【正文】 里的臥，它有一種姿勢(shì)，趴著。還看到了——青青草。（理解：吳音，他們是用什么語(yǔ)言聊天的）學(xué)生交流，你們看到了什么？激趣：同學(xué)們，你們都看到了，這首詩(shī)的意思就明白了。解疑：這首詞有兩個(gè)部分，前一部分，詞中叫上闋，后一部分叫下闋，朗讀時(shí)兩闋之間的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)。學(xué)生自由朗讀課文。簡(jiǎn)介：清平樂(lè)，是詞牌名。兒童急走追黃蝶，——飛入菜花無(wú)處尋?！驹O(shè)計(jì)思路】這首詞分上、下兩闋。有感情地朗讀課文，感悟田園生活的意境；背誦課文。第四篇：清平樂(lè) 村居教學(xué)設(shè)計(jì)《清平樂(lè) 村居》教學(xué)設(shè)計(jì)菜園子中心小學(xué) 任春香【教材簡(jiǎn)解】《清平樂(lè)3．小組合作，結(jié)合插圖和注釋?zhuān)柰ň渥右馑嘉蓍艿?，茅舍小。（三）再讀，解意1．自由讀文，自主理解詞語(yǔ)意思2．自由匯報(bào)自己第一次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)：茅檐：茅草搭的屋子。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類(lèi)，因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一，所以也稱(chēng)“長(zhǎng)短句”。第三篇：清平樂(lè)村居教學(xué)設(shè)計(jì)《清平樂(lè)那就讓我們把這份心聲融入我們的筆尖,把這首詞端正美觀地書(shū)寫(xiě)在字帖上。同學(xué)們，一份和安寧自在的鄉(xiāng)村生活為什么讓詞人那么喜歡，那么向往呢？他在欣喜之余又會(huì)想些什么呢？老師相信讀了這段文字，你會(huì)有深刻的感悟：辛棄疾是南宋愛(ài)國(guó)詞派的領(lǐng)袖和旗幟。是啊，年紀(jì)都這么大了，還這么恩恩愛(ài)愛(ài)，親密無(wú)間。是啊，多么活潑、可愛(ài)、頑皮的小兒，誰(shuí)能把小孩子臥剝蓮蓬的童趣讀出來(lái)。在這五口之家里，給你印象最深的，你最喜歡的是哪一個(gè)人呢？預(yù)設(shè)一、最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。讀著“青草”我們就想到綠色的小草，那么讀著“青青草”你仿佛看到了什么？你看，多一個(gè)字我們的理解就更豐富了。有人說(shuō)，一首好詞就好像一壺好茶，越讀越品就越覺(jué)得香氣縈繞，韻味深長(zhǎng)。（一）想象畫(huà)面，把握詞意。來(lái)，在位置上自己再練一練。預(yù)設(shè)：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在這首詞的最后一句中，有一個(gè)多音字——?jiǎng)僢ao、bo（板書(shū)）注意：“蓮蓬”的“蓬”。中國(guó)古代，詩(shī)人寫(xiě)成了一首詞，按一定的旋律來(lái)吟唱，這旋律的名稱(chēng)，就是詞牌名，它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。把這些詩(shī)詞連起來(lái)讀一遍。知道今天我們學(xué)什么嗎？（請(qǐng)一生回答）它是一首——詞（學(xué)生接著說(shuō)）。四．作業(yè)設(shè)計(jì)。千金不換??！因情而醉：一家人沒(méi)有爭(zhēng)吵，詳和，安寧。你從哪里可以看出他的頑皮可愛(ài)。你覺(jué)得他又是一個(gè)怎樣的孩子?？涩F(xiàn)在是什么季節(jié)——夏季。吳音是什么意思？（3）師：指圖。（7）師：“醉”字好哇。老師忍不住，也想來(lái)展示一下呢，歡迎嗎？。媚：第二聲。（一）朗讀正音：辛棄疾筆下的村居又是一幅怎樣的畫(huà)面呢？讓我們一起走進(jìn)第5課。注意“樂(lè)”的讀音）二．解題 ：村居。論文才，他可與大文豪蘇軾一爭(zhēng)高下，論武功，也完全可與一代名將岳飛岳元帥一較高低。教學(xué)難點(diǎn)：理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。教學(xué)重點(diǎn)：在多層次閱讀過(guò)程中體會(huì)詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。同學(xué)們,今天我們將要走近一位白發(fā)蒼蒼的老人——辛棄疾，他的一生，充滿了傳奇色彩，也充滿了坎坷與不幸，但他從未向命運(yùn)低頭。正音。三．正文賞析。生齊讀。：真好聽(tīng)，瞧你們，小嘴一翹，小腦袋一搖，還真有點(diǎn)像小詞人呢。（6）師：美嗎？此時(shí)，你還有什么樣的感受，用一個(gè)字來(lái)形容一下。指名讀（2）師：這里有個(gè)詞，大家似乎不太好理解。大兒正忙著鋤草。長(zhǎng)讀“織”。這是古人對(duì)頑皮小兒的一種喜愛(ài)的說(shuō)法。因人而醉：孩子們勤勞，懂事，夫復(fù)何求！老倆口身體健康。（四）欣賞動(dòng)畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)導(dǎo)入，初識(shí)宋詞。稻花香里說(shuō)豐年，——聽(tīng)取蛙聲一片。什么是詞牌名呢？出示小資料：清平樂(lè)，詞牌名。指名讀。教師指導(dǎo)：讀通、讀正確并不難，但是，同學(xué)們，讀詞跟讀詩(shī)一樣要慢點(diǎn)，如果能稍加停頓，那就能讀出節(jié)奏來(lái)，讀出味道來(lái)了，比如說(shuō)吧，“茅檐/低小”，哪里停頓了，注意“檐”字的聲音——稍微的延長(zhǎng)，這就叫綿音，讀詩(shī)詞就要這樣讀得停而不斷。