【正文】 在孩子面前，我們不再是一成不變的權(quán)威了，我們需要學(xué)習(xí)，需要同他們一起成長。”因此，評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括考試評價，心理品質(zhì)評價，動手能力評價在內(nèi)的多元的評價體系?，F(xiàn)在需要反思的也許是我們家長和教師自己，我們的教育方式能夠適應(yīng)這個激烈競爭的時代的需要嗎？能夠適應(yīng)這些充滿激情和個性的中學(xué)生嗎？“教師的威信來自思想前沿性，語言的哲理性，認識問題的深刻性，對學(xué)生做出總體價值判斷的準(zhǔn)確性，對學(xué)生缺點的寬容性，來自蘊藏于我們自己的人格深處，體現(xiàn)著真善美的、充滿魅力的人格。社會每個成員潛力的最大調(diào)動，就不知不覺地發(fā)生在每個人對自由的這種追求上。我是一名英語教師，在教育學(xué)生方面我認為應(yīng)該開展一些實踐教育，比如要注重加強對學(xué)生的思想教育，而不是單純的知識教育，沒有知識的人是貧窮的，有知識而沒有道德的更是危險的。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。高一年擔(dān)任XX科代表，協(xié)助老師做好各項工作。范例2：我積極參加各項活動，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。要加強評價實施過程中的誠信教育，堅持實事求是和誠信原則，加強民主監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時解決評價工作中的問題。六、評價結(jié)果的運用。四、實施要求和辦法，要特別重視以下三個方面的要求：堅持發(fā)展性評價，檢測評價時，要以《成長記錄冊》為基礎(chǔ)，既要重視結(jié)果評價，更要注重過程評價，關(guān)注學(xué)生進步和發(fā)展?fàn)顩r；堅持學(xué)生自我評價原則，重視體現(xiàn)學(xué)生對自己成長發(fā)展的自我評價，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我診斷、自我反思；堅持多主體評價，學(xué)生本人、同學(xué)和教師都是評價的主體，重視調(diào)動學(xué)生在綜合素質(zhì)評價過程中的主動性，同時，吸納家長、社會的評價意見。其中，健身鍛煉的三級指標(biāo)包括鍛煉習(xí)慣、健身能力兩個方面；身體體健康的三級指標(biāo)包括體質(zhì)健康、衛(wèi)生習(xí)慣兩個方面；體育學(xué)科學(xué)習(xí)的三級指標(biāo)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績?nèi)齻€方面。學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)要反映中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間德、智、體、美諸方面的綜合素質(zhì)及個性發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)，各指標(biāo)的具體評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)在《成長記錄冊》上要有詳細的評價和記錄要求，每學(xué)年的學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以本學(xué)年《成長記錄冊》上的記錄為基礎(chǔ)。綜合素質(zhì)評價在《上海市學(xué)生成長記錄冊（試行）》（以下簡稱《成長記錄冊》）的日常性記錄基礎(chǔ)上進行。這對于一般家庭來說尚且是一筆不小的開支，更何況是一個父母雙亡，靠70歲老人領(lǐng)低保維持生計的家庭啊。聽同宿舍的同學(xué)說，吳云娜每月生活費不超過50元，每噸都吃饅頭和咸菜。我當(dāng)時覺得詫異，但沒有深究其中的原因。作為90后，他 們身上的不良行為習(xí)慣比其他班的學(xué)生也多不少，而他們之所以選擇藝術(shù)，除了自身喜愛這個專業(yè)之外，學(xué)習(xí)成績普遍較差也是一個重要的原因，再加之美術(shù)專業(yè)特定的一些性質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生貪玩，高消費等行為表現(xiàn)的更加突出。這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和愿望、學(xué)習(xí)的過程和效果都會帶來不同程度的影響。對語文越感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)就越起勁，而且學(xué)習(xí)信心越足，學(xué)習(xí)成績也會越來越好。各班在班主任的指導(dǎo)下，讓每個學(xué)生在《方案》的指引下，即由近期規(guī)劃，又有長遠目標(biāo)，既不影響學(xué)習(xí)，又能對成才、學(xué)習(xí)起到推動作用。二、規(guī)劃項目1我的個性特點 2我的人生目標(biāo) 3我的人生偶像 4我的行為規(guī)范5我如何揚長避短，實現(xiàn)理想三、活動階段館陶一中成立專門的學(xué)生個體差異與全面發(fā)展規(guī)劃研究小組。因此，我校積極開展了“關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進學(xué)生全面發(fā)展”素質(zhì)教育活動。對不同性格、不同程度的學(xué)生要給不同的評語：對性格較內(nèi)向的、感情較脆弱的，要及時捕捉他們的閃光點，給予鼓勵、肯定，讓他們樹立起信心，看到今天比昨天好，相信明天比今天一定會更好；對進取心較強的，但又較容易滿足于現(xiàn)狀的學(xué)生，在肯定成績的同時，要多指出其存在的問題，給他們以壓力，提出更高的要求。