留守兒童定稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 作為一個(gè)曾經(jīng)是留守兒童的人，在我看來，留守兒童問題真的是相當(dāng)嚴(yán)重。但，他們?cè)诟改溉笔У募彝ブ?，有缺失愛的環(huán)境中，相信他們的內(nèi)心深處是孤獨(dú)的，他們的感情需要寄托，他們的心靈需要慰藉，他們搞早戀，在此看來是可以理解的，他們用武力渲泄，也是可理解的，他們不想上學(xué)，也是可理解的。他們有思念外地父母的傷痛，也有忌恨他們離去的憤懣——他們是可悲的矛盾體，便自暴自棄，或自?shī)^自勇。當(dāng)初，該兒童的父母遭到周圍人群的唾棄，但我覺得，他們是迫不得已的，與那些剛生孩子的明星月子都來不及坐便立馬跳進(jìn)那個(gè)什么圈去撈奶粉錢的行為是一致的，因?yàn)?，此時(shí)不撈，更待何時(shí)？然后，他們的教育。已經(jīng)在城里穩(wěn)定就業(yè)的農(nóng)民工，城市要盡力幫助其子弟順利就學(xué)；農(nóng)民工家鄉(xiāng)的政府部門，也要為他們就近就業(yè)創(chuàng)造條件……可喜的是，不少地方開始做著各種有益的嘗試，試圖找到一條讓留守兒童健康成長(zhǎng)的道路，希望這條路能越走越寬。相比留下來的無奈，帶在身邊似乎更不容易。近些年來，隨著我國(guó)城鄉(xiāng)人口流動(dòng)性的增強(qiáng)，留守人群的數(shù)量逐漸增加，留守兒童是其中一個(gè)備受關(guān)注的群體。爺爺告訴我，他的身體狀況一天不如一天，他最擔(dān)心的是以后吳波由誰來照顧，雖然二叔現(xiàn)在可以幫一些忙，但是二叔家也是很窮的，爺爺最大的心愿就是無波可以繼續(xù)上學(xué)，有了知識(shí)，長(zhǎng)大了就可以自己養(yǎng)活自己了。在從江縣，平均每?jī)蓱羧思抑芯陀幸粋€(gè)留守的孩子，這些孩子大多都過早地背負(fù)起了生活的重?fù)?dān)鐘旺就是這樣的一個(gè)女孩。注重對(duì)留守兒童的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、團(tuán)組織的實(shí)踐育人功能，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。在建立留守兒童檔案的同時(shí)，建立留守兒童的跟蹤調(diào)查表，反饋政策實(shí)施的成果，發(fā)現(xiàn)漏洞，及時(shí)應(yīng)對(duì)。在進(jìn)城務(wù)工人員子女學(xué)校和聚居社區(qū)建立文化服務(wù)站，通過捐助圖書、文化進(jìn)校、進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)，借助信息化手段推動(dòng)文化共享和素質(zhì)教育。建議街道、社區(qū)特別是進(jìn)城務(wù)工人員較集中居住的社區(qū)，建立關(guān)愛服務(wù)站，吸收、引導(dǎo)社會(huì)各屆愛心人士為進(jìn)城務(wù)工人員子女提供志愿服務(wù)；組織專業(yè)志愿者深入進(jìn)城務(wù)工人員家庭，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)普及與培訓(xùn)；對(duì)單親及其他特殊家庭提供親情哺育等服務(wù)，為他們健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍和社會(huì)氛圍。建議教育部門利用、優(yōu)秀教師等優(yōu)勢(shì)資源，采用一對(duì)一、多對(duì)一的方式，與定點(diǎn)學(xué)校和進(jìn)城務(wù)工人員子女結(jié)對(duì)，組織有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀教師志愿者開展各類專業(yè)課業(yè)輔導(dǎo)，在進(jìn)城務(wù)工人員子女定點(diǎn)學(xué)校開設(shè)“第二課堂”，全面提升進(jìn)城務(wù)工人員子女的受教育水平。（五）注重城市融入。解決農(nóng)村教師的基本生活，建立老師宿舍，提高老師的待遇。以一種靈活的機(jī)制解決留守兒童問題為留守兒童設(shè)立補(bǔ)助基金，以補(bǔ)助留守兒童的日常生活，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，以及構(gòu)建和諧社會(huì)的步伐不斷加快，國(guó)家對(duì)留守留守兒童的關(guān)注力度不斷加大，并且在部分地區(qū)取得了一定的效果。拓展家教，對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行再提高培訓(xùn)工作。生活上優(yōu)先照顧。開展人文關(guān)愛活動(dòng)。古老傳統(tǒng)的村寨在漸漸蕭條，留守兒童的成長(zhǎng)呈現(xiàn)出這樣的狀況：這里的孩子缺少父母的關(guān)愛，他們沒有機(jī)會(huì)接受正規(guī)的學(xué)前教育。他身上穿的校服是學(xué)
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