【正文】 這時應用多媒體技術就顯出其優(yōu)越性，用電腦flash動畫，將復雜的動作設計成完整動作、慢動作、單個動作進行播放和講解，突出重點，攻破 難點。三、方式新穎，提高質量體育衛(wèi)生與保健知識課，以往這些知識是通過體育教師在黑板上板書要點，讓學生掌握。我也深深思索，如何將現(xiàn)代教育技術引入體育教學中呢？傳統(tǒng)觀念認為，體育課主要是讓學生鍛煉身體，學習運動的技能技巧，和多媒體教學沒有多大關系。不利于滿足廣大體育教師進行職后教育的需求，不利于廣大體育教師在進行職后教育和學歷達標的過程中真正掌握知識，必須進行改革，而計算機多媒體技術在體育教育中的應用可為體育教育的改革提供堅實基礎和有利條件，其強大的集成和交互功能可大大提高學習的主動性和靈活性，從而大大提高教學效果。這種教學不便于教師教學藝術的發(fā)揮，在一定程序上抑制了教師的主要作用，同時也抑制了學生的主體地位，從而忽視了對學生個性的培養(yǎng)。把學生的運動技術錄像或圖片和優(yōu)秀運動員的技術錄像或圖片放在一起對照分析找出學生技術動作的差距和不足，幫助學生改進動作。在學生方面，學生根據(jù)教師講解進行模擬練習，通過教師的觀察、分析，把練習結果反饋給學生，其反饋過程長，中間環(huán)節(jié)多，信息在各環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生衰減，學生難以建立動作規(guī)格。這種帶交互性和娛樂性的練習效果非常好，可輕松鞏固已學知識，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，使其變被動學習為主動學習。例如：在跨欄、跳遠及跳箱等教學內(nèi)容的理論講解中就可以用空間圖形的分、合、轉、并、移、展等多種形式的動畫，再結合必要的解說和優(yōu)美的音樂，使學生產(chǎn)生身臨其境的立體效應；通過圖形的內(nèi)在聯(lián)系進行講解。在全面推進素質教育的今天，隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，如何將多媒體技術引入傳統(tǒng)教學中則顯得尤為重要。如果在教學一些學生難以理解的動作時利用多媒體講解，可以燃起學生的學習興趣。在體育教學中，技術動作學習從泛化、分化到自動化的過程中，都要不斷地進行錯誤糾正。二、多媒體技術的運用有利于幫助學生建立正確的動作表象，有效提高運動技能 在體育教學中，有許多運動技能的技術結構比較復雜，需要人體在瞬間完成一連串技術動作。關鍵詞：多媒體技術 體育教學 作用多媒體技術是集各種信息載體，包括文字、符號、聲音、圖像、錄像及動畫于一體的信息技術，它在教育教學中具有直觀、便捷、容量大等特點?！保?）美國比較文學家維斯坦因說：情境是“人的觀點、感想或行為方式的集合，它們產(chǎn)生于一個人或幾個人參與的行動”。劉儒德：《信息技術教育應用》，人民郵電出版社，1997年。這些都是傳統(tǒng)教學模式中普遍存在和無法克服的問題。五、強化感知，多媒體課件的應用與傳統(tǒng)教學形成互補。三、提供直觀感受，方便示范講解可以采用多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內(nèi)容，增強教學效果。心理學告訴我們:動機是激勵人們?nèi)バ袆拥闹饔^原因。在體育傳統(tǒng)教學中，由于有些教師對教育規(guī)律把握不準，知識面窄，教學方法簡單、呆板，教學內(nèi)容簡單、陳舊，遠遠不能滿足學生的求知欲望和好奇心；再加上有些學生缺乏對體育課的正確認識，認為身體鍛煉和不鍛煉效果差不多等，極易導致學生對體育課感到索然無味。第一篇：淺談多媒體在體育教學中的作用淺談多媒體在體育教學中的作用定南縣定南中學（341900）龍雁兵摘要：二十一世紀的今天，在體育教學中，我們總感到課越來越難上，傳統(tǒng)的教學方式，方法遠遠無法滿足學生對體育知識的需求。因此，在體育教學中，為激發(fā)學生的學習興趣，可借助于電化教學的多媒體組合手段，利用其形象、直觀、生動、圖文并茂、色彩艷麗等鮮明特征提供新穎性、奇特性、趣味性的音像教材，去刺激學生的多種器官，吸引學生的注意力，調動起他們的學習興趣。內(nèi)部動機越強烈，則外部行動愈堅決，并常以理想光趣的形式表現(xiàn)出來。例如在技術動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉、定格來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。我們知道，體育教學的一個重要任務就是要學生學會和掌握體育課的基礎知識、技術、技能，然而一個新的運動技能形成，必須經(jīng)過教師用精練的言語，講解技術要領，示范動作過程，學生通過聽、看來感知技術過程，而且“看”是學生的主要信息來源。隨著課堂教學手段的巨大變革，多媒體出現(xiàn)與迅速普遍運用，對 3 于解決上述問題起到積極作用。國家教育部，體育（與健康）課程標準。（2）情境是在一定時間內(nèi)各種情況的相對的或結合的境況。在現(xiàn)代體育教學中，多媒體技術是進行體育理論教學和術科技術教學的重要輔助手段。在傳統(tǒng)體育教學中，采用的主要是教師的動作示范講解來教學。如在跳遠教學過程中，有學生因為“騰空步”跳不起來，影響了整體成績，而自己覺察不到，也有的學生明明知道自己出現(xiàn)了問題，但不知錯在那里。這是因為多媒體以其本身上特有的功能而具備了感召力，它提供了許多往往我們教學中難以企及的圖像、聲音、符號等。我們可以通過圖形或動畫演示分解動作過程，使學生更直觀地理解動作要領，并在實踐中加深體會，加以理解，消化吸收，從而減輕體育教師重復的示范及錯誤示范對學生造成的負面影響。多媒體教學具有很強的交互性。、音頻、圖片等素材演示。電化教育專家南國農(nóng)先生認為：“現(xiàn)代教學方法由兩部分組成，一是普及教學系統(tǒng)，另一種是多媒體教學方法系統(tǒng)。這一技術以往運動隊訓練應用較多，應用于體育教學對身體本體感覺較差，不能很好感覺自身動作的學生尤為有效。另外，同一課件也較難為不同的教師應用