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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)推薦閱讀-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 (2)作品展示,并請(qǐng)學(xué)生說說你是按怎樣的規(guī)律擺的?四、生活中的規(guī)律(1)匯報(bào)自己找到的規(guī)律。二、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 第一次探究:找一找來到了“六一”音樂舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng),你們看到了什么?(出示主題圖)請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)哪些事物的排列是有規(guī)律的呢?匯報(bào)交流:誰愿意第一個(gè)來試試?同桌討論:找找哪些事物的排列是有規(guī)律的?說說以幾個(gè)物體為一組?按怎樣的規(guī)律排列?師小結(jié):按順序一組一組地依次重復(fù)出現(xiàn)(3次)的排列就是有規(guī)律地排列?!步虒W(xué)重點(diǎn)〕發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。七:抽查清:,拼3條小魚,一共用了多少塊卡片?,每4人一個(gè)小組。漂亮的手鏈?!疚覕[的規(guī)律是按()重復(fù)排列的】{展示學(xué)生擺的作品,指名讓學(xué)生說,他擺的圖形是按照()重復(fù)排列的}設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生“猜一猜”、“涂一涂”的練習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知,為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。(通過對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的,也可以是多層的,既可以是2個(gè)2個(gè)一組的,也可以是3個(gè)3個(gè)一組的,體會(huì)規(guī)律的多樣化。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并在圖上圈一圈同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)了不少的規(guī)律。齊讀規(guī)律2字)這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。第四篇:一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教版8586頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):通過觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律,并通過實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。)師:你會(huì)創(chuàng)造這樣的規(guī)律嗎?請(qǐng)把你想到的規(guī)律做給同桌看一看。① ———。請(qǐng)小朋友和我一起讀一遍。教學(xué)媒體:多媒體課件。]第三篇:一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教:**** ◆教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第8889頁(yè)例1—例3。這樣的挑戰(zhàn)最有利于尊重學(xué)生差異,滿足不同程度學(xué)生的需求。](三)在運(yùn)用、創(chuàng)造中理解、深化規(guī)律擺一擺(1)逐一呈示課本88頁(yè)例2和課本89頁(yè)例4。(板書:規(guī)律)師:小旗、花、燈籠的排列有規(guī)律嗎?請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相說一說。三、教具學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、長(zhǎng)方體、正方體等若干。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。小結(jié):像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊(duì)伍,都是按都是按順序?yàn)橐唤M,一組一組重復(fù)排列的,而且至少要重復(fù)3次,像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。得出規(guī)律的重要性,引出課題:、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽說我們學(xué)習(xí)找規(guī)律,也來到了這里?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過欣賞規(guī)律美,讓學(xué)生切實(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;通過自己設(shè)計(jì)作品,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造美,并且通過課外延伸,讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下,再次走進(jìn)生活,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)與能力。做了三組后,讓學(xué)生猜下一個(gè)動(dòng)作是什么。試一試:(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎?請(qǐng)學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。(2)分別說一說:小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組,一組中的第一個(gè)分別是什么?特別強(qiáng)調(diào):燈籠是三個(gè)為一組。(二)點(diǎn)明課題師:今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律——圖形與數(shù)字的變化規(guī)律【設(shè)計(jì)意圖:通過簡(jiǎn)單的情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從日常生活中最常見的最簡(jiǎn)單的規(guī)律(顏色)引入,讓學(xué)生直觀感受、理解規(guī)律的含義,為后面的“找”規(guī)律的教學(xué)打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力,提高合作交流的意識(shí)。注重培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力一年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)正處于起步階段,是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。讓學(xué)生多角度觀察,找出規(guī)律在教學(xué)例題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生規(guī)律可以從左往右看,還可以從右往左看?!?3)以其中一個(gè)小組擺的規(guī)律為例,我們來進(jìn)行第三個(gè)節(jié)目──“變一變”。(課件演示10個(gè)小朋友其中兩人放開手排成一排的兩種情況)【通過多媒體演示,讓學(xué)生加深對(duì)“生3”的回答的理解,突破難點(diǎn)?!繒?huì)場(chǎng)布置好了,小朋友們?cè)跁?huì)場(chǎng)中跳起舞來。三、教學(xué)流程(一)欣賞中感知今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?,一起來看看?(課件出示:西湖邊的“桃柳夾岸”、商店門口的彩旗等有規(guī)律的照片?!克摹⒒仡櫿?,反思提升師:這節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律,找了規(guī)律,并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師,把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教材分析此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。通過讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律,欣賞規(guī)律,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn),原來我們的學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊。(教師接著操作)師:誰猜一猜,下面會(huì)是什么圖形?(學(xué)生異口同聲地說:一個(gè)紅色的三角形,兩個(gè)藍(lán)色的圓形。師:對(duì)嗎?生:對(duì)。師:誰來介紹你的方法?生:我是這樣涂的。生:小朋友是一男一女為一組排列的。師:能完整的說一說嗎?生:我發(fā)現(xiàn)彩旗在排列時(shí)是一面黃旗一面紅旗一面黃旗一面紅旗這樣重復(fù)地排列下去的?!慷?、引導(dǎo)探索,認(rèn)識(shí)規(guī)律,探究規(guī)律師:同學(xué)們開了聯(lián)歡會(huì),特意把場(chǎng)地裝扮了一下。師:那你們能不能也創(chuàng)造一組這樣的動(dòng)作讓大家跟著做一做?(學(xué)生思考,自己比劃。教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。(3)匯報(bào)交流:第1組都是加5,第2組都是加3。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。(2)學(xué)生活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。誰發(fā)現(xiàn)了?你觀察得真仔細(xì)!大家一起表?yè)P(yáng)他!