三年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析-免費閱讀
【正文】 但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。四、改進的措施今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識。三、學(xué)生答卷分析全班的卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮。試卷注重“雙基”評價，面向全體試卷力求從學(xué)生的生活實際出發(fā)，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，本著激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進的教學(xué)出發(fā)，重點考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，全卷有超提綱。培養(yǎng)認(rèn)真看題、審題、學(xué)會傾聽、等一些良好數(shù)學(xué)習(xí)慣。今后改進的措施：1．加強學(xué)習(xí)。②粗心寫錯。3＝109，錯因：對于商中間有0的除法沒有掌握。第3小題面積是80平方米的長方形，寬是5米，長是（）① 16平方米、② 16米、③ 8平方米、④ 8米，錯因：學(xué)生不能根據(jù)面積求出長度，不會逆向思考。第5小題：小數(shù)都比零小。從改卷情況來看，做得較好的是第9小題，全班沒有人失分。每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強學(xué)習(xí)過程的形成性檢測，及時了解每一節(jié)、每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。始終把數(shù)學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當(dāng)一部分學(xué)生在解決問題的過程中，都是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，此題需要學(xué)生逆向思考，利用有余數(shù)除法的相關(guān)知識解決問題，但學(xué)生缺乏這樣的能力，不理解題意，也沒有一定的解題技巧（可以根據(jù)“接近40個”在這個范圍中嘗試），導(dǎo)致出錯，得分率為72%。對于拼的方法，雖然教師也和學(xué)生一起分析探討過，課堂效果和作業(yè)也還算滿意，但從試卷答題情況來看卻不容樂觀，得分率僅為31%！在錯誤的答案中以“24厘米、48厘米”居多，學(xué)生有的只算了一個長方形的周長，有的則乘2得到這樣兩個長方形的周長，對于題目要求的“拼成一個正方形”視若無睹，憑著自己的感覺，按著自己容易得到的方向做答，并不是在認(rèn)真審視題目要求后解答的，造成平時的學(xué)習(xí)和實際解題脫節(jié)。學(xué)生能較好的完成試題的解答。加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從本次試卷成績看，還有少數(shù)學(xué)生成績非常不理想。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應(yīng)用題抄錯數(shù)。少數(shù)學(xué)生因為計算不過關(guān)或不認(rèn)真審題，理解錯誤或答題不規(guī)范而失分。本題共5小題，其中第5小題出錯最多.。一、試卷典型錯例分析：填一填：本題內(nèi)容涉及本冊所有單元，內(nèi)容精練、形式靈活、難易適度，起到了很好的檢測與引領(lǐng)作用。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力。計算圖形的面積和周長。部分學(xué)生不夠細(xì)心，如第5題沒有認(rèn)真理解題意，根據(jù)正方形的面積求正方形的周長好多學(xué)生求不來。我是小法官。二、整體情況及答題分析（一）整體情況分析本次考試三（1）班35人參加考試，全鎮(zhèn)排名第6名；三（2）班35人參加考試，全鎮(zhèn)排名第8名。貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。注重運用，有一定靈活性。兩個班的考試結(jié)果居全鎮(zhèn)中上水平，但還存在許多不盡如人意的地方。本部分涉及面廣，著重測查學(xué)生對概念的理解、分析、判斷能力。我是計算小能手。本題主要檢測學(xué)生對長方形、正方形面積和周長公式的掌握與理解。在本題中出現(xiàn)的錯誤率極高。（2）解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點，又是難點。教師應(yīng)加強練習(xí)設(shè)計研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。第2小題：少數(shù)學(xué)生對單位換算的方法沒有掌握，還有部分學(xué)生沒有記住單位間的進率。錯因：少數(shù)學(xué)生周長的概念掌握得不好，或不能仔細(xì)觀察思考。二、學(xué)生答題情況分析：優(yōu)點：整體卷面基本達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮。三、改進措施：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。三、典型錯例分析：我會填第2小題：“秒針從3走到10，走了（7）大格，是（）秒。我會畫第29小題“量一量，算一算”。四、存在問題和今后努力方向。新課程背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須直面的課題。第四篇：2015春三年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析2015春三年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析
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