【正文】 四、評價教學(xué)效果一 節(jié)課經(jīng)過老師精心“導(dǎo)”和學(xué)生主動“學(xué)”終于有了結(jié)果，對一節(jié)信息技術(shù)課的評價，我們看了課堂教學(xué)的過程，現(xiàn)在要看結(jié)果如何。二是學(xué)生的操作要相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)、觀摩，學(xué)生自己的許多操作技巧往往來自老師及鄰座的同學(xué)，而自己能夠總結(jié)的一些操作技巧卻很少。例如，在學(xué)生初次接觸計算機課程時，接觸的知識大多是關(guān)于信息技術(shù)的基礎(chǔ)、計算機的發(fā)展史、計算機的構(gòu)成及特點等知識，這些內(nèi)容大多比較單調(diào)，如果教師只 是按照教材的順序羅列知識，學(xué)生往往感到索然無味，一開始便對信息技術(shù)課程失去興趣。當前，信息技術(shù)課堂教學(xué)提倡使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，這種方法有利于激發(fā)學(xué)生興 趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計：課堂教學(xué)中，教師在環(huán)節(jié)的安排上要做到合理、有序、高效，做到環(huán)環(huán)緊扣，步步相連，課堂活躍，學(xué)生不拘束，教師的講授、演示，學(xué)生的操作、作業(yè)時間分配要合理。相反，一些優(yōu)秀的信息技術(shù)教師卻善于抓住教材中知識的重點、難點，篩選、梳理出 教材中的各個知識點，將知識點加工處理成不同的問題和任務(wù)，逐個幫助學(xué)生解決，學(xué)生完成任務(wù)后對知識的理解、記憶要深刻、牢固得多，如此，傳授的知識重點 突出、詳略得當、形式靈活多樣。在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。是否關(guān)閉了電源和門窗。三、微機室，接受室及多媒體教室管理方面本學(xué)期，嚴格按照學(xué)校的規(guī)定，微機室完成了教學(xué)和使用任務(wù)，多媒體教室按照規(guī)定的每周使用率25節(jié)以上。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件的高級階段、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。因此，低年級的信息技術(shù)課更要采用合理、客觀、正確的評價方式。在低年級課堂講解金山畫王軟件中如何繪制規(guī)則的圖形。鍵盤的家庭真叫大，一百零四個是一家。因此我就把２６個字母的讀音和所在鍵盤的位置制作了一個ｆｌａｓｈ課件，并配上英文歌曲《ＡＢＣＳｏｎｇ》和有趣的畫面內(nèi)容，讓學(xué)生分階段，分區(qū)域地學(xué)習(xí)鍵盤指法。經(jīng)過教學(xué)實踐與思考，我覺得低年級教學(xué)應(yīng)注意以下幾個方面。教育行政部門應(yīng)采取一定的措施加速中小學(xué)信息技術(shù)教研網(wǎng)絡(luò)的形成，避免信息技術(shù)教育發(fā)展中的盲目性，使信息技術(shù)教育沿著健康、規(guī)范的方向發(fā)展。沒有合格的信息技術(shù)教師，中小學(xué)信息技術(shù)教育就沒有質(zhì)量可談。二、中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)方法研究教學(xué)方法應(yīng)反映信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，如工具性、操作性、應(yīng)用性和實用性等。一種方式是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，側(cè)重點在于理論知識，使學(xué)生對計算機有個較全面、較深入的認識?？梢哉f，在21世紀，不具備數(shù)字化和信息能力，就會成為信息時代的文盲。有些班主任同我說，班上或?qū)W校往往每期都要舉行很多的活動，這些活動都有精彩的照片和視頻，能不能讓學(xué)生把這些內(nèi)容進行整理，做成一個視頻片段，再配上聲音、文字和動畫，那該是多么美好的回憶。所以我打算以《我的作文集錦》為主題內(nèi)容開展教學(xué)。對學(xué)生來講暑假剛剛結(jié)束，他們 津津樂道的是暑假中發(fā)生的事情，所以我打算以《XX?印象》為主題展開教學(xué)，讓學(xué)生把暑假期間看到的、聽到的、想到的事情以電子板報的形式展現(xiàn)出來。上面的這些情況引發(fā)了我深深的思考：我必須改進我現(xiàn)有的教學(xué)方式，否則的話，我不只背離了道德課堂的軌道，并且也扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更是無從談起了。最終我找到了我想要的答案：結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與不同的電腦制作活動結(jié)合起來。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、教學(xué)方案、有用、喜歡、制作、作品、一、我的困惑曾經(jīng)有學(xué)生問我：“老師，電腦已經(jīng)普及到了家家戶戶，我們也從小學(xué)就開設(shè)了信息技術(shù)課程，學(xué)習(xí)電腦的相關(guān)知識，可是我們學(xué)習(xí)的這些電腦知識除了打字快一些之外，我不知道有什么用處。可是，我該怎么改，怎么做，才會讓學(xué)生真正喜歡信息技術(shù)課，真正從課堂中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，真正體會到信息技術(shù)的有用。學(xué)生要邊學(xué)習(xí)邊制作，在制作過程中肯定會遇到一些電腦方面的新的問題，他們可以向其他同學(xué)尋求幫助，也可以向老師求助。我們都知道，從小學(xué)到初中，每個學(xué)生都寫了很多的作文，并且在這些作文中不乏有很多優(yōu)秀的作文，如果能把這些作文進行整理和歸類，然后做成一個網(wǎng)站，長大之后打開自己制作的網(wǎng)站，然后翻看一頁頁的作文，該是多美好的事情。因些給學(xué)生安排了非常容易掌握的視頻處理軟件——Windows Movie Maker，對學(xué)生來說肯定是很實用了。因此，在信息時代，教育應(yīng)該主動走向數(shù)字化。但這種方式最大的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)這些基本知識后，將來如何應(yīng)用，因為他們中的大多數(shù)將來不會從事計算機專業(yè)工作。教學(xué)方法應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，有效地將探究式教與學(xué)的方法融入教學(xué)中，在教學(xué)設(shè)計中安排大量的嘗試性、探索性的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在領(lǐng)導(dǎo)重視、設(shè)備具備、課時保證的前提下，教師是提高中小學(xué)信息技術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。第三篇：低年級信息技術(shù)課教學(xué)研究論文摘要：小學(xué)低年級學(xué)生存在年齡小，好奇心強，但缺少耐心，自制力差等特點。１根據(jù)年齡特點，采用多種教學(xué)方法１．１寓教于樂，培養(yǎng)興趣：根據(jù)年齡特點，低年級學(xué)生的信息技術(shù)課應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，而教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以基礎(chǔ)為主，精講多練。學(xué)生們學(xué)得特別開心，大大提高學(xué)習(xí)效率。鼠標的尾巴長又長，左鍵右鍵兄弟倆