【正文】 六、熟讀成誦，積累語(yǔ)言。為淪陷區(qū)百姓的痛苦遭遇而心碎。他出生時(shí)，家鄉(xiāng)就已被金兵占領(lǐng)。品讀詞眼，鑒賞“醉”字。（二）、詞中人——農(nóng)村溫馨幸福的一家人這首詞描寫了幾個(gè)人？他們分別在干什么？讀了這首詞，你覺(jué)得這是怎樣的一家人？你是從哪些地方體會(huì)到的？重點(diǎn)1：醉里吳音相媚好，關(guān)鍵詞：醉里、相媚好 重點(diǎn)2：大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠?！稹稹稹瘢稹瘛稹稹砝飬且粝嗝暮?，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。思考討論畫線字的特點(diǎn)。（二）、讀出韻腳。每個(gè)詞牌的詞都有其固定的節(jié)奏，在朗讀時(shí)，我們要很好地遵循它們的節(jié)奏，這樣可以把這些詞讀得更美。比較：這個(gè)課題和以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)的題目有什么區(qū)別？理解題意。特別是第三層意思，作者一生的志向就是收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)，可是他屢遭投降派的排斥和打擊，志不得伸，國(guó)家統(tǒng)一更是遙遙無(wú)期。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是通過(guò)閱讀使文本在學(xué)生頭腦中形成具體形象的畫面的過(guò)程。初步了解有關(guān)詞的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛古詩(shī)詞、熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文化。在寫人方面，翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。農(nóng)戶的環(huán)境氣氛和全家老少勤儉淳樸的勞動(dòng)生活面貌都鮮明地勾勒出來(lái)，給讀者展示出一幅生動(dòng)的農(nóng)家生活畫面，呈現(xiàn)出一種清新寧馨的風(fēng)格。）配樂(lè)朗讀整首詞。探討：是啊，陶醉了。一起讀這句詞。師問(wèn)：聰明的你們能否想象一下，小兒剝蓮蓬時(shí)的表情、言語(yǔ)？ 預(yù)設(shè)二、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。感嘆：是啊，多美的畫面啊，那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，淙淙的水，青青的草。過(guò)渡：有人說(shuō)，一首好詞就好像一壺好茶，越讀越品就越覺(jué)得香氣縈繞，韻味深長(zhǎng)。分男女同學(xué)讀分別讀上、下闋。詞中是小兒把蓮蓬的皮去掉叫——。提問(wèn)：那么“村居”呢？——是這首詞的題目。古往今來(lái)，許多的文人墨客留戀于農(nóng)村，寄情于田園，各自用詩(shī)表達(dá)對(duì)農(nóng)村生活的熱愛與向往。真切地領(lǐng)悟詞的意境美、情感美。難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟田園生活的意境；有感情朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。它好似一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村風(fēng)俗畫。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。這里泛指南方方言?！按寰印辈攀沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。3．理解這首詞的意思。村居辛棄疾景—美溪上青青草喜夫妻恩愛人—美兩兒勤勞小兒無(wú)賴【教學(xué)反思】《清平樂(lè) 村居》是一首詞，對(duì)五年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，是初次接觸，因此在教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)與詞的比較，認(rèn)識(shí)詞的特征。42歲時(shí)遭受投降派的打擊，被貶到遠(yuǎn)離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是18年。自己在座位上說(shuō)（三）感悟詞眼，注重身心體驗(yàn)同學(xué)們，在一遍遍地讀中有沒(méi)有讀出作者看到這幅畫面后的心情呢?它就在詞里面，請(qǐng)靜靜地用心讀一讀，找出表示詞人心情的那個(gè)字。小兒是那么調(diào)皮可愛，那么他的兩個(gè)哥哥呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。這里的臥，它有一種姿勢(shì)，趴著。同學(xué)們，你們還看到了一條怎樣的小溪？——聯(lián)系最后一句話，你看到了一條怎樣的小溪？是啊，接天蓮葉無(wú)窮碧——映日荷花別樣紅，一陣清風(fēng)吹來(lái)還讓人聞到一股——清香。來(lái)，再讀課題。（理解：吳音，他們是用什么語(yǔ)言聊天的）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？同學(xué)們，你們都看到了，這首詩(shī)的意思就明白了。（屏幕出示）白發(fā)誰(shuí)家翁媼和大兒鋤豆溪東之間有一空行，說(shuō)明它有兩個(gè)部分，前一部分，詞中叫上片，后一部分叫下片，朗讀時(shí)兩片之間的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)。請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一讀。