【正文】 把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個2分幣大約重1克）（2）讓學(xué)生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重（3）你還能找到1克重的東西嗎？觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會估一估（薯片、蘋果）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1千克（1）讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？（2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時引出１千克＝１０００克（3）聯(lián)系實際生活找和千克有關(guān)的物品三、鞏固練習(xí)師：認(rèn)識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？自主練習(xí)P6—2實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品四、教師小結(jié)我們認(rèn)識了克、千克這兩個質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？五、作業(yè)布置同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？第二課時教學(xué)內(nèi)容：6——7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識及拓展練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉(zhuǎn)化能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量能運用所學(xué)的克、千克知識解決生活問題 教學(xué)重難點：能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量 教具準(zhǔn)備：體秤、生活實物教學(xué)構(gòu)想：通過克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認(rèn)識，增強與生活的聯(lián)系性。通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的情境下，讓學(xué)生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)中學(xué)生的想法，學(xué)生的反映——因勢利導(dǎo)，潛移默化才是老師設(shè)計和引導(dǎo)的精髓。圍繞這一目標(biāo)我重點解決以下幾個問題：怎樣才算是建立“克和千克的質(zhì)量觀念”？如何實現(xiàn)讓學(xué)生了解“輕的物體用克做單位，重的物體用千克做單位”的教學(xué)目標(biāo)？顯然，只有讓學(xué)生在充分的體驗和感知中才可以獲得更為準(zhǔn)確的感受。在備課時，教師要吃透教材的編排意圖和學(xué)生的原有水平，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景和問題情景，找準(zhǔn)“學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)和知識生長點”誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。：為什么有的同學(xué)說1千克糖果有120塊，有的同學(xué)說1千克糖果有80塊呢？（四）專項訓(xùn)練：練一練2題四、綜合訓(xùn)練（1）一塊橡皮約重20（）（2）一個足球約重1（）2．改錯：樂樂的數(shù)學(xué)日記今天是六一兒童節(jié)，我真高興，早早地起床，我拿著重100千克的牙刷開始刷牙，我又接了2千克的水洗臉。稱一稱——讓學(xué)生稱兩袋精鹽的質(zhì)量，認(rèn)真觀察指針變化，記住他們的質(zhì)量。教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗1克和1千克教學(xué)難點：聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生選擇合適的單位表示物體的輕重。獨立計算，然后匯報練習(xí)質(zhì)疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6 噸，是（）千克四、鞏固與反思 用噸作單位？寫出幾種來。二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 （）里填上合適的單位。回顧交流匯報關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識。五、板書設(shè)計千克的認(rèn)識掂一掂 稱一稱 看一看千克（公斤）G17個雞蛋的重量大約是1千克。問：你知道什么是凈含量嗎？談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。重點難點：進一步認(rèn)識克、千克、噸三個質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系教學(xué)方法：探究研討法、講解法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入看，今天我們準(zhǔn)備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個小超市，怎么樣？師生動手整理聘請超市小營業(yè)員二、我學(xué)會了嗎？小超市開業(yè)了?。。ㄖ攸c放在物品的質(zhì)量）估一估，多少個香蕉大約重1千克？（估計后，可以稱一下進行驗證。、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，天平，盤稱，2分硬幣，一塊肥皂，2袋500克的糖，1千克的稱砣一個：(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題組織學(xué)生進行負(fù)重跑步比賽。[說明：把課堂里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識延伸到課外現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性和社會性，也讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。]三、鞏固概念、拓展應(yīng)用1．出示標(biāo)有凈含量的袋裝食品，讓學(xué)生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。]2．觀察秤面，認(rèn)識秤面上的數(shù)字刻度。[說明：用掂一掂的方法來比較物體的輕重，是學(xué)生比較熟悉的生活情境，容易激活學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性。2．在實踐活動中，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗。師：你分析的很有道理，（豎大拇指）。師：你能從你的資料袋里稱出1千克重的物品嗎？請各小組同學(xué)互相合作。（假如多一點或少一點，請你取整數(shù)）（學(xué)們紛紛稱方便面、數(shù)學(xué)書、文具盒……）（三）在操作交流中明理師：請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？生1：300克生2：比300克多，好象是350克。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說出生活中大約重1克的物品嗎？生l：一小塊橡皮。師：同學(xué)們見識真廣！我們一起來認(rèn)識一下“天平”（介紹天平的組成和用法）（二）在活動中體驗感悟師：今天老師帶來了一個小客人，瞧！是什么？生齊聲說：一只小蝸牛。比較重的用“千克”作單位。教學(xué)過程：（一）在生活情境中探究師：前幾天，同學(xué)們隨家長去超市購買了一些物品，還收集調(diào)查了—些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎？生1：我媽媽買的牙膏是30克。使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。師問：我聽說我們班有兩名同學(xué)跑得很快，他們是誰呀？今天我們讓他們舉行一場比賽怎么樣？不過今天的比賽難度增加了，他們每人要背一個同學(xué)比賽，你們想看看嗎？