【正文】 借助課件展現(xiàn)故事內(nèi)容，引導(dǎo)對(duì)話：在清脆的鳥(niǎo)叫聲中，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥(niǎo)媽媽被擊中落地，受驚的小鳥(niǎo)躲在樹(shù)林里哭泣。請(qǐng)學(xué)生讀出父親的“快活”。品讀句子: 父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了望，用鼻子聞了聞。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：黎明打獵 獵人氣味霧蒙蒙濃濃的 熱騰騰蒙蒙亮喃喃地說(shuō)濃眉大眼（字詞是二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的記憶，也為下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)打下基礎(chǔ)。教材編排這篇課文的意圖是：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的情感。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事，可提示，如果自己碰到那只沒(méi)有媽媽的小鳥(niǎo)該怎么做？如果你看見(jiàn)那個(gè)獵人該怎么做？等等。在新課程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，而且注重學(xué)科的整和。反饋學(xué)情時(shí)讓學(xué)生給課件配音。二、自讀課文，感悟體驗(yàn)這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的摯愛(ài)。學(xué)情分析、教法、學(xué)法：這是二年級(jí)的課文，面對(duì)的學(xué)生已認(rèn)識(shí)了許多生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故等，能正確、流利、有感情地朗讀課文。在課文的最后“我真高興，父親不是獵人”可以知道我同樣也是愛(ài)鳥(niǎo)的。老師著重講解的?！备赣H的話音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。從這兩個(gè)詞語(yǔ)中看出父親仔細(xì)觀察，非常用心、認(rèn)真辨認(rèn)著樹(shù)林里的鳥(niǎo)，他是用自己的心來(lái)感受樹(shù)林里的鳥(niǎo)。第四組 我真高興，父親不是獵人。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：第一板塊、一個(gè)畫面，一個(gè)聯(lián)想出示霧蒙蒙的樹(shù)林畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（乘機(jī)教學(xué)“蒙”的讀音和積累“霧蒙蒙的樹(shù)林”）你認(rèn)為樹(shù)林里有什么？預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到鳥(niǎo)，然后順勢(shì)引出課題。孩子們有了前面的深入體會(huì)，自然能讀好了。緊接著順?biāo)浦鄣亟o孩子們一個(gè)研究的問(wèn)題：“ 聰明的小讀者是從哪些地方讀出父親是那么地知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)？”[小精靈兒童網(wǎng)站]自主合作，深入探究。3．主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子?？少F的是作者并沒(méi)有寫“父親”是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)的或?yàn)轼B(niǎo)的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過(guò)敘述“父親”對(duì)鳥(niǎo)的深層了解來(lái)表現(xiàn)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)。最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四大板塊：板書及教學(xué)評(píng)價(jià)這堂課我的板書是這樣的：（書寫）這個(gè)板書概括了這節(jié)課的主要內(nèi)容，很好的輔助了教學(xué)。在這里創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)音樂(lè)的渲染，角色體驗(yàn)，使學(xué)生在情境中理解鳥(niǎo)兒們捂在一起是為了取暖，同時(shí)也被父親對(duì)鳥(niǎo)兒習(xí)性的了解深深地折服。在指名讀，評(píng)讀這句話后，我用一句自然的過(guò)渡語(yǔ)：那么，你們又是從哪兒感受到父親很了解、很喜歡鳥(niǎo)的呢？導(dǎo)入 第三個(gè)環(huán)節(jié)：研讀課文28自然段，體驗(yàn)情感第一步：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文的28自然段，劃出最能感受到父親很了解、很喜歡鳥(niǎo)的句子，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。這篇課文雖然以”父親和鳥(niǎo)“來(lái)命題，但是卻沒(méi)有直接寫出父親和鳥(niǎo)之間發(fā)生的事情，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題猜想，啟發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣和學(xué)習(xí)新課的愿望。