三、品讀賞析，感悟詞境。但是，還不夠。你還看到了什么？——青青草。有哪些人??？他們都是一家人（出示圖片）?？梢?jiàn)，此小兒真乃——無(wú)賴(lài)。為什么老兩口讓你們覺(jué)得很美，你看都滿頭白發(fā)了，也許牙齒都掉光了，還美？美在何處——（老爺爺、老奶奶年紀(jì)都這么大了，但他們還互相逗趣、說(shuō)笑，就像年輕人一樣），用書(shū)上詞說(shuō)——相媚好。四、拓展背景，體驗(yàn)詞情。同學(xué)們，你們都說(shuō)出了辛棄疾當(dāng)時(shí)的心聲。盡管整堂課我都努力地按照設(shè)計(jì)時(shí)的想法在做，但備課還是顯得過(guò)于理想化了些，沒(méi)有更多的考慮自己班級(jí)學(xué)生的理解能力，所以整篇課文在教學(xué)時(shí)間的安排上還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題——前松后趕，事先安排好的通過(guò)了解辛棄疾的背景材料，以及閱讀他的其他作品，進(jìn)一步體會(huì)詞人的思想感情這一環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系進(jìn)行得比較匆忙。2．解題：“清平樂(lè)”是詞牌名，并不是題目。4．且讀且點(diǎn)評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。無(wú)賴(lài)：音同“無(wú)賴(lài)”，這里指頑皮、可愛(ài)。答：安寧、悠閑、快樂(lè)、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。這首詞處處洋溢著濃郁的農(nóng)村生活氣息，洋溢著作者對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)之情，【目標(biāo)預(yù)設(shè)】認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；初步了解詞的有關(guān)知識(shí)；理解這首詞的內(nèi)容，想象這首詞所描繪的情景。重點(diǎn)抓住描寫(xiě)小兒動(dòng)作的關(guān)鍵字眼，勾起學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)，充分感受其中的情味和韻味，輕松地理解詞意。屏幕出示：采菊東籬下，——悠然見(jiàn)南山。齊讀課題。過(guò)渡：辛棄疾筆下的“村居”是一幅怎樣的情景呢？請(qǐng)大家拿起課文，自由讀讀這首詞，把它讀正確，讀流利。教師相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)朗讀、理解。學(xué)生交流：首先看到的是——低小的茅檐。師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀讀這句詞？說(shuō)說(shuō)看，你為什么最喜歡小兒？那就把你的喜歡之情讀出來(lái)。也就是滿頭白發(fā)的老年夫妻。正應(yīng)了那句恩恩愛(ài)愛(ài)，白頭偕老。是啊，詩(shī)人辛棄疾，也深深地陶醉了，來(lái)，我們讀出詩(shī)人那醉醉的感覺(jué)來(lái)。42歲時(shí)遭受投降派的打擊，被貶到遠(yuǎn)離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是18年??壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)路是悲憤的，但他仍不忘收復(fù)中原的大業(yè)??）小結(jié)：我們想你們一定明白了辛棄疾為什么如此陶醉。從詞的意境來(lái)看，茅檐是靠近小溪的。目標(biāo)預(yù)設(shè)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。設(shè)計(jì)理念：在誦讀中理解內(nèi)容，想象意境，感悟情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化。文眼是文章的精華，作品的靈魂，集中表現(xiàn)了作者的寫(xiě)作主旨。設(shè)計(jì)思路:一、比較引入，簡(jiǎn)介體裁；二、初讀全詞，讀通讀順；三、誦讀全詞，品味語(yǔ)言；四、賞讀全詞，想象意境；五、品讀詞眼，感受情懷；六、熟讀成誦，積累語(yǔ)言。學(xué)生自由朗讀，要求讀通讀順。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家翁媼？ 大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。）簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在朗讀時(shí)，平聲音超微拉長(zhǎng)一些，仄聲音稍微短促一些。過(guò)渡：古人說(shuō)，詩(shī)中有畫(huà)。（三）、詞外人——作者其實(shí)，這首詞中還有一個(gè)人，你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？你是從什么地方看出來(lái)的？“醉里吳音相媚好”和“最喜最喜小兒無(wú)賴(lài)”。被農(nóng)村優(yōu)美恬靜的環(huán)境而陶醉?？墒撬闹鲝埐粌H沒(méi)有被當(dāng)權(quán)者采納和施行，還常常遭到投降派掣肘，甚至受到革職處分。自己雖有抱負(fù)才能，卻