【正文】 學(xué)要求，同時考慮課文的特點，我將第一課時的教學(xué)目標確定為：借助語境，通過多種形式的生字復(fù)現(xiàn)認識“蒙、喃、味”等7個生字，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活理解”捂得熱騰騰的，濃濃的“等詞語的意思，會寫“喜、重”等四個字。孩子們有了前面的深入體會，自然能讀好了。教師提出幾個問題，通過學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點。父親怕驚動幼鳥時，說話很輕，指導(dǎo)學(xué)生讀得輕些，學(xué)生讀不到位時，通過教師的范讀來引導(dǎo)。二、自讀課文，感悟體驗帶著要求自讀課文。四、教學(xué)流程分析：一、媒體導(dǎo)課，激發(fā)興趣。整篇課文安排兩課時，第一課時主要進行識字教學(xué)，初讀課文，理解課文大意。讓我們了解到“父親”通過仔細觀察知道林中有鳥，還熟悉和了解鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害，體會到父親對鳥的熱愛。在課文的最后也寫出了我同樣也是愛鳥的。第二課時一是有感情地朗讀課文，體會“父親”愛鳥之情和我的護鳥心愿；二是引導(dǎo)學(xué)生進行合適的護鳥實踐活動。多媒體出示父親和鳥的圖片。（拼讀生字，讀通課文，想想課文講了父親和鳥之間的什么事情？）會讀的孩子找伙伴讀，或者和同桌一起讀，通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計小組分角色朗讀。哪些句子中寫出了父親對鳥的熟悉和熱愛？請你在讀課文，把有關(guān)的句子劃出來。父親和鳥》說課稿父親和鳥 各位老師：早上好！我今天說課的內(nèi)容是《父親和鳥》第一課時，我主要從對教材的理解、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書及教學(xué)評價等方面進行具體闡述。通過對重點詞句的品讀，培養(yǎng)學(xué)生解決問題、收集處理信息的能力和初步學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)方式。接下來，我來說說第三大板塊：教學(xué)程序第一個環(huán)節(jié)：揭示課題，設(shè)疑導(dǎo)入教師板書課題《父親和鳥》，在學(xué)生齊讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生猜想：這篇課文究竟會寫些什么內(nèi)容。學(xué)生反饋后，課件出示句子：父親一生最喜歡樹林、愛唱歌的鳥。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，邊讀邊想象小鳥們挨在一起相互取暖的樣子。最后，學(xué)生書寫，作業(yè)展示，師生評議，評后再寫 寫字是語文教學(xué)中必不可少的部分，應(yīng)該給學(xué)生充分的寫字時間，由于寫字環(huán)節(jié)比較枯燥乏味，在學(xué)生書寫的過程中通過播放輕音樂來渲染寫字的氛圍，陶冶學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下寫好字，練好字?！彼脑捄网B的活動配合得那么默契，他和鳥是那么親密無間，好似一家人。2．有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。六、教學(xué)流程（下面我就第二課時的教學(xué)流程向各位老師談?wù)勛约旱淖疽姡┱n文我抓住一條探究“父親、鳥和我”之間的情感的主線展開自讀課文，感悟體驗自由朗讀課文后，我讓孩子們根據(jù)自己的體會來改寫課題，把《父親和鳥》中間這個“和”字改掉，這形似改課題其實是讓孩子們說出自己讀后對父親的感受，初步了解父親和鳥之間的關(guān)系——知鳥愛鳥。既而，讓孩子們體會課文中的“我”看到自己的父親那么知鳥愛鳥又會對父親產(chǎn)生怎樣的感情？在這番體會之后，我讓孩子們帶著自己的感悟再讀課文，可以選擇自己喜歡的小伙伴分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好父親說話喃喃的，親切自然的語氣，讀好“我”天真快樂，敬佩父親的語氣。教學(xué)難點：通過父親的一舉一動初步體會父親的“知鳥”其實就是“愛鳥”的表現(xiàn)。找找反義詞理解黎明。平時同學(xué)們對什么東西會望了又望，聞了又聞。葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。第五板塊 一手好字 一生受益課件出示“并 夜 喜、重”這兩個字也是本課中較難的兩個字。課文通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到“父親”通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害，體會到父親對鳥的熱愛。所以我把本課的重難點定為：體會父親愛鳥之情及我護鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。由師提問，這一課到底講了父親和鳥的什么事呢？引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。通過分角色，體會父親深沉的愛和我的天真。四、積累運用，拓展延伸交流關(guān)于鳥類的知識。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。父親“知鳥”正是因為他“愛鳥”。四、說教學(xué)設(shè)計（一）快樂熱身，喚起熱情 第一步：多媒體課件出示詞語，開火車復(fù)習(xí)生字詞。（二）潛心讀文，深入研讀 第一步:體會父親知鳥愛鳥。請學(xué)生自由讀讀句子912自然段，思考：父親為什么這么快活？要求學(xué)生用上“快活”說句子，理解“快活”的意思。讓學(xué)生勾畫出課文中自己喜歡的詞語，并讀課后“我會讀”中的詞語，并選擇其中的詞語練習(xí)說話。這時，你的心情怎樣？你想對獵人說些什么？（這一步學(xué)生通過朗讀課文中的優(yōu)美詞語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累和運用這些詞語 同時，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將自己蘊藏在心中的情感表達出來，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。（這一步目的是引導(dǎo)學(xué)生體會父親的快活和鳥兒的快活密切相連，讀懂父親是個知鳥、愛鳥的人，再一次感悟父親和鳥的感情。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。）第二步：復(fù)習(xí)上節(jié)課提出的三個問題，找出三句相關(guān)的句子。二、說學(xué)情二年級學(xué)生已認識了許多生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等，基本能正確、流利、有感情地朗讀課文。第五篇：《父親和鳥》說課稿《父親和鳥》（第二課時）說課稿一、說教材《父親和鳥》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第七單元第四篇課文。通過收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥類的知識。課件中優(yōu)美的畫面和動聽的音樂，加上學(xué)生的配音，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，豐富學(xué)生對語言文字的感受力，培養(yǎng)良好的語感。新課程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，珍視學(xué)生的獨特感受和獨特體驗。在本課中我運用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。本課給人最強烈的感受是人與自然的和諧與融洽。第一步：我放手讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置。第一點體會父親在說這句話時會有怎樣的動作，表情？在說“嗯，還有鳥味。然后引導(dǎo)學(xué)生喃喃地說是怎樣的說，父親為什么要這樣輕輕的說，體會父親怕驚動小鳥，是對小鳥愛表現(xiàn)。老師