20xx年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 既是工具，就不能當(dāng)作擺設(shè)，而要用以參與種種實(shí)踐活動(dòng)。要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。多開(kāi)展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來(lái)寫(xiě)，能寫(xiě)真實(shí)的文章。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問(wèn)題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己查字典解決。大部分的學(xué)生能寫(xiě)出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，能按一定的順序來(lái)寫(xiě)，其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。判斷對(duì)錯(cuò)?？疾閷W(xué)生對(duì)這首詩(shī)的掌握情況。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。1．要繼續(xù)重視識(shí)字和積累從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。（3）邏輯思維能力欠佳本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)以及此次的期末測(cè)驗(yàn)，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的目的還在于運(yùn)用，作為中年級(jí)學(xué)生，作文已成為學(xué)習(xí)的重要部分，也是他們綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)出口點(diǎn)。第五題，詞語(yǔ)模仿秀，這道題主要考察學(xué)生平時(shí)掌握詞語(yǔ)的積累，這題的得分率比較高。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)以及此次的期末測(cè)驗(yàn)，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的目的還在于運(yùn)用，作為中年級(jí)學(xué)生，作文已成為學(xué)習(xí)的重要部分，也是他們綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)出口點(diǎn)。失分的主要原因平時(shí)沒(méi)注重積累。，為讀寫(xiě)打下基礎(chǔ)。如：牽?；ù灯鹆俗仙男±纫活}，學(xué)生不知道此題的考察意圖，出錯(cuò)特別嚴(yán)重。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)以及此次的期末測(cè)驗(yàn)，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的目的還在于運(yùn)用，作為中年級(jí)學(xué)生，作文已成為學(xué)習(xí)的重要部分，也是他們綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)出口點(diǎn)。七、關(guān)于閱讀。另一方面，學(xué)習(xí)粗心是個(gè)大毛病，把反義詞寫(xiě)成了近義詞，近義詞寫(xiě)成了反義詞。第一篇：2011年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析2011年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析蘭桃容本次期末考試，考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面，基本上是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，考試內(nèi)容是學(xué)生平時(shí)掌握的范圍之內(nèi)，并沒(méi)有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，考察的題型多樣，不同層次的檢驗(yàn)了學(xué)生的各方面知識(shí)，能力，習(xí)慣及思維方向，試卷的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測(cè)驗(yàn)，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況，這對(duì)于我們的教學(xué)改進(jìn)也起了不少作用。四、填空題部分的失分與老師有關(guān)，最后幾天抓知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)忘記了對(duì)語(yǔ)文園地的鞏固，致使一部分同學(xué)對(duì)已學(xué)過(guò)并掌握了的知識(shí)遺忘失分。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在對(duì)每單元的閱讀試題分析時(shí)我著重教給學(xué)生答題的方法。知識(shí)絕對(duì)是無(wú)限的，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師是知識(shí)的引路人，為學(xué)生開(kāi)啟某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的大門(mén)，并提供學(xué)生廣泛接觸的機(jī)會(huì)就使得教師不再是知識(shí)的灌輸者。：課外閱讀解釋詞語(yǔ)疑惑不解和異口同聲一題學(xué)生解釋的比較差勁。將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合，做到一邊讀一邊練習(xí)。第五題，查字典，這道題主要考察學(xué)生音序查字法和部首查字法，完成情況較好。知識(shí)絕對(duì)是無(wú)限的，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師是知識(shí)的引路人，為學(xué)生開(kāi)啟某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的大門(mén)，并提供學(xué)生廣泛接觸的機(jī)會(huì)就使得教師不再是知識(shí)的灌輸者。第六題，選詞填空，本題得分率比較高，只有6人失分，總共失分8分，從失分的原因來(lái)看還有4位學(xué)生對(duì)于近義詞還沒(méi)有掌握，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。知識(shí)絕對(duì)是無(wú)限的，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，
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