【正文】 ” ；留守兒童自身要以健康的心態(tài),正視現(xiàn)實(shí)、面對現(xiàn)實(shí)。李慶豐認(rèn)為：由于他們的父母打工照樣能夠掙錢，出現(xiàn)了“新讀書無用論”。青少年正處于情感教育的關(guān)鍵期，可是在這個時候留守兒童成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展 的異常，人格發(fā)展不健全。農(nóng)村留守兒童在教育上存在的問題 道德教育危機(jī)。筆者的主要關(guān)注點(diǎn)是留守兒童教育問題。教師必須了解留守兒童的心理特點(diǎn),也要掌握心理健康教育的方法。第四篇：學(xué)校留守兒童教育問題留守兒童身心健康發(fā)展是大家所共同希望的，需要全社會共同努力，關(guān)愛留守兒童。象牙塔里的生活很輕松愉快，但塔外的生活更能給人心靈的舒適與安逸。通過和她們的溝通，我發(fā)現(xiàn)我是一個多么幸福的人啊。(5)重大高校應(yīng)該發(fā)動學(xué)生幫助留守兒童。針對不同的地理環(huán)境，可以采用不同的發(fā)展模式。由于留守兒童是一個特殊的群體，她們的心里比較復(fù)雜，老師在授課的同時要負(fù)責(zé)她們的心理問題，這個工作也是做不好的。聽著同學(xué)如是述說，我為小凱擔(dān)憂，像他這樣的年紀(jì)要出去社會闖蕩，該經(jīng)受怎樣的苦難，在這個只是占據(jù)強(qiáng)大地位的時代，初中沒畢業(yè)就出去，也只有給別人干苦力的分吧。當(dāng)我避開小文和小靚問小雨平時媽媽來看他不，想媽媽不，他回答是有時會來看，但不會很想他。從老人描述的歡呼雀躍的申請，我可以真切的感受到他們對父親的思念。我能感受到奶奶說這話時對小雨的擔(dān)憂，但她的語氣里又透著無奈。雖然她不是傳統(tǒng)意義上的留守兒童，但它存在著和留守兒童能夠同樣的問題缺乏溝通。在支教之前，我和另一個志愿者來到了村長的家里，向他了解留守兒童的有關(guān)問題。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。對孩子的放任自流，毀掉的不僅僅是孩子的學(xué)業(yè)吧！問題二：花錢大手大腳，無節(jié)制很多外出打工的家長，無論掙錢多少，對滯留在老家的子女普遍存在愧疚心理，第三篇：留守兒童教育問題主題：走訪學(xué)校附近農(nóng)村，了解關(guān)注留守兒童的教育問題 任務(wù)：從村長處了解本村留守兒童的教育情況；與受訪兒童聊天談心，了解其心里真實(shí)的想法；利用周末時間對留守兒童進(jìn)行義務(wù)支教；根據(jù)毛概課上學(xué)到的知識，對留守兒童問題分析原因并提出切實(shí)可行的方法。而且有些老人對孫輩兒也頗動腦子，無奈教育方法多是過去的一套，好心不得好報(bào)，不少孩子一聽老人嘮叨，就退避三舍，撒腳丫就走，半句也不想聽。父母外出打工對自己帶來了哪些積極和消極的影響等，這一系列的新問題都需要引起我們高度的關(guān)注?！傲羰貎和钡慕逃芾?，從政策上、經(jīng)濟(jì)上給予支持和引導(dǎo)，充分保證“留守兒童”不受任何偏見和歧視地接受教育。建議政府有關(guān)部門盡快建立農(nóng)村貧困地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，進(jìn)一步加大對貧困地區(qū)寄宿制學(xué)校的投入力度，幫助貧困地區(qū)學(xué)校建學(xué)生宿舍樓，讓更多的農(nóng)村留守兒童到寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)和生活。努力創(chuàng)造條件，彌補(bǔ)家庭教育缺失對子女造成的不良影響。而留守兒童由于家庭教育的缺失，一般難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。研究者了解到某初中八年級某班前5名學(xué)生有3名被家長強(qiáng)行輟學(xué)去學(xué)作拉面和保姆,兒童的命運(yùn)完全掌握在父母手中,兒童思想壓力過大,對自己的前途比較渺茫?！?見某學(xué)生作文)由于家庭經(jīng)濟(jì)困難,父母經(jīng)常外出打工,與留守兒童聯(lián)系較少,對留守兒童的教育缺乏必要的關(guān)注和教導(dǎo),長期與父母分離,使得留守兒童性格比較內(nèi)向、孤僻、甚至悲觀。研究者在調(diào)查中設(shè)臵了一項(xiàng)“你有心里話一般會給誰說?”結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)留守兒童首選的是母親、好朋友和老師,而不是爺爺奶奶。正如某受訪老師所說:“爺爺奶奶比較溺愛孩子,思維不一樣,考慮問題也不一樣,更偏重于兒童的生活方面,對孩子的學(xué)習(xí)重視度不夠。父母外出,有些家務(wù)勢必落在兒童身上,家務(wù)與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突。我也沒有零花錢。