學(xué)生活動。三、重點：認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。在括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。生活中哪些物品大約重1克。（5）稱一稱。認(rèn)識千克，感受1千克（1）猜一猜。你所看到的物品的凈含量。4在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識。（10分鐘）五、歸納總結(jié)。）四、課堂練習(xí)。教師指出，1枚1角的硬幣大約重1克，下面每個同學(xué)來掂一掂，感受下1克有多重。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察討論，導(dǎo)入新課。學(xué)情分析:學(xué)生在生活購物時都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知，結(jié)合二年級學(xué)生喜歡參與活動的特點，設(shè)計活動讓學(xué)生看一看、試一試，讓學(xué)生在體驗中形成個性化的對千克和克的獨特感受。（）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？（）板書：1000克1000克和1千克比較，請同學(xué)們猜一猜，誰重？板書 1000克=1千克齊讀：1000克=1千克三、效果測評。（）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？（出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。從剛才的實踐得出結(jié)論：物體有輕有重。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。三、鞏固估算（1）出示鉛球：猜測一下老師手中的鉛球大約重多少千克？提問：怎樣才能猜得準(zhǔn)？請同學(xué)掂一掂后再猜。提問：用秤可以稱出物品的重量?！肚Э?、克的認(rèn)識》的教案5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識重量單位千克，初步建立1千克的重量觀念，了解用秤稱物體重量的方法，培養(yǎng)初步的估算能力。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進行比較，進一步體會1克有多重，初步建立起1克的觀念。c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）認(rèn)一認(rèn)。感受一下有多重。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。說話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對不對呢？我們一起來稱稱看吧。［簡析：商場里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。同時還應(yīng)要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個2分硬幣及一些到商場里購買的物品或食品。（課件）《千克、克的認(rèn)識》的教案4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。（課件）使用天平時，左盤放要稱的物品，右盤放砝碼。（板書：克和千克）表示物品有多重，可以用克和千克作單位。練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。四、綜合練習(xí)完成復(fù)習(xí)第10題。讓學(xué)生進一步認(rèn)識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角，進一步鞏固畫角、直角的39。（指導(dǎo)如何看游標(biāo)）明確：約重1克。如果是李子呢？一個李子比一個蘋果重還是比蘋果輕？猜一猜1千克有多少個李子？（要求作出合理的猜測，即要有根據(jù)）明確：一個李子比一蘋果輕，因此一千克的李子數(shù)量比5個蘋果多。（臺秤、電子秤、天平、磅秤、彈簧秤、桿秤等）明確：在生活中，稱一般的物體有多重，我們常用質(zhì)量單位千克和克作單位。解決問題：問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題？你會解答嗎 ？教學(xué)反思：第二篇：《千克、克的認(rèn)識》的教案《千克、克的認(rèn)識》的教案《千克、克的認(rèn)識》的教案1千克、克的認(rèn)識（第五冊第三單元）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和克的實際質(zhì)量。掌握1千克=1000克，并能進行簡單的換算。（板書課題：千克和克）四、掂一掂，認(rèn)識千克掂一掂兩包鹽。找一找，1千克有哪些物體？例如：兩包鹽、五個蘋果、五瓶學(xué)生奶、兩瓶水等等。表示比1千克輕得多的物體，我們常用克作單位，國際上用g表示。方法。五、角和直角的初步認(rèn)識?！肚Э?、克的認(rèn)識》的教案3教學(xué)目標(biāo)：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克（g）和千克（kg），初步建立1克和1千克的表象，知道1000克=1千克?？吮容^輕的物品用克作為質(zhì)量單位，比較重的物品用千克作為質(zhì)量單位。要使天平保持平衡，還可以再移動游標(biāo)，最后砝碼的重量加上游標(biāo)所指的數(shù)量就是物體的重量。學(xué)生通過實踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和交流。生活中常見的秤。讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實踐。學(xué)生動手稱，并互相交流稱后的結(jié)果。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。教學(xué)重難點：初步建立1千克的重量觀念。重量和長度一樣都需要有單位，你們知道哪些重量單位？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）講述：在稱一般的物品有多重時，常用“千克”做單位，今天我們就來和“千克”交個朋友。當(dāng)場稱，看哪個小朋友猜得準(zhǔn)。在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。板書課題。（）將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。完成教材第88頁第3題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。先讓學(xué)生說一說自己去或陪家長去買東西的經(jīng)歷，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到我們常用的稱物體質(zhì)量的秤。學(xué)生自由說一說生活中重約1克的物品（一粒紐扣、1?；ㄉ埂?。練一練第1題。教師啟發(fā)，由同學(xué)們歸納出所學(xué)的知識。（二）教學(xué)重點：建立千克和克的質(zhì)量觀念，掌握1千克=1000克。揭示課題。猜老師講桌上的物品誰輕誰重。稱盆子里任意一件物品。（4）感受10克、100克、先猜再看。找錯誤。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生選擇合適的單位。師問：讓我們來采訪一下冠軍，你為什么不選王仕聿（重的那位同學(xué)）呢？那么，王仕聿，你有多重？除了“斤”以外，你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？師說：“斤”“兩”是我國過去常用的質(zhì)量單位，從1990年12月21日開始，我國就規(guī)定不使用這兩個計量單位了。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物體的意識。生2：我買的蛋卷7 5克。師：同學(xué)們說得非常好，今天我們就一起來研究“克和千克”。師：想不想知道它有多重？（同學(xué)臉上洋溢著喜悅，齊聲說想）師：那么我們選什么秤來稱呢？生：天平。生2：2粒黃豆。到底是多少克呢？我們一看質(zhì)量標(biāo)注：500克。（有的稱，有的忙添物品，也有的在換物品）師：大家真棒！請你先掂一掂自身小組稱的1千克物品，再掂一掂別的重1千克的物品。師：請各小組同學(xué)拿身的書包、凳子，先估計一下有多重，再來稱一稱。3．通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合