【正文】 三個(gè)兒子，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，孩子就是他們最大的欣慰。想一想，翁媼說(shuō)話時(shí)的神情、動(dòng)作?！保?）師：聽(tīng)著你們的朗讀，真是令人陶醉??！這不，詞中人跟你們也同感呢。什么樣的情況下會(huì)醉？（喝醉酒；看到美景）（8）師：無(wú)論是酒后的微熏，還是陶醉其中，總之是一種很享受的模樣。（3）師：似乎少了點(diǎn)什么?。ǚ潘暎?duì)，是小溪！“一水護(hù)田將綠繞”，溪水在怎么地流著？（4）師：溪上還長(zhǎng)滿了——開(kāi)滿了——，（5）師：是啊“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，一陣風(fēng)吹來(lái)，還送來(lái)陣陣——清香。：各位小評(píng)委，我朗誦得如何，能給我打打分嗎？如果滿分是10分，我能得幾分？（生評(píng)價(jià)）：因此，希望你們?cè)诶首x時(shí)，也能把自己的感情融入其中，好嗎？（生齊讀）（二）詞中有畫(huà)：一首詞，一幅畫(huà)，這首詞，讀著讀著，讀到哪一句時(shí)，你的眼前仿佛就仿佛看到了什么？“茅檐低小，溪上青青草。：不信，我們就一起來(lái)讀讀這首詞，注意這些押韻的字。剝蓮蓬：（bao）蓮蓬。：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？ 哪些字音需要提醒大家？（1）翁媼：板書(shū)。：高年級(jí)的同學(xué)，我相信你們的自讀能力。：就讓我們把剛才頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面送進(jìn)課題目中來(lái)，注意詞牌名和題目之間要有停頓。師：村居是詞的題目，它與詞的內(nèi)容有關(guān)。因此詞牌就是一種節(jié)奏，也是一種意境）、上下闋（也叫上下片，朗讀時(shí)，上下片之間要停頓一下）。今天，就讓我們一起走進(jìn)這一首膾炙人口的村居吧！出示《清平樂(lè)村居》。2．師：這首詩(shī)大家一定不陌生。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。：有感情地朗讀并背誦課文，感悟田園生活的意境。：激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的喜愛(ài)，對(duì)大自然的贊美之情。教學(xué)過(guò)程：一．談話導(dǎo)入，詩(shī)詞比較。齊讀。這是一首詞。（板書(shū)：清平樂(lè)，指名讀?？吹健按寰印倍?，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（請(qǐng)兩至三位回答。齊讀。同學(xué)們?cè)诩視r(shí)肯定已經(jīng)讀了好幾遍了，現(xiàn)在誰(shuí)想做小詞人，在大伙面前展示一下?！拔獭鄙厦嬗袀€(gè)公，是什么意思？“媼”，讀音，是什么意思？師：是的，老年夫妻就是——“翁媼”。（2）蓮蓬”的“蓬”我們平時(shí)念輕聲，這里為什么念p233。生齊讀?！保?）讀好“低小”。藍(lán)藍(lán)的天，白白的去，淙淙的水，青青的草。讓我們一起把這種賞美景的享受送進(jìn)去，讀出來(lái)。出示詞句。這就是——相媚好。師：他有幾個(gè)孩子，你最想先夸夸誰(shuí)？預(yù)設(shè)一“大兒鋤豆溪東”（1）師：種豆南山下，草盛豆苗稀。就把你們對(duì)大兒的夸贊送進(jìn)詞中。（3）師：指名讀。預(yù)設(shè)三“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。（3）師：你們?cè)诩艺{(diào)皮時(shí)，父母會(huì)怎么說(shuō)你？（4）師：是的，看似責(zé)備，實(shí)則喜愛(ài)。好不好？為什么？（6）師：我想，這淘氣小兒也許是一會(huì)兒趴，一會(huì)兒躺，怎么舒服怎么臥唄！從中你們覺(jué)得他此時(shí)的心情如何？（開(kāi)心，悠閑）（7）師：悠閑時(shí)還會(huì)做出什么動(dòng)作？（小腳來(lái)回晃著，小嘴里會(huì)哼著兒歌）。鳥(niǎo)鳴花香，是處世外桃源。是啊，他是一位優(yōu)秀的詞人，也是一位優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)。因此，當(dāng)他看到這樣一戶老有所樂(lè)、壯有所用，幼有所長(zhǎng)的和睦家庭時(shí)，怎么不醉，因此，他低吟出——齊讀全文。在下一次的班隊(duì)會(huì)上，我們開(kāi)展一次“小小賞詞會(huì)”。多層次的誦讀、想象、拓展中，感受詞中田園生活意境，體悟詞人對(duì)這種安寧生活的向往。相信同學(xué)們平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)詞，老師想考考大家，老師說(shuō)前半句，你們一起說(shuō)出下半句。晝出耘田夜績(jī)麻，——村莊兒女各當(dāng)家。古往今來(lái)，許許多多的文人墨客駐足于農(nóng)村，寄情于田園，用詩(shī)詞表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村那份濃濃的情感。清平樂(lè)，是詞牌名。所以在書(shū)寫(xiě)課題的時(shí)候中間空一格或者用間隔號(hào)，朗讀的時(shí)候要注意詞牌名和題目中間要略有停頓。學(xué)生自由朗讀課文。連著前面的“翁”一起讀。（屏幕出示）指名讀。讀著，讀著，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)除了題目外，詩(shī)和詞還有什么不同之處？