【正文】 并與學(xué)生家長保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，力求及時(shí)溝通，在教育方法上與家長保持一致，最大限度地爭取家長的支持。四、開展豐富多采的課外活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)成果在提高課堂四十分鐘教學(xué)效果的同時(shí)，我們開展了一系列豐富多采的課外活動(dòng)，以配合、鞏固課堂教學(xué)的效果。三、色彩記憶，發(fā)展視覺空間智慧。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛。教學(xué)音節(jié)拼讀時(shí)時(shí)，我用食物做教具進(jìn)行直觀演示、拼讀，讓學(xué)生了解平常我們生活中有生字來自拼音，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興致?？鬃诱f過：“知之者不如好之者。在進(jìn)行聲調(diào)教學(xué)時(shí)，如教學(xué)a的四聲時(shí)，首先要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法。因此，作為一名小學(xué)教師，尤其是低段小學(xué)語文教師的我感到任重而道遠(yuǎn)。這樣，學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中就解決了這一個(gè)難點(diǎn)，他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。我們?cè)谄匆艚虒W(xué)實(shí)踐中有很多機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，從而更輕松、更牢固地獲取知識(shí)。組成整體認(rèn)讀音節(jié) yū時(shí)，學(xué)生對(duì)如何拼讀和要去掉兩點(diǎn)總是記不牢。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們長于記憶形象、具體的材料，即靠形象思維來記憶?！贰保ㄎ覀冏蛱熳x了《逃家小兔》）。如在作業(yè)本上，我們可以用拼音表揚(yáng)孩子們，如:“nǐ zhēn b224。用這種形式，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的壓力，在多次看、多次拼讀中對(duì)拼音知識(shí)熟悉起來。如教學(xué)“cai”時(shí)，讓學(xué)生先帶調(diào)組詞再說話，“cāi：我愛猜謎語；c225。到了復(fù)習(xí)課的結(jié)束部分，可以和學(xué)生一起玩“聽音取卡”的游戲。在教學(xué)中，我根據(jù)兒童年齡小、好動(dòng)、貪玩的天性，把游戲活動(dòng)融入漢語拼音教學(xué)中，將學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字、學(xué)說普通話有機(jī)地結(jié)合起來，讓孩子們始終保持學(xué)習(xí)的激情，感受到學(xué)習(xí)的樂趣、愉快，有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺地、積極地學(xué)習(xí)和掌握，視學(xué)習(xí)為樂事而不覺其苦。為更好地鞏固學(xué)生的識(shí)記、拼讀字母的能力，也可讓學(xué)生展示自己喜歡的物品，教師寫出有關(guān)音節(jié)，接著讓學(xué)生自由拼讀、賽讀。記得在教學(xué)韻母α?xí)r，學(xué)生借助手中的學(xué)具，能說出：“α由C和ι格，ι也在中格?？傊?，我們?cè)诮桃荒昙?jí)拼音時(shí)，要多一 些辦法，少一些抄寫，當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)，或許低年級(jí)的學(xué)生 的自學(xué)能力也會(huì)讓老師刮目相看。在教學(xué) 中，應(yīng)根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他 們背誦。在教授由這些筆畫組成的 b、p、d、q 等字母時(shí)，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較 的方法學(xué)習(xí)。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象 化，激發(fā)學(xué)生的情趣。如果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖 一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。 畫成一個(gè)小學(xué) 生的樣子，戴一頂有兩個(gè)小絨球的帽子，j、q、x 畫成老師的模樣。這樣的出示方法簡明、有趣，學(xué)生 也感興趣，而且制作十分簡便。同時(shí)，老師可以讓學(xué)生自己編故事，編出故事的 可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣更加激發(fā)了學(xué)生的興趣了，有利于培養(yǎng)他們的思維能力和積 極主動(dòng)性，也符合新課改的要求。比如在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時(shí)，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故 事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動(dòng)物們都起床了。例如： 單韻母：a: 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 aaa；o: 太陽出來紅彤彤，公雞一 叫 ；清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè) eee。運(yùn)用兒歌、口訣、2 運(yùn)用兒歌、口訣、童話故事 兒歌、口訣。就需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義 的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學(xué)生的注意。一、漢語拼音的概念 漢語拼音從 1958 年進(jìn)入小學(xué)語文課本以來，一直受到專家和領(lǐng)導(dǎo)部門的高 度重視，一直是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，拼音教學(xué)最重要的是要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。第一篇：漢語拼音論文第一篇:漢語拼音教學(xué)論文一年級(jí)漢語拼音教學(xué)論文 東平學(xué)校 戴倩倩 拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān),也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥, 是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,拼音教學(xué)有 是幫助學(xué)生識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話的有效工具,如何最大限度的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生盡量掌握 漢語拼音呢?倪海曙說過:“對(duì)于孩子來說,學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,第一是興趣,第二是興趣, : 興趣是學(xué)好漢語拼音的關(guān)鍵, 只要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程, 運(yùn)用多種教學(xué)手段,巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢 ,拼音教學(xué)應(yīng)圖,形,沒有句子,更沒有故事情節(jié), 而且這些符號(hào)既難讀又難記, 學(xué)生學(xué)起來易感 ,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的 aoe 時(shí),可以先出示圖畫:這是一幅美麗的鄉(xiāng)村圖,一位阿姨帶著小姑 娘來到小河邊,對(duì)學(xué)生來說難度不 ,而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣,讓他們 在美的熏陶中,在自我探索,自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀,本節(jié)課的訓(xùn)練 點(diǎn)有兩個(gè),第一是學(xué)習(xí)拼音 aoe,第二是練習(xí)看圖說話(并滲透美感教育).這兩個(gè)當(dāng)中又 , 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌,打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過 ,自認(rèn)為做得還不夠好,沒有充分利用好插圖,在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有 所欠缺,由一些固定的字母筆畫組成,包括左半圓,右半圓,長豎,短豎等 b,p,d,q 等字母時(shí),可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采 , 可以引導(dǎo)學(xué)生想: 都是右半圓, bp 聽廣播(b)天線往上拉,潑水(p)水往下流。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興 趣。四十多年來的教學(xué)實(shí)踐證明，漢語拼 音在學(xué)習(xí)語文中起著重要的作用。而在新教材漢語拼音部分有 幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音的插圖。① 兒歌、口訣。聲母：右下半圓 bbb，像個(gè) 9 字 ɡɡɡ，一個(gè)門洞 nnn，一根小棍 lll，椅子椅子 hhh，小苗小苗 rrr。新的一天開始了，大 家多開心啊！瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，aaa——aaa。③ 活動(dòng)激趣法 這類教具主要用于較難掌握的拼讀過程。例在教學(xué) j、q、x 與 252。教師可以一 邊講故事，一邊手拿教具來表演。這個(gè)”快樂大轉(zhuǎn) 盤“制作簡便，可反復(fù)使用，效果也很好。例如在教學(xué) aoe 時(shí)，教 a 時(shí)可結(jié)合教材 插圖，小男孩拿著話筒唱歌，張大嘴巴 a，形狀也像，話筒就是 a 的尾巴。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想：bp 都 是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；dq 都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)編 激情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能