【正文】 課件展示書寫過程。會用量詞。感受量詞的正確用法，隨機(jī)認(rèn)識生字“群、難、顆”。比一比，兩個(gè)字有什么相同和不同？請學(xué)生說說豎中線上的筆畫是什 么？學(xué)習(xí)“小”、“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表揚(yáng)的紅 星）提醒學(xué)生注意寫字姿勢。）（請剛才被表揚(yáng)的小朋友起立）剛才大家在讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真，你們愿意為大家再讀一讀嗎 ？（每人一句接讀）（評價(jià)表揚(yáng)）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手。（課件出示一幅圖）你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說“怎么樣的什么”，說得好給予表揚(yáng)。師范寫，生仿寫。學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“牛”。（1）自讀生字。ng zǐ t225。遠(yuǎn)對（ ） 高對 黑對（ ） 有對（ ）游戲：請高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識字二 第一課 比一比》。(課件只出示一只鴨子)說說這是什么?(再出現(xiàn)許多只鴨子)現(xiàn)在可以說一什么鴨子?許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。)誰敢第一個(gè)站起來讀?(指名讀課文)多勇敢的`小姑娘!你知道嗎?老師想和小朋友玩?zhèn)€拍手的游戲，好不好?(教師邊拍手邊朗讀示范：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。二、看圖讀詞看圖老師帶來一幅畫，找找看，說說你最喜歡什么?(點(diǎn)擊課件：黃牛)你呢?你還喜歡什么?例子：學(xué)生說蘋果，點(diǎn)擊出現(xiàn)“蘋果”(帶拼音)，什么樣的蘋果?(紅通通的蘋果)齊讀：蘋果(好吃的杏子，可愛的鴨子，紅紅的桃子)認(rèn)讀帶拼音的詞⑴借助拼音，你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎?試試看?！侗纫槐取方虒W(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)要求】能認(rèn)識12個(gè)生字和1個(gè)偏旁“提土旁”。也就是說你們的肩寬大約是30厘米，20個(gè)同學(xué)并肩站著的長度大約是6米教師：你還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎？請同學(xué)們先在小組內(nèi)說一說，并實(shí)際比一比。有一條鱷魚身長6米。測量前，教師再提出要求，如請學(xué)生先估一估、再進(jìn)行測量。（教師請相差多的兩位同學(xué)展示。幫助學(xué)生加深對新知的理解，了解學(xué)生新知學(xué)習(xí)的情況。（8）全班交流。鋪墊新知。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，進(jìn)一步感受大數(shù)的實(shí)際意義。學(xué)生在一年級的時(shí)候已經(jīng)學(xué)會了百以內(nèi)數(shù)的大小比較，對于萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，本節(jié)課旨在讓學(xué)生對萬以內(nèi)的大數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。為此，在寫字之前，我是這樣引導(dǎo)的：“小朋友，下面我們要開始寫字了，你覺得要注意什么呀？”（生邊做動作邊唱兒歌：拿起筆，要注意，寫字做到三個(gè)一“手握筆要一寸、頭離書有一尺、胸離桌有一拳”……）。⑶ 在學(xué)生試寫體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再講解，突破難點(diǎn)，并運(yùn)用多元評價(jià)機(jī)智，（如優(yōu)秀獎、進(jìn)步獎……等）對學(xué)生作業(yè)及時(shí)點(diǎn)評、表揚(yáng)、獎勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，樹立學(xué)生寫字的自信心。本堂寫字課內(nèi)容為人教版第一冊《比一比》一課中的四個(gè)生字，在教學(xué)預(yù)設(shè)中，我努力讓學(xué)生做到筆筆認(rèn)真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生聽的過程、比較整理的過程、表達(dá)的過程都是學(xué)習(xí)。通過分析比較字形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，同時(shí)學(xué)會欣賞評價(jià)。第三畫右點(diǎn)寫在右上格中間偏下一點(diǎn)點(diǎn)，第四畫長撇從右格橫中線上一點(diǎn)頓筆向左下格撇出，撇要寫長。師：要把羊字寫端正，你認(rèn)為寫好哪一畫很重要？（懸針豎）那怎樣才能把羊字寫漂亮呢？（注意筆畫的提、頓）⑵ 師范寫：仔細(xì)看老師怎么寫這個(gè)羊字?。c(diǎn)和短撇要靠近豎中線，三橫之間的距離是一樣的，懸針豎寫在豎中線上。⑷ 生描描、寫寫：你也能像老師這樣寫出它們不同的收筆嗎？我們來描一描寫一寫“懸針豎”和“垂露豎”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會觀察，把握字形結(jié)構(gòu)，把字寫美?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別提倡所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。小動物收玉米。師：這個(gè)學(xué)生的思路很清晰，語言概括很具體。生提問：位數(shù)相同怎么辦？師：這個(gè)問題問得真好，這就是我們接下去要研究的問題。（設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。師：大家說的真精彩，老師怎么也聽不夠，可是丁丁告訴我，已經(jīng)到了吃飯的時(shí)間了！這樣，咱們把學(xué)習(xí)用具收拾好，先到廚房去吃飯，回家后（課件出示作業(yè)）再把想做的詩，想配的畫說給爸爸媽媽聽，下節(jié)課我們再來展示交流。