(人教新課標)四年級語文下冊教案牧場之國1-免費閱讀
【正文】 四、布置作業(yè)。生活中你感受過這樣的寧靜之美嗎？5．師小結： 同學們，捧起書，讓我們一同走進寧靜的牧場，走進真正的荷蘭。看看這一段，哪些句子具體地在描寫駿馬的勇猛、敏捷、強壯？引讀—— ——“腿粗如圓柱”是在說牧場上的駿馬非常強壯，——“鬃毛隨風飛揚”牧場上的駿馬多敏捷呀！3．引讀————“這些剽悍強壯的駿馬不愧是”它們是（指課文最后一句——學生讀）4．請人范讀： 其他同學仔細聽，你仿佛聽到了什么？ 你看到了什么？5．多么壯觀的畫面，同學們捧上書，一起去感受感受。這兩句都是在描寫老牛在走。下面請一位同學用一 句話簡潔、準確地表達出來。），其它同學邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并想一想：荷蘭牧場留給你怎樣的印象？一、兩個詞語、一句話或一段話說說對荷蘭牧場的印象。：同學們預習時，通過搜集資料，朗讀課文，一定對美麗的荷蘭有了一些了解，人們都說，“荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。2．能力目標：（1）搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。（做完的同學把你的快樂練習文件傳給老師。（你真會體會）這樣寫有什么好處？更反襯了荷蘭的夜晚的靜，以有聲襯無聲（板書：以動襯靜）。師指導讀：同學們，這一段這么美，你想自己讀一讀嗎？讀一讀這個自然段吧?。ㄋ模┌兹绽?，荷蘭的牧場是動物的王國。師：從你的讀中讓我們看到了成群駿馬，膘肥體壯——這就是真正的荷蘭。你想到了哪些詞語？（無拘無束、無憂無慮、自由自在）A、你能試著讀出這種無拘無束的感覺嗎？（指名讀）師指導讀：B、在一望無垠的大草原上，這些駿馬可以任意地馳騁。（真是個會讀書的孩子）是什么樣的碧綠草原？絲絨般的。句子為什么寫得這么好，你知道嗎？生2：運用了擬人修辭方法。，分享收獲。同學們，課前我們已經(jīng)預習了課文，請打開書22課。練習題。體會作者擬人等手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動, 豐富學生的語言積累。，并推薦一名上臺介紹。這是一幅怎樣的圖畫？②思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。②指名朗讀，你體會到了什么？B奶牛的姿態(tài)。 最新版：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。，指名學生朗讀。我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學生對荷蘭風光的憧憬之情。七：運用1：認讀本課生字新詞。2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風光。2：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？3：默讀課文，重點讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時劃出你不理解的部分。3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。2：用“是??也是??” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。如：課文第一自然段與全文是什么關系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 四：交流 1：小組交流 2：全班交流 3：指名板書 五：品味1：帶著你個人的感受，讀一讀你喜歡的部分。，摘抄自己喜歡的詞句。教學過程：一、說話練習。，讀準字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？根據(jù)學生回答情況，相機教學。出示綿羊圖，指名學生有感情地介紹。，帶領大家去荷蘭旅游。，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累?！窘虒W重難點】重點：了解課文的主要內容，理清文章的結構；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。生談大家通過搜索確實收獲不少，也感受到了它的美麗。（強調正確的讀音）接下來就是自主合作學習的時間了，我們打開“自主合作學習提示卡”。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。師：你能試著把自己想像成牛群的一員，來動情地讀讀這句嗎？ 師：還有誰從哪兒看出是“牧場之國”？生極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。（指生讀）讀得真好！讓我們仿佛看到了碧綠草原、黑白花羊——這就是真正的荷蘭。師：說出你的理解生2：因為只有牧場之國才有成群的駿馬，牧草很富足，把馬兒喂得匹匹膘肥體壯。你能用“悠然自得”這樣的感
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