀、能量觀、分類觀、化學科學價值觀等。在復習教學中，利用知識網絡圖這種形象的、直觀的方法為學生講解和充分展現(xiàn)不同概念間的相互區(qū)別及聯(lián)系，使學生在準確理解的基礎上建構起對所學知識的整體把握，能夠更好的幫助學生通過自己對知識的探索與建構，充實并豐富自己的知識結構，能夠更好的體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位。感受之六：專家的精彩的點評讓我澄清了一些誤區(qū)。讓學生體驗成功，增強自信心?！焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。當然，還有很多問題需要和同仁們討論、交流。3．化學課一定要以實驗為基礎在化學教學中，無論怎樣強調實驗都不過分，《化學課程標準》中已經不是簡單的“初步掌握??”“練習”等等，而是“初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗”。新的形勢下應關注：體現(xiàn)新課程目標、關注學生的全面發(fā)展，創(chuàng)造性使用教科書（用教科書教），建設新型的課堂文化：民主、平等、科學、對話、協(xié)商，密切聯(lián)系實際：生活、學習、社會發(fā)展，課堂的生成性（上課時出現(xiàn)的意外問題），以科學探究為突破口：多元化學習方式，師生互動，課堂情景，個體差異，促進學習的多元化。有些教師的語言幽默時尚，有些教師的聲音優(yōu)美動聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結束了。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時，自然地導出了新課?！焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。感謝濰坊教科院組織本次 “同課異構”研討學習，我親身領略著六位老師對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。教學語言敘述應合乎邏輯，因果關系不能顛倒，提出問題要清晰明確。琳瑯滿目的美麗圖片把同學們一下子帶入了異彩紛呈的化學世界之中來。第一篇：化學聽課心得參加濰坊市化學科課堂教學展示活動的聽課報告壽光市雙王城牛頭初中 陶玉營12月4日很榮幸去壽光世紀教育集團參加“濰坊市化學科課堂教學教學展示活動”，來自昌樂二中的潘明娟老師與濰坊廣文中學王培培老師講的是《金屬的化學性質》、臨朐外國語學校的康元友老師與濰坊五中的陳瑩講的是《金屬資源的利用和保護》、壽光化龍的李桂芳老師和另外一名老師講的是《金屬和金屬材料專題復習》，六位名師對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現(xiàn)出不同的教學風格。：陳瑩老師用鐵生銹實驗引入課題《論銹的功與過》。教學語言應規(guī)范化，用普通話教學。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導入新課應新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。2．探究活動實實在在科學探究既是教學內容也是學習方式，這是新課改的基本理念。有的教師在下課時還不忘把課堂作為逃生演練場，讓學生在課堂上了學會逃生本領。三、聽課后的感觸一堂好課應該是教與學完美的結合，應該通過教師的“教”較好地促進了學生的“學”。這次評比課中以實驗為主的各種探究的成功開展，再次證明了實驗的地位。例如：①教師應該如何點評學生的發(fā)言？②很多活動的情節(jié)設計得不錯，老師應該如何在活動的基礎上展開、順勢擴大成果？③教師在課中為什么不愿意偏離自己設計好的軌道？④優(yōu)質課的老師需要書嗎？⑤用多媒體上課還需要板書嗎？⑥上評比課的實驗平時都能做到嗎？都能這樣去精心準備嗎？⑦上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎？⑧學生回答正確，教師要給學生獎品嗎？總之，通過這次活動，我們對新課程改革又有了進一步的認識，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我們確實開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了以后努力的方向。盡管老師們開場白各不相同，但都異彩紛呈，有的老師利用化學反應的熱效應變魔術，有的老師以夢想作業(yè)引入，還有的老師放聲高歌。感受之四：上高三復習課的老師，對教材深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點，更好地把教學任務解決好。“板書呈現(xiàn)時機及內容；重視課堂多元評價及時診斷學生表現(xiàn),及時調整矯正；學生活動表現(xiàn)應是主動而富有個性，尤其是學生的思維活動應是深刻而充分；復習課中實驗的重要性；采用問題導學形式，層層設計問題組、步步深入，從而勾畫出知識體系，更重要的是指導學生在理解的基礎上，開動思維、應用知識、分析推理、整合創(chuàng)造、得出結論；重視晗、熵、晗變、熵變、蓋斯定律的概念教學。因此，構建知識網在復習教學中是一種高效、科學的學習方式。在《海水中的化學》中，微粒觀、分類觀、變化觀、化學科學價值觀等基本觀念都以“海水中的化學資源”為載體得到充分的體現(xiàn)；在《金屬》中，分類觀、元素觀、變化觀、化學科學價值觀等基本觀念都以“金屬及金屬材料、金屬的性質”為載體得到充分的體現(xiàn)?；瘜W優(yōu)質課聽課心得四：省化學優(yōu)質課聽課體會（1251字）2013年11月24日至27日，我有幸參加了在煙臺二中舉辦的山東省初中化學實驗優(yōu)質課評比活動，三天的時間里，聽了17節(jié)優(yōu)質課，兩個專家報告，時間上的緊張安排讓我們略感疲憊，但是能夠親自近距離參與這些優(yōu)秀教師的課