【正文】 學(xué)要求，同時(shí)考慮課文的特點(diǎn)，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：借助語(yǔ)境，通過(guò)多種形式的生字復(fù)現(xiàn)認(rèn)識(shí)“蒙、喃、味”等7個(gè)生字，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活理解”捂得熱騰騰的，濃濃的“等詞語(yǔ)的意思，會(huì)寫(xiě)“喜、重”等四個(gè)字。孩子們有了前面的深入體會(huì)，自然能讀好了。教師提出幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點(diǎn)。父親怕驚動(dòng)幼鳥(niǎo)時(shí)，說(shuō)話很輕，指導(dǎo)學(xué)生讀得輕些，學(xué)生讀不到位時(shí)，通過(guò)教師的范讀來(lái)引導(dǎo)。二、自讀課文，感悟體驗(yàn)帶著要求自讀課文。四、教學(xué)流程分析：一、媒體導(dǎo)課，激發(fā)興趣。整篇課文安排兩課時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，初讀課文，理解課文大意。讓我們了解到“父親”通過(guò)仔細(xì)觀察知道林中有鳥(niǎo)，還熟悉和了解鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害，體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)。在課文的最后也寫(xiě)出了我同樣也是愛(ài)鳥(niǎo)的。第二課時(shí)一是有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿；二是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合適的護(hù)鳥(niǎo)實(shí)踐活動(dòng)。多媒體出示父親和鳥(niǎo)的圖片。（拼讀生字，讀通課文，想想課文講了父親和鳥(niǎo)之間的什么事情？）會(huì)讀的孩子找伙伴讀，或者和同桌一起讀，通過(guò)多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)小組分角色朗讀。哪些句子中寫(xiě)出了父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉和熱愛(ài)？請(qǐng)你在讀課文，把有關(guān)的句子劃出來(lái)。父親和鳥(niǎo)》說(shuō)課稿父親和鳥(niǎo) 各位老師：早上好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《父親和鳥(niǎo)》第一課時(shí)，我主要從對(duì)教材的理解、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書(shū)及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行具體闡述。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、收集處理信息的能力和初步學(xué)會(huì)探究性的學(xué)習(xí)方式。接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第三大板塊：教學(xué)程序第一個(gè)環(huán)節(jié)：揭示課題，設(shè)疑導(dǎo)入教師板書(shū)課題《父親和鳥(niǎo)》，在學(xué)生齊讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生猜想：這篇課文究竟會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容。學(xué)生反饋后，課件出示句子：父親一生最喜歡樹(shù)林、愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，邊讀邊想象小鳥(niǎo)們挨在一起相互取暖的樣子。最后，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，作業(yè)展示，師生評(píng)議，評(píng)后再寫(xiě) 寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，應(yīng)該給學(xué)生充分的寫(xiě)字時(shí)間，由于寫(xiě)字環(huán)節(jié)比較枯燥乏味，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中通過(guò)播放輕音樂(lè)來(lái)渲染寫(xiě)字的氛圍，陶冶學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下寫(xiě)好字，練好字?！彼脑捄网B(niǎo)的活動(dòng)配合得那么默契，他和鳥(niǎo)是那么親密無(wú)間，好似一家人。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。六、教學(xué)流程（下面我就第二課時(shí)的教學(xué)流程向各位老師談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)）整篇課文我抓住一條探究“父親、鳥(niǎo)和我”之間的情感的主線展開(kāi)自讀課文，感悟體驗(yàn)自由朗讀課文后，我讓孩子們根據(jù)自己的體會(huì)來(lái)改寫(xiě)課題，把《父親和鳥(niǎo)》中間這個(gè)“和”字改掉，這形似改課題其實(shí)是讓孩子們說(shuō)出自己讀后對(duì)父親的感受，初步了解父親和鳥(niǎo)之間的關(guān)系——知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)。既而，讓孩子們體會(huì)課文中的“我”看到自己的父親那么知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)又會(huì)對(duì)父親產(chǎn)生怎樣的感情？在這番體會(huì)之后，我讓孩子們帶著自己的感悟再讀課文，可以選擇自己喜歡的小伙伴分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好父親說(shuō)話喃喃的，親切自然的語(yǔ)氣，讀好“我”天真快樂(lè)，敬佩父親的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)父親的一舉一動(dòng)初步體會(huì)父親的“知鳥(niǎo)”其實(shí)就是“愛(ài)鳥(niǎo)”的表現(xiàn)。找找反義詞理解黎明。平時(shí)同學(xué)們對(duì)什么東西會(huì)望了又望，聞了又聞。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥(niǎo)味。第五板塊 一手好字 一生受益課件出示“并 夜 喜、重”這兩個(gè)字也是本課中較難的兩個(gè)字。課文通過(guò)“我”和“父親”關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們了解到“父親”通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害，體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)。所以我把本課的重難點(diǎn)定為：體會(huì)父親愛(ài)鳥(niǎo)之情及我護(hù)鳥(niǎo)心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。由師提問(wèn)，這一課到底講了父親和鳥(niǎo)的什么事呢？引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。通過(guò)分角色，體會(huì)父親深沉的愛(ài)和我的天真。四、積累運(yùn)用，拓展延伸交流關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)。受驚的小鳥(niǎo)只有躲在樹(shù)林中哭泣。父親“知鳥(niǎo)”正是因?yàn)樗皭?ài)鳥(niǎo)”。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）快樂(lè)熱身，喚起熱情 第一步：多媒體課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字詞。（二）潛心讀文，深入研讀 第一步:體會(huì)父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)。請(qǐng)學(xué)生自由讀讀句子912自然段，思考：父親為什么這么快活？要求學(xué)生用上“快活”說(shuō)句子，理解“快活”的意思。讓學(xué)生勾畫(huà)出課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，并讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并選擇其中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。這時(shí)，你的心情怎樣？你想對(duì)獵人說(shuō)些什么？（這一步學(xué)生通過(guò)朗讀課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用這些詞語(yǔ) 同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將自己蘊(yùn)藏在心中的情感表達(dá)出來(lái)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（這一步目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的快活和鳥(niǎo)兒的快活密切相連，讀懂父親是個(gè)知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的人，再一次感悟父親和鳥(niǎo)的感情。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)。）第二步：復(fù)習(xí)上節(jié)課提出的三個(gè)問(wèn)題，找出三句相關(guān)的句子。二、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)學(xué)生已認(rèn)識(shí)了許多生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等，基本能正確、流利、有感情地朗讀課文。第五篇：《父親和鳥(niǎo)》說(shuō)課稿《父親和鳥(niǎo)》（第二課時(shí)）說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《父親和鳥(niǎo)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元第四篇課文。通過(guò)收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)。課件中優(yōu)美的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，加上學(xué)生的配音，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。新課程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和獨(dú)特體驗(yàn)。在本課中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。本課給人最強(qiáng)烈的感受是人與自然的和諧與融洽。第一步：我放手讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置。第一點(diǎn)體會(huì)父親在說(shuō)這句話時(shí)會(huì)有怎樣的動(dòng)作，表情？在說(shuō)“嗯，還有鳥(niǎo)味。然后引導(dǎo)學(xué)生喃喃地說(shuō)是怎樣的說(shuō)，父親為什么要這樣輕輕的說(shuō)，體會(huì)父親怕驚動(dòng)小鳥(niǎo)，是對(duì)小鳥(niǎo)愛(ài)表現(xiàn)。老師