【正文】 指導學生制定每天、每周、每月的學習計劃，并激勵他們成功完成。發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓文化墻發(fā)揮其作用，形成班級良好的物質文化環(huán)境。經常組織學習專題交流，養(yǎng)成學生上課集中精力學習，課后認真鞏固復習的習慣，養(yǎng)成學思結合、舉一反三的好習慣。具體內容：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。如設立“圖書角”等，規(guī)范小組行為。八要營造“班風正、學風濃”的班級，還要常和家長溝通，轉化潛力生。五．加強學習目的教育，激發(fā)學生學習內驅力。（4）、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。（1）每次考試過后，組織優(yōu)秀學生和進步突出的學生介紹學習方法、交流學習經驗。早讀、午休和晚自習要求 ；早讀課必須按照老師的布置放聲朗讀，不得做作業(yè)、收作業(yè)、打掃衛(wèi)生；午休和晚自習必須做到“零抬頭、無聲音”，控制“三閑”（閑話、閑思、閑事），不吃食品、不看與學習無關的報紙、雜志、畫報、小說等。認真聽講；學會筆記；積極思考；踴躍發(fā)言；敢于質疑。只有建立一個團結、活潑、文明、進取的班集體，學生之間才能形成良好的人際關系，也才能讓學生在集體中去尋求歸屬和依托。因此，班主任要抓好班風學風建設不僅要在思想上重視，還必須腳踏實地，一步一個腳印地干；同時還要在大學生思想政治工作中，結合大學生中出現的新特點、新情況、新問題，勤思考、多調研，才能更好地擔負起教書育人的重任。好的學習方法，可促使學生思維敏捷飛思想活躍、遵循一定的學習規(guī)律學習，對學習成功有促進作用。加強人文關懷，增強同學們的凝聚力和戰(zhàn)斗力，這樣一個班級的良好班風就基本形成了。根據目標管理的要求、具體設計班級目標管理的內容和學生質量評價指標。”要使一個班級工作高效的開展下去，必須合理的選擇班干，加強管理者群體建設。第二、根據近來年的實際情況，加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過思想教育，使學生始終保持一份積極向上的心態(tài)，近一步推動良好班風的形成。針對于這些情況，我在班級做了以下工作，在最短的時間內，通過親自講解，讓學生了解大學與高中的不同，包括學習內容，學習方法，以及學習的側重點等，讓學生盡快的由理想狀態(tài)轉入現實狀態(tài)。班風就是一個班集體的全體成員在共同的學習、工作、生活、人際關系處理、道德修養(yǎng)中所形成的或所流行的風氣，是全體成員精神風貌的具體體現。班級建設只是高校加強大學生思想政治教育中的遺患，但又是非?；A、重要的切入點，所以，我們必須從思想上達成共識，行為上才能形成合力，切實做好班級建設。四、班級學風建設的可行性良好班風的建設是一項長期的、經常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結果。在這個過程中, 要加強班干部的任免制度和班干部管理制度。在學風建設中還應充分發(fā)揮班干部、入黨積極分子、院系學生干部的先鋒模范作用, 在班集體內實行“幫扶監(jiān)督”活動, 發(fā)揮全體先進分子的力量, 對班級存在遲到、曠課、成績差的同學進行幫扶監(jiān)督, 實行課堂監(jiān)督管理。共同目標是通過個體目標的實現來實現的，兩者的差異能夠啟發(fā)學生產生新的追求和需要，從而調整設置新的個人目標。要實現自我超越就必須有一個明確的奮斗目標，可以從兩個方面入手：一是建立個人愿景，二是保持創(chuàng)造性的張力。[1]愛因斯坦曾經說過，僅僅“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。第一篇：淺談高校班級班風學風建設高校班級班風學風建設本文綜述構建高校學習型班級，需要在輔導員和班主任老師的引導下，以系統(tǒng)思考為基礎，進行班級自我評估和反思，培養(yǎng)班級成員尋找問題背后真正原因的能力?！仨毇@得對美和道德上的善有鮮明的辨別力。建立個人愿景需要輔導員和班主任幫助班級每個成員進行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確個人發(fā)展方向和奮斗目標。在目標實現后，學生會因為達成目標而自豪和驕傲，進而產生強烈的集體榮譽感。嚴格管理是營造良好、和諧學風的基礎, 建立完備的班集體管理制度, 是創(chuàng)建和諧班集體的重要保障。民主選舉班干部, 發(fā)揮班干部在班集體成員中統(tǒng)一思想、協調關系的作用。我們要在集體的活動中培養(yǎng)和激發(fā)出同學們高度的責任感和集體榮譽感。同理，加強班級建設的理論研究和實踐經驗總結是高校加強班級建設工作的永恒主題，希望我們能從小事做起，樹立細節(jié)決定成敗的觀念，扎實工作，務實進取，充分發(fā)揮班級干部的積極作用，為改進和加強大學生思想政治教育工作做出貢獻。學風，就是學習的風氣，是學生的思想作風在對待學習問題上的表現。接著就要給他們布置幾份作業(yè)，正式開始他們的大學生活了。大學生大學三年的表現如何，入學時的轉折是關鍵所在，因為此時在他們的心中理想和現實或多或少的都存在一些落差，如果不能夠正確的加以引導，那么很有可能就會有一部分學生就會失去自己的坐標，從而虛渡三年的大學時光。因為一個好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。其次，班級規(guī)章制度一旦制定，就嚴格執(zhí)行，不能隨意更改或因人而異并加強督促檢查，尤其是在開始執(zhí)行時要處處留心，發(fā)現有違紀現象哪怕是微小的事情也不能聽之任之而要及時糾正，把違紀現象制止在萌芽狀態(tài)。第五、充分發(fā)揮班集體黨員模范帶頭作用現在每班學生黨員的數量都在逐漸增加，比例在逐漸提高，因此，積極發(fā)揮黨員及入黨積極分子的作用,在班風學風建設過程中也很重要。良好學習風氣一旦形成，就會成為班集體中學習進步的動力，個別不愿學習的同學也會迫于班級學習風氣和輿論的壓力，而逐漸穩(wěn)下心來，跟著大家一起學習了。要想不付出辛勤的勞動就獲得好的收成是不現實的。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質和靈魂。③