通過(guò)有感情的朗讀課文，初步體會(huì)父親是小鳥(niǎo)的知音及父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情。首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)板塊：對(duì)教材的理解《父親和鳥(niǎo)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七組的第四篇課文。交流學(xué)習(xí)孩子找到的句子，體會(huì)到父親一生對(duì)鳥(niǎo)充滿了熱愛(ài)，所以一直觀察鳥(niǎo)，關(guān)心鳥(niǎo)，熟悉對(duì)鳥(niǎo)是那么熟悉，看看聞聞就知道了鳥(niǎo)的一切。通過(guò)分角色，體會(huì)父親深沉的愛(ài)和我的天真。設(shè)計(jì)意圖這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的摯愛(ài)。孩子看著圖片猜猜：我們這篇課文會(huì)講一個(gè)父親和鳥(niǎo)之間怎么樣的故事呢？請(qǐng)孩子猜一猜。新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、說(shuō)的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課給人最強(qiáng)烈的感受是人與自然的和諧與融洽?？少F的是作者并沒(méi)有寫“父親”是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)的或?yàn)轼B(niǎo)的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過(guò)敘述“父親”對(duì)鳥(niǎo)的深層了解來(lái)表現(xiàn)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)。能夠選擇或創(chuàng)造自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行護(hù)鳥(niǎo)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生是在輕松和諧的課堂氛圍中進(jìn)行自主合作，朗讀感悟，合作探究、拓展實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：作為低年級(jí)的學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。出示句子，指導(dǎo)學(xué)生理解“喃喃”的意思再來(lái)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。既而，讓孩子們體會(huì)課文中的“我”看到自己的父親那么知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)又會(huì)對(duì)父親產(chǎn)生怎樣的感情？在這番體會(huì)之后，我讓孩子們帶著自己的感悟再讀課文，可以選擇自己喜歡的小伙伴分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好父親說(shuō)話喃喃的，親切自然的語(yǔ)氣，讀好“我”天真快樂(lè)，敬佩父親的語(yǔ)氣?；谝陨险J(rèn)識(shí)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，我將這篇課文分為2個(gè)課時(shí)完成。情境創(chuàng)設(shè)法：在教學(xué)課文28自然段段，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生來(lái)當(dāng)當(dāng)小鳥(niǎo)，通過(guò)音樂(lè)的渲染，（呼呼的北風(fēng)），讓學(xué)生感受寒冷，緊緊地靠在一起，說(shuō)說(shuō)自己的感受，從而理解鳥(niǎo)兒們焐在一起時(shí)為了相互取暖，從而體悟父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性的了解。第二步：出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀課件出示“霧蒙蒙、喃喃地說(shuō)、獵人“等詞語(yǔ)，通過(guò)借助拼音指名讀，去掉拼音同桌對(duì)讀，開(kāi)火車輪流讀，齊讀等形式認(rèn)讀生字，在此過(guò)程中，教給學(xué)生識(shí)字，理解詞語(yǔ)的方法，如利用形聲字來(lái)認(rèn)識(shí)“喃、濃、味”，找找反義詞理解濃濃的，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)看到什么東西是熱騰騰的等，通過(guò)結(jié)合本課漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。在這樣的一步步遞進(jìn)引讀中，在我和父親的對(duì)比中，使學(xué)生感受到父親的觀察入微，體悟到父親對(duì)鳥(niǎo)的深層了解，父親真是個(gè)“知鳥(niǎo)”的專家。接著請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫難寫的筆畫?！边@第一句，是本文的開(kāi)篇句，真切地告訴我們，父親和鳥(niǎo)的關(guān)系不同尋常。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。五、學(xué)情分析、教法、學(xué)法：在教學(xué)中我運(yùn)用讀思議結(jié)合法、情境導(dǎo)入法、媒體輔助法等方法教學(xué)。我想語(yǔ)文教學(xué)要想讓孩子們真情流淌，就必須牢牢抓住文中的重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞，讀讀、品品、議議，讓孩子們?cè)谄分懈?