一起再讀課題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫農(nóng)村生活的詞。屏幕出示：教師提供前半句，讓學(xué)生接著說(shuō)。板書：翁媼 相媚好大兒 鋤豆 居平樂(lè) 中兒 織雞籠 樂(lè) 村清（醉===喜）安居 小兒 剝蓮蓬 業(yè)第二篇：清平樂(lè) 村居教學(xué)設(shè)計(jì)《清平樂(lè) 村居》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。他出生在一個(gè)國(guó)破家亡，妻離子散的年代。（8）師：再來(lái)瞧他的眼神，又讓你想起什么詞語(yǔ)來(lái)？（9）師：?jiǎn)?，一副小大人的模樣呢！是的，這樣一位無(wú)賴小兒，任誰(shuí)看了不喜歡，難怪，他的父母，引讀最——喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬?！保?）師：古語(yǔ)有云：皇帝愛長(zhǎng)子，百姓愛小兒。男生齊讀。（4）師：在一個(gè)風(fēng)和日麗的午后，翁媼坐在茅檐下，用著綿柔的吳音，會(huì)聊些什么呢？（生想象說(shuō)）（5）師：請(qǐng)你們同桌一個(gè)演翁一個(gè)演媼，來(lái)表演一下，他們聊天的情景。齊讀。指名讀，師范讀。ng？師：這是為了詩(shī)詞和仄押韻的需要。讀的時(shí)候要求字正腔圓，讀音準(zhǔn)確，腔調(diào)圓潤(rùn)。）：男耕田，女織布，安居而后樂(lè)業(yè)。3．師：請(qǐng)你來(lái)比較一下，詞的格式有什么特殊之處。1． 出示高鼎《村居》，“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。第一篇：清平樂(lè)村居教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)習(xí)生字新詞，理解“相媚好、無(wú)賴、臥剝”。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。4．師結(jié)合生的回答講解：詞也叫“長(zhǎng)短句”、詞牌名（每首詞都有一個(gè)詞牌名，古人給詞配上樂(lè)，詞便能唱出來(lái)。你們的想象讓題目有了生命力。指名讀。你們看：“小，草，好，媼；東，籠，蓬”，因?yàn)檫@些韻腳，讓詞讀起來(lái)更流暢。（2）“青青草”，不是初春的“草色遙看近卻無(wú)”，是盛夏的草，濃郁，茂盛?！白砝飬且粝嗝暮?，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。注意，加上動(dòng)作和神情。預(yù)設(shè)二“中兒正強(qiáng)雞籠”（1）師：再來(lái)看看中兒，引讀中兒——。齊讀。：（指黑板）這四幅圖合在一起，就是一幅完整的鄉(xiāng)村生活圖，你能把整首詞描繪的畫面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（課件出示全圖）（三）拓展研究：這戶人家給你留下什么印象？：翁媼醉在一家人的其樂(lè)融融中。他二十歲便奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，為國(guó)殺敵，二十余年沙場(chǎng)征戰(zhàn)，他此時(shí)最大的心愿是什么？（沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)）：國(guó)家和平，百姓安寧。學(xué)習(xí)生字新詞，理解“相媚好、無(wú)賴”，借助畫面與注釋，了解詞的大意。采菊東籬下，——悠然見南山。板書：清平樂(lè)村居。二、自主初讀，感知詞韻。注意了這些字音，誰(shuí)來(lái)把這首詞連起來(lái)讀一讀。詩(shī)的每句話對(duì)仗都很工整，字?jǐn)?shù)一樣，而詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣。咱們把自己的感覺(jué)、體會(huì)放到詩(shī)當(dāng)中去，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詞?！迤綐?lè)村居。是啊，多美的畫面啊，那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，淙淙的水，青青的草。趴是臉朝下，同學(xué)們，這個(gè)頑皮的小兒剝蓮蓬還會(huì)有哪些姿勢(shì)？一會(huì)兒趴著，一會(huì)兒躺著，真是悠哉悠哉。大兒子是那么勤勞、二兒子那么懂事、心靈手巧?！跋病?，(板書：喜)這是詞人情感的流露。壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)路是悲憤的，但他仍不忘收復(fù)中原的大業(yè)。其次我抓住古詩(shī)“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，把“詞”與“畫”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀詞的同時(shí)想象詞所描繪的畫面，并結(jié)合插圖說(shuō)出這首詞的意思。4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景?！肚迤綐?lè)村居》這首詞是南宋愛國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人喜愛的頑皮佬。開篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出農(nóng)村的特色，以景物襯托出人物生活寧?kù)o、恬適的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生融入課文，感受江南鄉(xiāng)村的清新秀麗、安寧祥和之美。領(lǐng)會(huì)“醉”的深刻含義。今天