【正文】 使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào)。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。一、愛(ài)學(xué)生記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。只有不斷的創(chuàng)新才能推動(dòng)教育的大發(fā)展。只有在實(shí)踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。在今后的工作中，我將更加努力工作，不斷完善自己，提個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè),自古以來(lái)就有“學(xué)高為師，德高為范”之說(shuō)。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生記得第一次當(dāng)班主任的我站在班級(jí)門(mén)口準(zhǔn)備迎接我班上的學(xué)生時(shí)，心中還是茫然的；雖然我只是溫和的把孩子們讓進(jìn)教室，他們的眼睛里流露出對(duì)新班級(jí)，新班主任的喜愛(ài)和信任，讓我感動(dòng)；家長(zhǎng)們擁擠在我的面前，向我述說(shuō)著自己孩子的特點(diǎn)，請(qǐng)求著我對(duì)孩子的關(guān)照，我一下子感到自己肩上的責(zé)任和義務(wù)，我耐心而真誠(chéng)的告訴每一位家長(zhǎng)：“ 孩子在我班上，你放心。本學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)二班的班主任，孩子們很活潑，要管理好他們可著實(shí)不容易。（3）、認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作，能全面輻射更多家庭。（3）、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。教育途徑：（1）以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》》為行為習(xí)慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練。”游戲是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式。從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。各大組商量一下，可以把老師獎(jiǎng)勵(lì)的小花怎樣分一分，再派代表到黑板上擺一擺。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生參與著觀察、思考、表達(dá)、交流、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，在自主探索的活動(dòng)中加深了對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就不一樣”的認(rèn)識(shí)。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)相同的文具放在了一起，為了幫助學(xué)生理解同類(lèi)的東西放在一起，我又特意設(shè)計(jì)了觀察超市這一教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也要注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極、成功的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。在實(shí)際生活中，分類(lèi)思維有著廣泛的應(yīng)用。該文章轉(zhuǎn)自[小學(xué)課堂在線(xiàn)]：:// 從生活切入數(shù)學(xué)，以游戲收獲知識(shí)——《分類(lèi)》教學(xué)案例及反思長(zhǎng)安鎮(zhèn)霄邊小學(xué)鐘 莉教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版），一年級(jí)上冊(cè)第339頁(yè)。審美直覺(jué)的重要性是不言而喻的。數(shù)學(xué)中的美育滲透數(shù)學(xué)中的美育，就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中美的因素，研究其本質(zhì)和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的美感，逐步提高其審美水平。教學(xué)時(shí)，教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要始終注意結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)為內(nèi)容，并適合學(xué)生的接受能力進(jìn)行思想品德教育，如果忽視數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，牽強(qiáng)附會(huì)地進(jìn)行，不僅收不到良好的教育效果，還會(huì)削弱數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)地掌握和能力的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)，教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要始終注意結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)為內(nèi)容，并適合學(xué)生的接受能力進(jìn)行思想品德教育，如果忽視數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，牽強(qiáng)附會(huì)地進(jìn)行，不僅收不到良好的教育效果，還會(huì)削弱數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)地掌握和能力的培養(yǎng)。競(jìng)賽訓(xùn)練法利用兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝、榮譽(yù)心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)的引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。情景激勵(lì)法數(shù)學(xué)材料中的很多原理、數(shù)據(jù)都是我國(guó)勞動(dòng)人民最先計(jì)算出來(lái)的。使同學(xué)們真實(shí)地感到，分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，是生活、實(shí)踐的需要，而不是數(shù)學(xué)家們硬性規(guī)定的，使學(xué)生受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證主義觀點(diǎn)教育的事例比比皆是。”這充分證明：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不只是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還要體現(xiàn)社會(huì)主義教育的性質(zhì)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。（二）、充分利用教材挖掘德育素材。二、培養(yǎng)目標(biāo)：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。七、取得了較好的成績(jī)。這個(gè)學(xué)期針對(duì)這個(gè)情況，我經(jīng)常找他談心，給他講故事，課后對(duì)課堂上他不明白的地方加以詳細(xì)講解，布置給他的作業(yè)，也是有選擇性的，盡量選擇在課堂上講過(guò)的練習(xí)，不僅鞏固了他所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)給予他學(xué)習(xí)的信心，逐漸地，他開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，不再神游太虛，不再沉默無(wú)言，他能舉手回答問(wèn)題，作業(yè)能按時(shí)完成了。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。三、提高業(yè)務(wù)水平方面在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。我將繼續(xù)和有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)更好的班主任。二、表?yè)P(yáng)孩子對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，教師要為學(xué)生創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生利用已有知識(shí)，主動(dòng)探索第五單元：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)能積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。四、滲透進(jìn)度 在本學(xué)期中，充分利用課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施勤奮學(xué)習(xí)的教育。在課堂教學(xué)中，時(shí)刻注意愛(ài)國(guó)主義，辯證唯物主義精神的滲透，增強(qiáng)學(xué)生唯物主義世界觀的形成。使學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，弘揚(yáng)中華美德，傳承中華文明，才能培養(yǎng)出一代德、智、體全面發(fā)展的一代新人。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。唯物辯證法主張來(lái)源于實(shí)踐并回到實(shí)踐。成為祖國(guó)合格的建設(shè)者，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育。聯(lián)系學(xué)生的愛(ài)好，引入“活動(dòng)”。出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。