我從同學(xué)們表?yè)P(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了,你聽出來了嗎?你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎?想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么?)老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列,請(qǐng)大家一起來看一看:(教師出示圖片)誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么?四、鞏固練習(xí)小精靈悄悄地對(duì)我說:同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了!只要大家能通過“智力闖關(guān)”,就能得到數(shù)學(xué)王國(guó)的通行證了。指名匯報(bào)。通過擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容:教科書第88~92頁(yè)。教學(xué)過程:一、探索新知觀察貼圖找尋規(guī)律師:今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖男』ǎ覀円黄饋硇蕾p一下?!苛⑿〗Y(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)勀阌惺裁词斋@?有什么不足之處?今后需要注意什么?七、附板書設(shè)計(jì):圖形與數(shù)字的變化規(guī)律彩旗彩花 一組一組 重復(fù)出現(xiàn)燈籠 至少2次或2次以上小朋友一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析:《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明:“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”并給出具體例子。如果繼續(xù)擺下去,第5個(gè)是藍(lán)色嗎?【設(shè)計(jì)意圖:通過闖關(guān)的形式,由易到難,有梯度題型增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。(2)同時(shí)讓學(xué)生感受:它們可以表示相同的規(guī)律,只不過形式不同而已。(生讀“重復(fù)出現(xiàn)”。)【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣】小組合作交流:用自己的語言描述主題圖中的各種規(guī)律。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會(huì)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問題。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),又體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,符合新課標(biāo)和新理念。增加了題的難度。有顏色、形狀、大小、方向四方面的規(guī)律。4.修一修:你能按照圍墻的排列規(guī)律再繼續(xù)把圍墻修好吧。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入感知規(guī)律板書:重復(fù)出現(xiàn)什么在重復(fù)出現(xiàn)?我們把這幾個(gè)數(shù),叫一組,也就是一組一組地。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。教學(xué)重點(diǎn): 發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2.說一說:(1)讓學(xué)生說出圍墻的排列規(guī)律,教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述:圍墻的顏色是有規(guī)律的。使生認(rèn)識(shí)到此處的規(guī)律由兩個(gè)一組變成了三個(gè)一組,當(dāng)兩個(gè)一組找不到時(shí),可以試著三個(gè)一組找一找【設(shè)計(jì)意圖:通過內(nèi)容豐富、形式多樣的“規(guī)律”,幫助學(xué)生通過對(duì)比性的分析,更全面、深刻地認(rèn)識(shí)規(guī)律。第三關(guān)、擺一擺。2欣賞有規(guī)律的圖片。2.培養(yǎng)初步觀察、推理等能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。生活中處處有規(guī)律,這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。總結(jié):彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍是有規(guī)律的,都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)的。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。(第85頁(yè)做一做)第三關(guān):火眼金睛(課件出示)。并配有押韻的語句。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。師:誰能用這些小花排出另外一種規(guī)律?(兩位同學(xué)來排,其他的在座位上思考)(黃紅黃紅)問:你能發(fā)現(xiàn)這組小花的排列規(guī)律嗎?(黃紅為一組,再一組一組的往下排)提升觀察(三個(gè)為一組)師:將小花按照紅黃黃、紅黃黃依次排列下去,讓學(xué)生找尋規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎?讓我們一起來看一看。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列?)指名讀一讀。演示并說一說排列的規(guī)律是什么?板書設(shè)計(jì):找規(guī)律(圖形)排列六十九 找規(guī)律(數(shù)字)教學(xué)內(nèi)容:教科書90頁(yè)。二、探索新知:小組合作學(xué)習(xí),自學(xué)例6,能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律?(圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律)(1)學(xué)生小組活動(dòng)。板書設(shè)計(jì):找規(guī)律(數(shù)字)七十 找規(guī)律(數(shù)字)教學(xué)內(nèi)容:教科書91頁(yè)。(3)匯報(bào)交流:第1組都是加1,第2組都是加2,第三組也是加2。2.?dāng)?shù)學(xué)思考:在教學(xué)過程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。(學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律.(板書:找規(guī)律)【興趣是最好的老師,課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。(出示彩旗的課件)彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的?把你看到的說給你的同桌聽一聽。因此,教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言把規(guī)律說完整、說清楚,既加深“規(guī)律”在學(xué)生腦中的印象,又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)完整表達(dá)自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)。師:小朋友們同意嗎?【蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“在人的心靈深處,有一種根深蒂固的需求,這就是說希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。師:同意嗎?生:同意。下面,老師也想擺一擺有規(guī)律的圖形,請(qǐng)看老師做的。】三、實(shí)踐運(yùn)用,體會(huì)規(guī)律。(學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。二、設(shè)計(jì)理念興趣是最好的老師,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會(huì),使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。瞧,他們正在布置會(huì)場(chǎng)呢!(屏幕出示未布置完的會(huì)場(chǎng))看了這個(gè)會(huì)場(chǎng),你想說些什么?是啊,這些彩燈、彩旗和彩花掛的時(shí)候是有規(guī)律的,小組討論一下,有什么規(guī)律呢?(小組討論后匯報(bào))大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩燈、彩旗和彩花布置的規(guī)律,但這個(gè)會(huì)場(chǎng)還沒布置完,如果繼續(xù)布置的話,該怎樣布置呢?下面我們就幫他們布置完吧!(學(xué)生匯報(bào))【創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境,引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的生活活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。生3:我覺得他們說得都對(duì)。②跟著一名學(xué)生做(2)第二個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我擺一擺”①跟著老師擺我在上面擺圖形,當(dāng)我停下來的時(shí)候,大家就把我接下去要擺的那個(gè)圖形舉得高高的,好嗎?②自己擺一條規(guī)律我擺的規(guī)律都被大家找到了,你們想自己來擺規(guī)律嗎?(小組合作,用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情
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