為了便于比較，我把這首詞，變了個(gè)樣。分男女同學(xué)讀，女同學(xué)讀上片，男同學(xué)讀下片。隨機(jī)朗讀、理解。我們通過(guò)想象，基本讀懂了這首詞的意思。那就讓我們一起細(xì)細(xì)品味吧。讀著這句詞，你看到了哪些景物？首先看到的是——低小的茅檐。評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我們看到了這如茵的綠草。同學(xué)們，村居的“景”是美的，但，村居中的“人”更美。這句話中的“亡賴”在生活中聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？那么在這句話里，你覺(jué)得“無(wú)賴”是這個(gè)意思嗎？請(qǐng)你們?cè)偃プx讀這句話，你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)出了小兒的“無(wú)賴”呢？——臥。是啊，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝。預(yù)設(shè)二、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。也就是滿頭白發(fā)的老年夫妻。兩位老人就這么坐著，笑著，聊著，心里那個(gè)美喲，你瞧，老兩口幾杯酒下了肚，話就多了起來(lái)，老爺爺望了望老奶奶，捋著胡子笑著說(shuō)：老伴呀，；聽(tīng)著老爺爺?shù)脑?，老奶奶也?lè)得笑開(kāi)了花，說(shuō)：老頭子呀，（屏幕出示）。(學(xué)生默讀思考)交流感受。他渴望收復(fù)失地，渴望讓百姓過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的生活，所以一生都在為抗金而不懈努力。進(jìn)一步了解作者的思想感情。六、板書(shū)設(shè)計(jì)清平樂(lè)并讓學(xué)生把自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。互動(dòng)提綱：正確流利讀詩(shī)詞 ：理解是的意思 ：想象詩(shī)的背景 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入，解題1．板書(shū)課題，讀題。“清平樂(lè)”的“樂(lè)”要讀成“l(fā)ue”清平樂(lè)本來(lái)是一種音樂(lè)歌曲，后來(lái)才用來(lái)當(dāng)做詞牌。2．難字正音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。吳音：吳地的方言。鋤豆：在豆田里鋤草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰(shuí)家，一對(duì)白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。2．請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情。它通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫(xiě)以及對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子的形象刻畫(huà)，抒發(fā)了詞人喜愛(ài)農(nóng)村安寧、平靜生活的思想感情。詞人尤喜小兒，“無(wú)賴”、“溪頭臥剝蓮蓬‘等詞句形象地刻畫(huà)出他無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)?！局攸c(diǎn)對(duì)于這樣意境幽美的詞，在教學(xué)中應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詞的韻律、節(jié)奏和情感。在教學(xué)時(shí)，教者應(yīng)盡可能的讓學(xué)生自主感知、感受、感悟、感慨全詞。請(qǐng)學(xué)生背誦描寫(xiě)農(nóng)村生活的古詩(shī)。師小結(jié)：這些都是描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)句?！皹?lè)”這個(gè)字讀yu232。詩(shī)人寫(xiě)成了一首詞，按一定的旋律來(lái)吟唱，而旋律的名稱，就是詞牌名，它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。二、自主朗讀，感受詞韻。比比看誰(shuí)讀得又好又準(zhǔn)？（相機(jī)正音）預(yù)設(shè)：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在這首詞的最后一句中，有一個(gè)多音字——?jiǎng)僢āo、bō（板書(shū)）這里的“剝”是指把東西的外殼或皮去掉。相機(jī)教學(xué)：“翁媼”的“翁”的讀音與書(shū)寫(xiě)；“鋤豆”的“鋤”的讀音與結(jié)構(gòu)。因此，詞還有一個(gè)小名叫長(zhǎng)短句。提問(wèn)：大家讀完全詞，眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面，你們仿佛看到了什么呢？交流、反饋。（二）品讀詞句，進(jìn)入詞境。村居的“景”是怎樣的？——茅檐低小，溪上青青草。）繼續(xù)交流：同學(xué)們，你們還看到了一條怎樣的小溪？——聯(lián)系最后一句話，你看到了一條怎樣的小溪？是啊，接“天蓮葉無(wú)窮碧——映日荷花別樣紅”，一陣清風(fēng)吹來(lái)還讓人聞到一股——清香。都有哪些人?。吭谶@五口之家里，給你印象最深的，你最喜歡的是哪一個(gè)人呢？預(yù)設(shè)一、最喜