引導(dǎo)學(xué)生感知一分鐘、一秒鐘有多長(zhǎng)，可以做多少事情，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，直觀感知各種圖形的特征。三、1~5的認(rèn)識(shí)和加減法第幾通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。利用多媒體課件激發(fā)觀察興趣。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)設(shè)情境、引入問(wèn)題，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、認(rèn)識(shí)物體和圖形培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間概念。比長(zhǎng)短培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的好習(xí)慣。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過(guò)時(shí)間活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教師提供物品、選取身邊的題材讓學(xué)生操作、比較。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。10的認(rèn)識(shí)和加減法在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)：送信游戲、起立游戲、投擲游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解和掌握“湊十法”。第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃德執(zhí)行時(shí)間：制定時(shí)間： 育 滲 透 計(jì)學(xué)班級(jí)： 學(xué)科： 制定人：20112012學(xué)年第一學(xué)期2011 年9月劃一、德育滲透總體目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中，有機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)自然的教育。數(shù)出課本圖中的數(shù)量。創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，教師要為學(xué)生創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生利用已有知識(shí)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。10的認(rèn)識(shí)和加減法在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)：送信游戲、起立游戲、投擲游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法9加幾培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。只有這樣，才能使學(xué)生形成正確的唯物主義世界觀。它在數(shù)學(xué)教學(xué)中也有廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的在于應(yīng)用，學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題，他們的積極性相當(dāng)高，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生會(huì)受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的熏陶，為學(xué)生的今后成長(zhǎng)必定起到一定影響。鼓勵(lì)學(xué)生扎實(shí)地學(xué)習(xí)風(fēng)格，培養(yǎng)刻苦鉆研，獨(dú)立思考及嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的科學(xué)態(tài)度。結(jié)合數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛應(yīng)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育為祖國(guó)、為人民而學(xué)習(xí)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力。利用古代科學(xué)家在運(yùn)算工具不發(fā)達(dá)的情況下，能有偉大發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤奮學(xué)習(xí)方法的教育。第一單元：學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。通過(guò)動(dòng)手操作感知數(shù)位。2013——2014學(xué)第一學(xué)期 一年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃李 媛第五篇：數(shù)學(xué)滲透德育計(jì)劃2008年一年級(jí)班主任工作總結(jié) 2008年06月20日 星期五 15:11 一年級(jí)的孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識(shí)挺快，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可著實(shí)不容易。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說(shuō)的真好”！??當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。2008年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2008年06月17日 星期二 14:55時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，期中考試我班獲得了年級(jí)組及格率第二名；在優(yōu)秀生比賽中，我班有13個(gè)學(xué)生分獲一、二、三等獎(jiǎng)。針對(duì)學(xué)生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展德育教育。認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。那么如何寓德育于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中呢?一、有機(jī)結(jié)合，自然滲透結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)中的內(nèi)容滲透德育在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)容非常豐富，如與數(shù)的發(fā)現(xiàn)相聯(lián)系的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育。例如，教學(xué)中通過(guò)數(shù)和計(jì)量的產(chǎn)生發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)踐。在教學(xué)中還可以通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，實(shí)例引入數(shù)學(xué)知識(shí)或?qū)嵺`應(yīng)用，進(jìn)行實(shí)踐第一的觀點(diǎn)教育；通過(guò)多與少、加與減、已知與未知、精確與近似、直與曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行矛盾對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)教育；通過(guò)概念與概念之間、性質(zhì)與性質(zhì)之間，概念、性質(zhì)與法則之間，數(shù)與式、數(shù)與形，數(shù)、形、式與應(yīng)用題之間存在著的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相互聯(lián)系和發(fā)展觀點(diǎn)的教育；通過(guò)四則運(yùn)算、解答應(yīng)用題和幾何形體計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行矛盾轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)的啟蒙教育。因此，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行介紹，創(chuàng)設(shè)情境，還原背景，感悟理解，情感共鳴。如為發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可組織學(xué)生以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行冠軍賽、速算賽或搶答賽等活動(dòng)；為讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、說(shuō)話(huà)完整、書(shū)寫(xiě)清楚等習(xí)慣，可定期組織“比誰(shuí)聽(tīng)課最認(rèn)真”、“比誰(shuí)回答問(wèn)題最完整”、“比誰(shuí)的作業(yè)最清楚”的三比活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)感，增強(qiáng)自信心，提高自覺(jué)性和自制力。四、示范導(dǎo)行，感染習(xí)慣數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。例如：要求低年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)課、寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，回答問(wèn)題要說(shuō)完整話(huà)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號(hào)要寫(xiě)工整，計(jì)算要正確等。四、示范導(dǎo)行，感染習(xí)慣數(shù)學(xué)課上，