416抗日戰(zhàn)爭教案3-免費閱讀
【正文】 對于學生相對較熟悉的侵華日軍暴行內容，選擇先由學生來講述，然后再用多媒體課件來補充，學生講完后，引導其他學生思考對日軍的暴行有何感受?！? 小結： 抗日戰(zhàn)爭結束六十年了，“忘記過去意味著背叛”，今天我們在這里重溫那段歷史，決不僅僅是為了了解過去， 而是為了記住 教訓，讓當今的時代更加和平與和諧。 胡錦濤 胡錦濤主席的這段話，就是我們今天學習這目內容的現(xiàn)實意義。 與小泉拜“鬼”形成鮮明對比的是華沙之跪。 從 1937 年 7 月 7 日 — 1938 年 10 月，整個抗戰(zhàn)形勢是，中國方面雖取得了一些局部勝利，但仍喪失了華北、華中、華南的大片領土，而日本的侵略計劃推行的也不順利，那么是什么原因使得抗戰(zhàn)前期會出現(xiàn)這樣一種局面？我們來分析一下當時中日兩國國情。兩大政治力量 —— 中國共產黨和中國國民黨政治信仰不同，代表的階級利益也不同，但都是炎黃子孫，在巨大的民族危機面前，兩黨捐棄前嫌，拋棄階級利益，與 1937 年 9 月實現(xiàn)了第二次合作，正式建立了抗日 民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同領導抗日戰(zhàn)爭，但無所要說明的是這次兩黨合作是軍事上的合作，因此，抗日戰(zhàn)爭出現(xiàn)了兩個戰(zhàn)場，兩條抗戰(zhàn)路線的特殊局面。 三、教學方法 運用多媒體教學手段輔助教學。第一目“全民族抗戰(zhàn)”闡述了日本帝國主義逐步擴大侵華的過程，以及由此引起中國全民族抗戰(zhàn)局面的形成，然后進一步闡明了國共兩黨領導的兩個抗日戰(zhàn)場的情況；第二目“日軍的滔天罪行”則通過三個事例揭露了日軍在中國燒殺淫掠的強盜暴行；第三目“抗戰(zhàn)的勝利”，先以百團大戰(zhàn)和中國遠征軍在緬甸同日軍作戰(zhàn)為例，描述了中國軍隊在國內外戰(zhàn)場英勇抗日的情景，緊接著概述了中國人民取得抗日戰(zhàn)爭的勝利及勝利意義。它所取得的主要成果是在政治上保證了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的不致破裂，在軍事上保證了抗日戰(zhàn)爭成為一場全民族抗擊日寇的持久戰(zhàn)。 情感態(tài)度價值 觀： ⑴日本帝國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民造成了極大的災難，中國人民的抗戰(zhàn)是“民族抗戰(zhàn)”。 ⑵增強民族自尊心、自信心，激發(fā)民族責任感、歷史使命感，樹立強國之志、人文意識。第二子目“日軍的滔天罪行”，記錄了日軍在華犯下的滔天罪行。在教學中，要利用歷史圖片和歷史資料，引導學生探究中國人民團結 抗戰(zhàn)局面的形成和取得抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。 運用情景教學法，創(chuàng)設問題情景，通 過探究學習、啟發(fā)引導把學生的情感調動起來，積極參與到課堂中去 四、教學過程 第二課 抗日戰(zhàn)爭 導入：對于日本這個國家，國人普遍的心態(tài)是又愛又恨，“愛”這個國家生產出來的電子產品、化妝品、汽車等，在我們盡情揮霍我們的人民幣支持日本經濟的同時，卻又難以割舍上百年來的民族仇恨，談到“中日關系”，我們經常聽到的一個詞是“前事不忘，后事之師”，今天我們將要學習的這一課就是要了解我們那段屈辱的歷史，從中去體會我們祖國母親曾經飽嘗辛酸，去體會我們炎黃子孫自強不息、百折不撓的拼搏精神，去感受我們今天美好生活來之不 易。 （幻燈片展示） 兩個戰(zhàn)場：正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場
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