要充分發(fā)揮共青團(tuán)、婦聯(lián)等社會團(tuán)體的組織優(yōu)勢，廣泛開展“手拉手關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”、“留守小隊(duì)”等關(guān)愛服務(wù)活動，讓更多有社會愛心的人士積極投入到“陽光驛站”、“愛心之家”的建設(shè)服務(wù)中來，通過開展形式多樣的活動，引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童自理自護(hù)、自立自強(qiáng)，真正為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。同時，應(yīng)大力加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，從根本上解決農(nóng)村留守兒童的學(xué)校寄宿條件，保證農(nóng)村外出務(wù)工者子女“不但有學(xué)上，而且能夠上好學(xué)”。學(xué)校對留守兒童教育問題的看法與采取的措施。學(xué)校教育是促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長的主渠道。我國農(nóng)村人口占絕大多數(shù),從全民教育和提高整個中華民族素質(zhì)以及從留守兒童完成社會化的角度來看,面對留守兒童生存現(xiàn)狀的問題,提出具有建設(shè)性的意見和建議,促進(jìn)留守兒童的健康全面發(fā)展,顯得尤為重要。一、問題的重要性在西部廣大農(nóng)村，留守兒童的父母多為農(nóng)民工或父母一方為農(nóng)民工而長期在外，由孩子的祖輩或其它親戚照顧。從打工主體來看,其父母雙方或一方在外打工。全國農(nóng)村目前有留守兒童2000多萬,并且每年呈遞增的趨勢。必要時應(yīng)可能多地回家看望孩子，與孩子進(jìn)行面對面的情感交流，可以充分利用自己外出務(wù)工的種種正面經(jīng)歷作為教育媒介，激勵孩子要能吃苦耐勞、勤奮好學(xué)、拼搏向上，用學(xué)習(xí)和知識謀求人生發(fā)展，讓他們的下一代結(jié)束留守生活。有條件的學(xué)校應(yīng)增設(shè)心理教育教師，讓他們和其他任課老師一起，共同對孩子們顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們健康、和諧發(fā)展。切實(shí)解決留守兒童的教育管理問題，需要各級政府和相關(guān)部門的大力關(guān)心協(xié)作共同完成。針對農(nóng)村留守兒童成長環(huán)境較差的問題，應(yīng)充分調(diào)動社會各方面的力量，為他們健康成長創(chuàng)造較好的外部環(huán)境?；旧钊狈ΡＵ稀Ａ羰貎和瘽撛谳z學(xué)率更高。所以,我回家只能一個人做作業(yè),不知道的題都留下來,準(zhǔn)備到校時問老師。在與留守兒童的交流以及研究者所收集的部分作品中,得知絕大多數(shù)留守兒童對父母身體健康和人身安全、家庭經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)出憂慮的情緒,他們從心底里并不希望父母外出打工。留守兒童父母在外,缺少正確的引導(dǎo)和長期的督促,“留守兒童在人際交往方面呈現(xiàn)的更自由、更隨意一些。另外,有些留守兒童對父母外出打工的辛苦表示“理解”,從而認(rèn)為“他們在外面受很多苦,我多想讓我自己去(打工),而不讓父母去(打工)。因此,有部分外出打工的父母,持有“讀書無用論”的思想,對留守兒童的教育方法比較簡單甚至粗暴,對兒童的期望值也不高。他們提心孩子夏天到河里游泳，擔(dān)心孩子打架斗毆，擔(dān)心孩子觸電等等。，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。教育部門及學(xué)校應(yīng)在“留守兒童”教育管理工作中充分發(fā)揮主導(dǎo)地位和作用。自己如何看待監(jiān)護(hù)人對自己的監(jiān)護(hù)。誰來監(jiān)護(hù)、管理孩子，就成了首要問題。即便有的父母隔三岔五打電話問詢孩子的情況，也只能是隔靴搔癢，收效甚微。隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，越來多的農(nóng)田被征用，農(nóng)民失去了賴以生存的土地，都紛紛走進(jìn)城市，尋找就業(yè)機(jī)會，而且工業(yè)的發(fā)展需要很多的勞動力這也吸引了更多的農(nóng)民工，由于受教育程度的問題，農(nóng)民工成為社會的弱勢群體，這是毋庸置疑的。（一）調(diào)查過程：為了深入調(diào)查留守兒童問題，通過“陽光工程”志愿者這個平臺，我來到了學(xué)校附近的南強(qiáng)村。在這次的志愿者活動中，我?guī)头隽巳齻€小孩，她們都是小學(xué)六年級的學(xué)生。可是這么懂事的小雨心里平時該有多么煎熬，看著別人的父母給他們買好吃的，看著別的孩子在爸爸媽媽懷里撒嬌，看著別的孩子拿著成績單向她們的父母索要獎品時，心里只能默默地流淚。在去她們家了解情況的時候，由于周末他們的媽媽都不休假，只有爺爺奶奶在家，很遺憾沒有從她們母親那里了解更多的情況。我認(rèn)為重點(diǎn)是要開導(dǎo)他們的心理，讓他們開心快樂的學(xué)習(xí)生活。在我們的隊(duì)伍中，有一個志愿者幫扶著一個叫小凱的初二學(xué)生，這個學(xué)生很有特點(diǎn)。所以解決這個問題很迫不及待，需要社會各方的共同努力。而伴隨產(chǎn)生的問題就是，這個需要村委會干部的督促，畢竟很