而對于那些某方面有不足的學(xué)生，可參與相關(guān)反向的“特長小組”，反其道而避短，讓他們在“耳濡目染”、“潤物細無聲”中發(fā)展能力。與家長取得聯(lián)系，交換相互間看法教師的精力畢竟有限，學(xué)生在學(xué)校的時間也是有限的，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做到學(xué)有所長，有要依靠家長的力量。同時，要讓學(xué)生有充分的的表現(xiàn)機會，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中進步，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在找到了后進的原因后，就要在以后的實踐中慢慢改進。學(xué)生學(xué)習(xí)困難他們也有苦惱，苦惱于家長的訓(xùn)斥，苦惱于同學(xué)的白眼，他們也想像其他同學(xué)一樣，輕松學(xué)習(xí)，也想像其他同學(xué)一樣得到老師、家長的夸獎。同一教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生學(xué)過，有的沒有；有的學(xué)過卻不會用，有的卻能觸類旁通?? 二實施的措施關(guān)注個性、照顧差異不同的學(xué)生有不同的思維方式、不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃?。而人的潛能是存在個體差異的，這種差異不僅表現(xiàn)在潛能的大小上，更重要的是表現(xiàn)在人的潛在優(yōu)勢領(lǐng)域的不同上。有些學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向可隨學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化而變化，而有些則表現(xiàn)出持續(xù)一慣性。面對有差異的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)承認差異、尊重差異，最大限度地利用學(xué)生的潛能實施差異教學(xué)，使每個學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展。學(xué)習(xí)上你認真刻苦，一絲不茍，取得驕人戰(zhàn)績。平時能努力學(xué)習(xí)文化知識，積極參加班級活動。熱愛運動，身體健康 有科學(xué)的鍛煉方法和一定的運動技能熱愛運動，身體健康，心態(tài)積極向上愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢，積極參加體育鍛煉，身體健康，積極參加各項活動你熱愛運動，擅長籃球，身體健康狀況良好，能積極主動的參加各項體育鍛煉，聽從體育老師的安排，達到課標(biāo)要求。正確認識同伴的優(yōu)缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為。人生無難事，只怕有心人。你在學(xué)習(xí)上，具有很強的責(zé)任心、團結(jié)心、進取心和愛心。對身邊的各種現(xiàn)象能給出自己的恰當(dāng)?shù)脑u價。積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體。對與老師交給的任務(wù)很認真完成，并且?guī)椭渌辔瓿扇蝿?wù)。在學(xué)習(xí)上認真按時完成作業(yè)，每次考試后能夠認真總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。尊敬師長遵守紀律，關(guān)心集體愛護公物。.你熱心幫助同學(xué)，看到同學(xué)有困難，總是挺身而出，讓我們大家都體會到了分享集體智慧的快樂，體驗到了合作、成功的喜悅。在今后的學(xué)習(xí)中，相信你會以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功！運動與健康平日里你能積極主動參加體育鍛煉，聽從體育老師的安排進行鍛煉，希望你擁有更加健康的體魄。熱愛美的事物，也參加各種的戶外運動去欣賞和體驗 個性發(fā)展你是一個懂禮貌識大體的男孩。有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢，積極參加體育鍛煉，拾金不昧，上課積極舉手。針對不同的學(xué)生，應(yīng)因人而異采取教育方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個性特征的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。人是具有巨大潛能的動物。我們常?？梢钥吹剑簩W(xué)生認知發(fā)展水平有早晚、高低、快慢之分；學(xué)生認知結(jié)構(gòu)有差異；認知策略有不同??這就是高中生的一般認知能力差異?！辈罹嗍谴嬖诘?，筆者認為，我們教師可以從以下幾個方面來做，從而縮小與同齡孩子的差距：剖析原因、查找病癥了解學(xué)生的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等等。老師要用愛去消除師生之間的情感障礙，要用信任去填補師生之間的心理鴻溝，要用期待去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)他們的自信心。起碼要達到課程目標(biāo)的底線。正所謂“精誠所至，金石為開 ”，只要我們真誠地為每一位學(xué)生尤其是班上的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，付出一片真摯的愛心，運用科學(xué)的教育方法做好轉(zhuǎn)化工作，辛勤的耕耘總會換來豐收的。要重視學(xué)生在評定中的個性化反應(yīng)，尊重學(xué)生的個性特點?；顒影咐瓣P(guān)注學(xué)生的個體差異，促進全面發(fā)展”素質(zhì)教育活動案例