整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘法教學反思-免費閱讀
【正文】 ②課前對學生的估計過高，使得事先設計好的練習，沒來得及做完。在新授課時，我從兩個環(huán)節(jié)來激起學生的求知欲望。孩子們的思維活躍極了，甚至大大超出了我事先的預料；第二，在探究確認上述問題后，我又讓學生大膽的質疑，定律推廣到分數(shù)乘法中會起到什么作用呢？真的能簡便嗎？孩子的好奇心又一次被激起，他們又樂此不疲的投入到了簡算的探究中去。在今后的教學活動中我將再接再厲，以切實提高教學質量為目的，以教育人為根本目標。今后的教學中我一定會吸取教訓，以自己最大能力使他們在課堂上能學到更多的東西。首先，在復習完后，我讓學生自己說說，你現(xiàn)在最想研究一個什么樣的問題？問題的提出便引起了班里學生積極參與的熱情。第二篇：整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)教案設計《整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)》教案設計黃石市白馬山學校李道良教學內(nèi)容教科書第9～10頁的例例6，練習三的第6～9題． 教學目的1．使學生知道整數(shù)乘法的運算定律對分數(shù)乘法同樣適用． 2．使學生能夠運用所學的運算定律進行一些簡便運算．3．使學生知道在運算時應用了哪些運算定律，以培養(yǎng)學生的思維能力． 教學過程一、復習指名說一說在整數(shù)乘法中學過哪些運算定律（乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律）．學生說出字母表達式或用語言敘述都可以．對說出字母表達式的學生，最好讓他們再說一說每個運算定律是什么意思．二、新課1．整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘法．出示下面三組算式，讓學生說一說每組算式的左右兩邊有什么樣的關系． 3○5（144）5○14（45）（4＋6）5○45＋65先讓學生觀察每組中的兩個算式有什么特點．然后算出左右兩邊的得數(shù)，看看每組的兩個算式有什么樣的關系，并分別做出結論．如，根據(jù)＝，可以做出“整數(shù)乘法的交換律對于分數(shù)乘法也適用”的結論．最后做出“整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對于分數(shù)乘法同樣適用”的結論．讓學生用字母表示每一個運算定律，教師板書： ab＝ba（ab）c＝a（bc）（a＋b）c＝ac＋bc教師：“這三個等式中的字母可以表示什么數(shù)？”（整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)．）2．教學例例6（運用乘法運算定律使分數(shù)乘法計算簡便）．教師：“我們已經(jīng)知道應用乘法運算定律可以使一些整數(shù)、小數(shù)的乘法計算簡便，在分數(shù)乘法中應用運算定律也可以使一些計算簡便
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