簡單的同分母分數(shù)加減教學設計-免費閱讀
【正文】 板書：4/83/8=43/8=1/8 教師問：聯(lián)想整數(shù)減法的含義你能說出分數(shù)減法的含義嗎？ 課件出示：（分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算）(3)口算練習： 3/51/5= 7/95/9= 6/72/7= 2/31/3= 問：觀察這些算式，對于同分母分數(shù)減法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同分母分數(shù)相減，分母不變，把分子相減）（三）點撥歸納師：觀察這幾道分數(shù)加、減法算式有什么特點？ 觀察這幾道分數(shù)加、減法算式與計算的結果，又發(fā)現(xiàn)什么？板書：同分母的分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。問：你能用學過的分數(shù)知識說一說嗎？（如：爸爸吃了多少張餅？）問：你能根據(jù)剛才想到的分數(shù)知識，提出一個數(shù)學問題，并說說怎么列式解決嗎？板書：1/8+3/8表示什么含義？（媽媽和爸爸一共吃了多少張餅。復習填空二：（1）7/8的分數(shù)單位是（）。三、應用拓展：四、拓展提高：找規(guī)律，解決下面的問題。師：你能說說異分母分數(shù)加法怎么計算嗎? 生1：分母不同沒法直接相加的，通分以后分數(shù)單位一樣了，也就是分母一樣了，所以這樣就可以直接相加了。(課件動態(tài)演示教材第111頁通分的過程。師：這就是今大我們要學習的異分母分數(shù)加、減法?？醇臃ㄋ闶?，誰能說一下分數(shù)加法的意義是什么？生說，師板書：分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。師：看完的同學請舉手。學習過程：一、板書課題同學們，今天我們來學習“同分母分數(shù)加、減法”（板書），二、出示目標（一）出示目標：理解同分母分數(shù)加、減法的意義。比賽。強調計算結果要化簡。一起來探索這類分數(shù)的加減法計算的方法。教學準備：多媒體課件、學生準備圓形紙兩張等。）三：觀固練習。說說為什么？師：課件演示減的過程。師：2/8+3/8的結果是多少呢？ 生：可能說出5/8，也有可能說5/16。教學重點：理解簡單的同分母分數(shù)加減法的算理，掌握計算方法，并且能夠應用這些知識解決實際問題。第一篇：簡單的同分母分數(shù)加減教學設計《簡單的同分母分數(shù)加減法》教學設計教學內容：北京市義務教育課程改革實驗教材數(shù)學（第6冊）P83—P84 教學目標：知識技能：結合解決問題的過程，探索同分母分數(shù)（分母小于10）加法的計算方法。教學難點：理解算理，滲透只有相同計數(shù)單位的數(shù)才能相加減。師：如果學生都認為是5/8，就追問為什么？你可以用手中的材料或其他方式進行說明。3個1/8減去2個1/8是1個1/8就是1/8，3/82/8=32/8=1/8 問：還剩下幾分之幾？ 生試著列式師：課件演示。1：計算 2：判斷3：媽媽用一塊布做衣服，上衣用去3/7褲子用去2/7，上衣和褲子一共用去這塊布的幾分之幾？還剩下幾分之幾？四：從下面的分數(shù)中選兩個寫成算式，看誰寫的多。教 學 過 程：一、創(chuàng)設情境，生成問題師：同學們，你們喜歡過生日嗎？說到生日，你們會想到什么呢？前幾天，小紅也過了一個愉快的生日。板書課題：同分母分數(shù)加減法二、遷移舊知，探究新知根據(jù)媽媽吃了（）個蛋糕，爸爸吃了（）個蛋糕，能提什么數(shù)學問題。（2）觀察算式，有什么共同點，揭示課題。生活中的應用。理解并掌握同分母分數(shù)加、減法的計算法則，并能根據(jù)法則正確地
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1