（其他學(xué)生說）生D：老師，我說教室外面的，“一片草地”。師：你能想到這個(gè)辦法，真厲害，咱倆握握手！師總結(jié)：識字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是最后兩位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼈儾徽瞻崂蠋熞郧罢f的方法來識字，而是自己創(chuàng)新。（3）說詞組的同學(xué)如果把書上的事物都說完了，再可以想想教室里、學(xué)校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會說出更多的詞了！生合作學(xué)習(xí)。師：怎么學(xué)？生A：給字組詞。（12）師：剛才我看到有的同學(xué)指著屏幕來背詩，還有的同學(xué)做著動作來說詩，這兩種學(xué)習(xí)方法都很好，不如我們也來學(xué)一學(xué)。瞧，你們的詩句已經(jīng)上了電視，和丁丁的詩句合起來，就是一首最完美的小詩。師：大家愛動腦筋，交了這么多朋友，每個(gè)人都有獎品。師：真聰明，一點(diǎn)就會。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：為了使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點(diǎn)的記字方法。]2. 指導(dǎo)說句：________比________多，________比________少。訪問其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時(shí)，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。]5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？[設(shè)計(jì)說明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]6. 對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對應(yīng)的事物旁邊。（拼音部分折疊起來。2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。[設(shè)計(jì)說明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。[設(shè)計(jì)說明：教師的提問中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語言訓(xùn)練；在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語言和文字的聯(lián)系。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動查找資料，解決問題的能力。3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)：今天我們學(xué)會比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長短，請同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過的鉛筆。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。(4)認(rèn)記堆顆。(1)交流朗讀成果。課后，還可布置學(xué)生回家后，就身邊看到的事物用量詞說一說。可采用同位互讀、小組賽讀、一邊拍手一邊讀等方式，增加朗讀的興趣。在字形上，許多生字都可當(dāng)堂板書，讓學(xué)生動態(tài)整體感知，認(rèn)識字形。正確、流利地朗讀課文。師：(結(jié)合這題中的99，指出是最大的兩位數(shù))剛才我們比較了很多的數(shù)，那我想知道最小的四位數(shù)和最大的四位數(shù)是多少呢？個(gè)別回答，思考還有沒有更大或更小的？ 1出示課件練一練的1題，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，在組織交流，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。生：看他們的最前面的數(shù)字，誰的大誰就大?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本節(jié)課力求把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)比較的分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識，并在有趣的活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。師：也就是比他們的最高位，誰的大這個(gè)數(shù)就大，那現(xiàn)在2比1大了，還要在往下比較其他數(shù)位上的數(shù)字嗎？得出結(jié)論：數(shù)位相同時(shí)，先看最高位，最高位上數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大。2出示課件練一練的2題，只要求學(xué)生能正確用計(jì)數(shù)單位。二、教材說明本課教材由五部分組成。杏、桃、蘋的偏旁與字義有關(guān)，可讓學(xué)生注意這一特點(diǎn)，建立形義聯(lián)系。朗讀時(shí)，注意每段尾音的拉長或強(qiáng)調(diào)。(六)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。(2)互相質(zhì)疑、解疑。(五)出示圖片或?qū)嵨?，練?xí)正確使用量詞(六)指導(dǎo)書寫牛、羊、小、少比一比教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：使學(xué)生知道同樣多、多些、少些的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。比一比：請伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。（板書：多些、少些）教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。比一比教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：，會寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。[設(shè)計(jì)說明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個(gè)學(xué)生都有充足的39。]？提示一下同學(xué)們。]，不信，你讀讀看。[設(shè)計(jì)說明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長、足趾短”。學(xué)習(xí)句子：“太陽大，地球小。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。）一、認(rèn)讀生字詞1. 昨天你們在家預(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。）[設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂趣；文字與圖畫相對應(yīng)，詞義自然理解。[設(shè)計(jì)說明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。________比________大，________比________小。讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習(xí)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力，精心設(shè)計(jì)教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。生B：樹下有一頭牛。（做游戲的同學(xué)帶回自己的卡片做獎品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學(xué)的獎品。不信，你大聲讀一讀?。?）生自由讀兒歌。（13）師指屏幕，生自選方法齊背。生B：我想記字的樣子。交流展示師：學(xué)了這么長時(shí)間，大家有收獲了嗎？想不想做個(gè)交流大師？哪個(gè)組先來？（1）識字組生A：我想專讀字。來，讓我們再為識字組同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果鼓掌?。?）寫字組?師：把你們的作品拿上來展示一下吧?。ㄉ炎约簩懙淖址庞趯?shí)物投影上）師：大家看，他們寫的好不好？（眾生評價(jià)）師：我來采訪一下，請問各位書法家，你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好？生A：我是按正確的筆順來寫的。師：我說，“一朵花”?！侗纫槐取方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小，能表達(dá)比較兩個(gè)數(shù)的大小的過程和結(jié)果，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。位數(shù)相同，比首位。同學(xué)們，比較兩個(gè)數(shù)，如果位數(shù)相同的數(shù)，最高位也相同的數(shù)，就比下一位，這樣一位一位比下去。生獨(dú)立完成，同桌交流。本單元的主題是生活中的大數(shù)，因此，教材一開始就出示四位本班同學(xué)收到的壓歲錢的數(shù)目，通過這種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學(xué)生比較大小，并概括總結(jié)出比較萬以內(nèi)大數(shù)的方法。【教具準(zhǔn)備】課件、字卡、獎勵(lì)星（觀察星、認(rèn)真星、小小書法家星）、作業(yè)紙。寫字時(shí)要注意什么？（生讀讀寫字兒歌）⑸ 作業(yè)展評：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都能寫出輕頓輕提和回鋒，真不錯(cuò)！練寫“豎勾”⑴ 認(rèn)識豎勾：（課件出示筆畫豎勾）今天我們還要認(rèn)識一個(gè)新筆畫，叫──豎勾。）師：你能看著田字格的位置像老師這樣寫一寫嗎？描一個(gè)寫一個(gè)。）⑶ 生描一描、寫一寫。）三、鞏固練字導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友們特別能干，把4個(gè)生字寶寶的名字寫得這么漂亮，那么，你們交了新朋友有沒有把老朋友給忘記呀？游戲“找朋友”：請你找一找，這些老朋友是哪個(gè)筆畫的好朋友呀？（課件出示“找朋友”的生字：十、下、耳、禾、巾、米、開、木、中、個(gè)，詞語：小牛、小羊、大小）生鞏固寫，師巡視指導(dǎo)。所以評價(jià)對一年級學(xué)生來說是一個(gè)有相當(dāng)難度但又相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)過程。課堂上學(xué)生寫字的興趣很濃，寫得也很投入，更讓我慶幸的是通過指導(dǎo)，學(xué)生的寫字姿勢有了很大的改善，寫字質(zhì)量也得到了有效地提高。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氣氛也較為活躍！重觀察──學(xué)寫字觀察和比較是學(xué)生在寫字時(shí)需要學(xué)會的一個(gè)很重要的本領(lǐng)。學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，個(gè)個(gè)坐得非常端正，自然而然地養(yǎng)成了坐端正再寫字的好習(xí)慣！在學(xué)生寫字的過程中，我至始至終地注意學(xué)生的坐姿，以獎勵(lì)“端正星”和“認(rèn)真星”為引導(dǎo)，教師提醒學(xué)生，學(xué)生提醒學(xué)生，形成師生、生生相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，以及時(shí)糾正不良坐姿。學(xué)情分析比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4分鐘（一）創(chuàng)設(shè)情境師：嗨,同學(xué)們好,歡迎各位同學(xué)乘坐二年級旅游專線列車,我是本次列車導(dǎo)游,今天將帶領(lǐng)同學(xué)們一起去游覽我國的名山大川,大家高興嗎？現(xiàn)在隨著我們的列車去領(lǐng)略祖國的優(yōu)美景色吧！（出示課件）師：關(guān)于這四座山，你最想知道它們的什么資料。（9）小結(jié)：數(shù)位相同時(shí)，先看最高位，數(shù)位相同，從高位數(shù)字比起，如果高位數(shù)字相同，就比較下一位，直到比出大小為止。12分鐘這節(jié)課，你學(xué)到了什么？整理本節(jié)課所學(xué)知識3分鐘板書設(shè)計(jì)萬